楊成柱　任會(huì)常

一、命題趨勢(shì)

近幾年，高考實(shí)驗(yàn)題發(fā)生了明顯的變化，已經(jīng)從課本的分組實(shí)驗(yàn)，延伸到課本的演示實(shí)驗(yàn)，并且出現(xiàn)了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ灿忻鞔_的要求：“能靈活地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問(wèn)題”，在理科綜合《考試說(shuō)明》中，也把“設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力”作為重要的考查目標(biāo)之一。

完整地設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，要經(jīng)歷諸多環(huán)節(jié)，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)考查中，一般只考查其中的幾個(gè)環(huán)節(jié)，比如題目給出了實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)器材，要求闡述實(shí)驗(yàn)原理的；題目給出實(shí)驗(yàn)電路圖，要求在領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，確定需測(cè)量的物理量并寫(xiě)出計(jì)算公式的；題目給出實(shí)驗(yàn)操作步驟及測(cè)定的物理量，判斷實(shí)驗(yàn)原理、進(jìn)行誤差分析的等等，雖然考查方式不盡相同，但目前高考中幾乎所有的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在給出實(shí)驗(yàn)器材的前提下進(jìn)行考查，而且都以不同方式或多或少地對(duì)實(shí)驗(yàn)原理作了一定的提示，以此降低一點(diǎn)難度和減少考生做題時(shí)的盲目性。

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文”