張德輝

和諧，能產(chǎn)生美，作為教師應(yīng)致力于“創(chuàng)建和諧的課堂”。因此，積極建設(shè)中專和諧政治課堂，正是“以生為本”的新理念在政治課的具體體現(xiàn)，中專政治教學(xué)必須營造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧課堂，才能充分調(diào)動學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生良好的興趣，有利于師生共識的達(dá)成，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。我們主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面人手。

一、和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧課堂的前提

新課程理念下的師生關(guān)系應(yīng)該是和諧、融洽的關(guān)系。老師只有尊重學(xué)生，走近、走進(jìn)學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系。如果能夠讓學(xué)生從內(nèi)心深處也體驗(yàn)到來自教師的真誠尊重，那么學(xué)生的激情與創(chuàng)造的空間將會空前拓展。和諧的師生關(guān)系是課堂教與學(xué)實(shí)現(xiàn)和諧的情感基礎(chǔ)，課堂教學(xué)中教師樂教、學(xué)生樂學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生和諧發(fā)展的前提。教師只有主動接觸、關(guān)心、熱愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生對自己的尊重與信賴，從而在師生之間形成溝通，產(chǎn)生雙向交流的效果，這正是形成和諧課堂氣氛，使學(xué)生獲得成功的最重要的保證。

第一，教學(xué)民主，尊重人格，多做鼓勵性評價(jià)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者的使命就是讓學(xué)生各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重?！敝袑ｋA段學(xué)生的自我意識進(jìn)一步增強(qiáng)，個(gè)性進(jìn)一步凸顯。所以把握學(xué)生此時(shí)的心理特點(diǎn)施教，將會起到事半功倍的效果。營造著主體參與的氛圍。學(xué)生聽，無形中課堂成了教師主宰的場所，要改變這種漠視學(xué)生主體性的教育思想，就必須營造寬松、民主的課堂教學(xué)環(huán)境，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的水平，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并以學(xué)生的學(xué)為落腳點(diǎn)，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，并盡可能為學(xué)生參與課堂教學(xué)創(chuàng)造機(jī)會，師生之間以平等的主體參與到課堂教學(xué)中，在營造民主氛圍時(shí)。因此，教師要積極鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生“別出心裁”“標(biāo)新立異”，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法，激活課堂氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。例如可以在布置作業(yè)時(shí)，通常先征求同學(xué)們的意見，然后確定作業(yè)量、交作業(yè)的時(shí)間。

第二，充滿激情、微笑教學(xué)、相互學(xué)習(xí)、心靈相通

教學(xué)語言是課堂里跳動的音符。中專政治教師的普通話要準(zhǔn)確，要有親和力。語調(diào)要做到抑揚(yáng)頓挫、富有節(jié)奏，語言要流暢、要生動形象充滿激情和感染力，這樣才能較深地刺激學(xué)生的感官，撥動學(xué)生的心弦，引起學(xué)生的共鳴。語言表達(dá)要生動幽默，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉快的笑聲中接受政治觀點(diǎn)。中專生最喜歡與他們思想接近、有共同語言的教師。心靈相通往往能引起情感上的融洽，使學(xué)生樂于上你的課，使學(xué)生在一種輕松和諧的氛圍中接受教育。學(xué)生要成長，教師要發(fā)展。因此相互學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)互動起來，是新課程改革所追求的新境界。例如在上學(xué)會合作課時(shí)，老師要身體力行，鼓勵學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的合作，從教學(xué)實(shí)踐中來學(xué)習(xí)認(rèn)識生活處處有合作、學(xué)會與人合作、正確對待和參與競爭的重要性。

二、創(chuàng)造開放、和諧的教學(xué)環(huán)境是和諧課堂教學(xué)的關(guān)鍵

第一，教學(xué)情景、課堂氛圍和諧的創(chuàng)建

理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的生命，課堂上創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情景是理論聯(lián)系實(shí)際的手段之一；同時(shí)，教學(xué)情景的設(shè)置也是一種教學(xué)刺激，它可以誘發(fā)理想行為，比如導(dǎo)人新課、重難點(diǎn)突破、學(xué)生得到鍛煉、落實(shí)思想教育落腳點(diǎn)等。當(dāng)然，教學(xué)情景的設(shè)置可以是多種多樣的，既可以是案例，也可以是非案例；既可以是教師事先創(chuàng)設(shè)的，又可以是教師根據(jù)課堂實(shí)情即興創(chuàng)建的，目的是誘發(fā)思想行為，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂本身，引發(fā)學(xué)生與教學(xué)互動，促進(jìn)和諧教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本，以學(xué)生為中心”的環(huán)境，營造一種尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價(jià)學(xué)生的積極參與。中專教學(xué)的最終目標(biāo)就是要營造一種有利于開展創(chuàng)新教學(xué)的課堂氛圍。

第二，把活動、競爭、生活帶進(jìn)課堂。

新課標(biāo)指出：在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過深入生活，調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望。提升自我成長的需要。因此，教學(xué)要讓學(xué)生用心去經(jīng)歷，用心去體驗(yàn)，體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，體驗(yàn)人生的美好艱辛，體驗(yàn)他人的奮斗與幸福。從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界。

如成長在社會這一課堂教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生參觀博物館，課前準(zhǔn)備好簡介，課上讓學(xué)生做導(dǎo)游，教師當(dāng)顧問，將政治課放入社會中，讓學(xué)生感受社會變化，關(guān)心社會發(fā)展，學(xué)會親近社會，最終養(yǎng)成自覺服務(wù)社會的品格。再如課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答、小組答題競賽，可允許先回答正確的學(xué)生當(dāng)“小老師”，教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)募钫Z言，“看誰說得最清楚”“誰的方法最簡便”、“哪個(gè)小組合作的既快又好”，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，展示學(xué)生的個(gè)性。