王自立

這是一個并不新鮮的話題，但現(xiàn)在重新提起它，我覺得仍然有話要說。

“走進課堂”，主要是針對校長而言。課堂教學(xué)是學(xué)校教育活動的基本內(nèi)容，是培育學(xué)生的主陣地、主渠道。所謂“教書育人”，也正說明了“教書”即課堂教學(xué)對于“育人”的至關(guān)重要，甚至可以說，沒有高效有序的課堂教學(xué)，“育人”之責(zé)無從談起。課堂，這個學(xué)校特有的舞臺，教師的教學(xué)行為所體現(xiàn)出來的師德師風(fēng)、學(xué)識水平、教育技巧，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為所體現(xiàn)出來的道德素養(yǎng)、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣，在這里可以得到充分表露和顯現(xiàn)。毫無疑問，校長的重要工作任務(wù)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境，而創(chuàng)設(shè)一個思想端正、方法得當(dāng)、講究效率的教學(xué)環(huán)境應(yīng)是“重中之重”；校長要抓好學(xué)校方方面面的管理，其中不僅常抓不懈而且常抓常新的應(yīng)當(dāng)首推教學(xué)管理。

然而，令人不解的是，眼下有一些校長對這些道理的認同卻只是停留在口頭上，而在實際工作中卻很少走進課堂，對課堂教學(xué)缺少真切的、深入的了解。有的校長原來還兼過課，但一遇有事就由別人替代了事，有的校長不要說系統(tǒng)地聽某一學(xué)科、某一老師的課，一個學(xué)期聽課的次數(shù)也很少了。

有的校長總有這樣的抱怨：現(xiàn)在的校長真難當(dāng)，忙里忙外，一天從早忙到黑，哪里還有時間靜下心來聽課、評課，更沒有可能兼上一門課了。應(yīng)當(dāng)承認，學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大變化，為了謀求學(xué)校的生存和發(fā)展，校長的確要去做不少自己原本并不熟悉的社會工作，花費了相當(dāng)一部分時間和精力。但是，作為一位敬業(yè)的校長，在自己的時間表里沒有安排對課堂教學(xué)進行了解、研究的足夠時間，這就是再忙也沒有忙到點子上。比如當(dāng)前正在進行的新課程改革，不僅對教材進行了改革，而且要求教師的教育思想、教育方法要體現(xiàn)改革和創(chuàng)新的精神，其間除了要進行廣泛、深入的思想發(fā)動、細致周密的教學(xué)組織工作外，在改革過程中師生的反映，特別是教師表現(xiàn)出來的教育觀、價值觀的取向，作為一校之長都要及時掌握、實時調(diào)控，而這種掌握、調(diào)控，如果置身課堂教學(xué)之外，校長的指揮失當(dāng)、評價欠妥就在所難免了。我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校雖也在進行新課改，但課堂教學(xué)卻依然承襲陳舊的思想和方法，教師依賴的教學(xué)“秘笈”依然是“滿堂灌”或“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)校教學(xué)的評價依然是單純以分數(shù)高低論“英雄”、排座次。這種以應(yīng)試教育的宗旨、方法構(gòu)建的課堂教學(xué)模式，自然與和諧教育的基本要求相背離、相脫節(jié)。因此，我們要切實推進素質(zhì)教育，就要從構(gòu)建科學(xué)的有效的課堂教學(xué)模式開始，把文章做在課堂上，這是校長不可推卸的責(zé)任，也是校長忙到點子上的前提。

校長要深入到課堂教學(xué)的豐富實踐中去，除了要擺正工作輕重緩急的位置，保證必要的時間外，更為重要的是摒棄浮躁之風(fēng)，常懷務(wù)實之心。一位校長能夠經(jīng)常走進課堂聽課、評課，與師生交流，如有可能，還能上好一門課，為教師示范，其德其行，令人感佩，不僅會被師生傳為美談，還會給師生的進步帶來無形的動力。

校長在教改的浪潮面前，能否做到襟懷開闊、眼光敏銳，還要樹立勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的態(tài)度，要成為全校師生學(xué)習(xí)、實踐先進教育理念、教育方法的“領(lǐng)跑者”。這樣的校長既具有改革者的銳氣，又具有思想者的品質(zhì)，才會不斷帶領(lǐng)師生去進行積極而審慎的試驗，大膽而有益的探索。古人說：“涉淺水者見蝦，其頗深者察魚鱉，其尤深者觀蛟龍?！闭嬲私?、掌握教育的底蘊和規(guī)律，斷然離不開對課堂教學(xué)奧秘的深入探究。

當(dāng)然，我們也希望教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和干部，能多關(guān)注一下校長的工作狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活狀態(tài)，盡可能為他們“減壓”，如減去各種會議、各種檢查乃至各種應(yīng)酬之壓，保證校長傾力抓好學(xué)校工作特別是有抓學(xué)校教學(xué)工作的時間和精力。如果還能像湖南省瀏陽市那樣，由市教育局舉辦“校長賽課”之類的活動，或者教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)也能以各種形式深入到課堂教學(xué)中去，與大家一起研討教學(xué)中的各種問題，那么，校長“走進課堂”這一工作就自然會更有保障、更有成效。◆

（作者單位：江西教育期刊社）