沈勝魁

在21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，一個(gè)國(guó)家人民的創(chuàng)新意識(shí)，顯得尤其重要。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，是我們所有教育工作者的愿望，美術(shù)教育更是責(zé)無(wú)旁貸。那么如何在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中充分地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

一、精心選編教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件。因此，在教學(xué)中要選擇有利于激發(fā)學(xué)生興趣，觸動(dòng)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎、趣味性強(qiáng)，利于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，運(yùn)用科學(xué)合理有趣味的教學(xué)方法吸引學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和手段應(yīng)是豐富、生動(dòng)、多樣，利用豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和技術(shù)條件，如電影、錄像、范畫(huà)、參觀、故事、游戲、音樂(lè)等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受力和想象力，打破教學(xué)只重講授單調(diào)枯燥的局面，使學(xué)生在豐富多彩的圖像世界和生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。

要選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和創(chuàng)新精神的教學(xué)內(nèi)容。藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過(guò)程中，變得更富有創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)中，那么藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已達(dá)到了。這就要求我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)過(guò)程中，不僅僅只看到傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí)，而要看是否有利于學(xué)生良好綜合素質(zhì)的發(fā)展，是否有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，是否有利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的完善，是否有利于知識(shí)的遷移。課堂作業(yè)的布置，要有靈活性，給學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間，不要千篇一律，千人一面，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑，突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和模式，產(chǎn)生大量的新見(jiàn)解，有意識(shí)地促進(jìn)學(xué)生從多方位、多角度地思維操作，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

要符合學(xué)生的個(gè)性特征。由于他們?cè)谀挲g、性格、修養(yǎng)、閱歷、生活環(huán)境、作畫(huà)能力等方面都有著不同的差異，這就造成了學(xué)生思維方式和作業(yè)面貌的復(fù)雜性和豐富性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免流露出年級(jí)階段中各種各樣的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，就要針對(duì)實(shí)際情況，順應(yīng)其成才規(guī)律，符合不同學(xué)生的發(fā)展需要，以利于他們智力的開(kāi)發(fā)和技能提高。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

心理學(xué)研究表明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，要讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思維，給他們提供充分的心理自由和廣闊的思維空間。在教學(xué)中，首先要貫徹教學(xué)的開(kāi)放性原則，即為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境和氣氛，學(xué)生可以暢所欲言，充分地表達(dá)自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)思維的發(fā)散性和獨(dú)特性，鼓勵(lì)異想天開(kāi)、冒險(xiǎn)嘗試。其次要貫徹學(xué)習(xí)的主動(dòng)性原則，幫助學(xué)生從單純接受式的學(xué)習(xí)方式中走出，開(kāi)展更有效的綜合式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等，使學(xué)生在知識(shí)的整合中獲得突破，運(yùn)用各種知識(shí)，融會(huì)貫通，產(chǎn)生新思想、新成果。再次可以通過(guò)學(xué)生自己說(shuō)、寫(xiě)、做、畫(huà)、看、摸、聽(tīng)、聞等全方位選擇，努力使學(xué)生的感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣可以驅(qū)動(dòng)學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的感官，增強(qiáng)了興趣，使學(xué)生達(dá)到創(chuàng)新意識(shí)涌動(dòng)的最佳意境，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，就是讓教師通過(guò)生動(dòng)地講述、精彩的畫(huà)面、直觀形象的表演、欣賞錄相或采用多媒體等靈活多樣教學(xué)方法組織教學(xué)。教師就像導(dǎo)演一樣安排每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

如在講花卉圖案設(shè)計(jì)一課時(shí)，我掛上事先準(zhǔn)備好的各種花卉的圖片及變化成圖案的效果，并布置“設(shè)計(jì)菊花圖案”這一作業(yè)；然后講授圖案的組織、結(jié)構(gòu)、色彩、表現(xiàn)技法等知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)、歸納菊花的外形特征，可變化的裝飾圖形；然后再做作業(yè)。這幾大步全都處在我所設(shè)計(jì)的場(chǎng)景中，學(xué)生在上課始終便目不轉(zhuǎn)睛地看著各種各樣的圖案，感嘆著其精美奇妙。一旦學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)的規(guī)律、方法，發(fā)現(xiàn)自己也可以親自來(lái)完成一件圖案作品時(shí)，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這種方法不僅激發(fā)起師生之間情感的交流，而且促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)積極地吸取知識(shí)的熱情。

教師要努力地營(yíng)造一種校園和課堂環(huán)境的美術(shù)氛圍，用藝術(shù)作品和學(xué)生的美術(shù)作品裝點(diǎn)校園和教室環(huán)境，使學(xué)生一走進(jìn)校園、走進(jìn)教室就能感到濃厚的美術(shù)氛圍，使學(xué)生在濃厚的美術(shù)環(huán)境和美術(shù)情境中感受美術(shù)，嘗試用美術(shù)來(lái)美化環(huán)境、美化生活。在自己親身體驗(yàn)中受到啟發(fā)，大膽創(chuàng)新，激發(fā)自身的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造潛能

三、因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)啟發(fā)，促進(jìn)發(fā)展

“因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)”是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。創(chuàng)新是美術(shù)的精髓，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期，他們善于接受和吸取新事物，熱情大膽，敢作敢為。但他們身上的創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛伏、萌芽狀態(tài)，需要不斷挖掘，促進(jìn)生長(zhǎng)，促其發(fā)展。少數(shù)學(xué)生創(chuàng)新精神比較明顯，比較突出，就需要教師及時(shí)的大力扶植，促其開(kāi)花結(jié)果。如同一命題的作業(yè)，幾十張作業(yè)就會(huì)表現(xiàn)出幾十張不同的面貌和特點(diǎn)的畫(huà)面，這其中有些特點(diǎn)很有可能就是顯露學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和藝術(shù)才智的“閃光點(diǎn)”，出佳作的好苗頭。教師要及時(shí)抓住這些特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，促使形成寶貴的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并給予自由發(fā)揮的環(huán)境和空間。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)能對(duì)他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。這就需要營(yíng)造出輕松愉快、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，教師和藹可親的態(tài)度，平等溫和的語(yǔ)言，誠(chéng)懇熱情的指導(dǎo)，有利于學(xué)生敞開(kāi)心扉，宣泄釋放自己的真實(shí)情感。作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，教師要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不足之處，給予耐心的疏導(dǎo)和幫助。學(xué)生在這種民主、溫馨、平等的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，為形成健康的心理素質(zhì)，完善其個(gè)性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新。怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，怎樣有利于學(xué)生全面發(fā)展和優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的形成，已成為檢驗(yàn)教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，美術(shù)教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。