曹　雨

學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。班級(jí)管理工作的好壞，直接反映了一個(gè)學(xué)校的管理水平。班主任作為班級(jí)的直接管理者，對(duì)班級(jí)管理工作的成績(jī)敗起到不容疑的作用。同時(shí)，班主任必須清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生作為班級(jí)的重要組成元素，在班級(jí)管理中起到班主任和各科任教師無法替代的作用。多年來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想創(chuàng)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，具體做好以下工作：

一、提高自身素質(zhì)

要做好班級(jí)各項(xiàng)工作，必須加強(qiáng)自身建設(shè)，樹立班主任的威信，豐富自身的知識(shí)底蘊(yùn)，培養(yǎng)超眾的個(gè)人能力，塑造高尚的人格，在學(xué)生心目中樹立起令人敬服的聲譽(yù)和威望，工作中將起到“不會(huì)而行”的效果。

二、注重班干部的選拔與培養(yǎng)

班委會(huì)及團(tuán)支部干部，在班級(jí)中起著的重要作用，因此，其人員的選擇與培養(yǎng)要引起重視，從而組建有良好工作作風(fēng)并具有示范作用的干部隊(duì)伍。作為團(tuán)結(jié)和教育全體學(xué)生的核心力量，并依靠這支力量形成正確的輿論，去影響、調(diào)動(dòng)其他學(xué)生參與班級(jí)管理，其中可采用兩種方法，即自薦與推薦相結(jié)。

對(duì)班干部的培養(yǎng)，一方面要有明確的分工，各負(fù)其責(zé)，各司其職，不斷強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)；另一方面要求他們團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級(jí)事務(wù)。

三、面向每一個(gè)學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面

任何一個(gè)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)不可能完全一致，學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的速度和質(zhì)量也不盡相同。因此，班主任要做到分類指導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待，面向全體學(xué)生，不放棄任何一個(gè)，要讓優(yōu)等生的潛能得到充分發(fā)揮；對(duì)中等學(xué)生，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)先趕超優(yōu)等生；對(duì)后進(jìn)生不可歧視，并且要對(duì)他們熱情關(guān)懷，耐心教育，精心指導(dǎo)，激發(fā)其上進(jìn)精神。

同時(shí)，學(xué)生的才能各有不同，班主任應(yīng)做到因材施教，充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，面向?qū)W生的每一個(gè)方面，使其成為有用之材。

四、嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事

作為班主任，對(duì)于學(xué)生所出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象，要敢于大膽指出，但要堅(jiān)持公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)的原則，盡可能正面疏導(dǎo)，不能放縱學(xué)生，特別是下一定力量做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)生之間矛盾時(shí)班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

五、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

由于班主任的工作時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度高、任務(wù)重、變化大、消耗的精力與體力是巨大的，這就需要有良好的心理素質(zhì)，只有這樣才能在工作中保持昂揚(yáng)的精神，以愉快健康的心情去處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，從而更好地塑造時(shí)代需要的各類型人才。