陳昭慶

最近,廣東職業(yè)教育界一片繁忙景象:11月10日,全省高職高專人才培養(yǎng)模式改革研討會(huì)在中山召開(kāi),深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院及中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別作了主題發(fā)言。11月18日,首屆國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)教育年會(huì)在廣州召開(kāi),來(lái)自天津、大連、蘇州等五十多個(gè)國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)、高新區(qū)的200多名代表參加會(huì)議;國(guó)家教育部副部長(zhǎng)魯昕出席會(huì)議并講話,隨后還考察了廣州、順德的職業(yè)技術(shù)院校,召開(kāi)校企合作代表座談會(huì),就職業(yè)教育的有關(guān)問(wèn)題發(fā)表了重要講話。其中,魯昕副部長(zhǎng)對(duì)廣東大力發(fā)展職業(yè)教育,創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式,取得顯著成績(jī),表示肯定及贊賞,并寄望廣東“敢為天下先,職業(yè)教育再領(lǐng)先”。

經(jīng)歷了金融風(fēng)暴洗禮的廣東,最近陸續(xù)出臺(tái)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,廣東經(jīng)濟(jì)已走出困難期,回暖企穩(wěn),全年GDP有望達(dá)到9%,這給了人民很大的信心和鼓舞;廣東教育也正密切關(guān)注全國(guó)教育的走向,醞釀新的改革;職業(yè)教育更是以前所未有的重視度和力度,密鑼緊鼓地進(jìn)行規(guī)劃布局、規(guī)模擴(kuò)大和質(zhì)量提升。眼前的這一切,讓遠(yuǎn)道而來(lái)的人們大呼:想不到遭受金融危機(jī)創(chuàng)傷的廣東經(jīng)濟(jì)恢復(fù)得如此快速,想不到在廣東教育的身上看不到金融危機(jī)的影子。因此,不難理解,魯昕副部長(zhǎng)在肯定廣東經(jīng)濟(jì)敢為天下先的同時(shí),深切地希望廣東職業(yè)教育也如經(jīng)濟(jì)一樣再領(lǐng)先。

廣東職業(yè)教育要領(lǐng)先,關(guān)鍵在辦學(xué)理念。為什么辦學(xué),如何辦學(xué),辦成什么樣的學(xué),這是在辦學(xué)之前必須想清楚的事情。在辦學(xué)過(guò)程之中,依靠什么指導(dǎo),依靠什么引領(lǐng),這就是理念的問(wèn)題。廣東職業(yè)教育要謀發(fā)展,敢為先,就要開(kāi)窗透風(fēng),開(kāi)門納賢,開(kāi)竅生慧,以大勇大智,博采眾長(zhǎng),卓然而獨(dú)立,引領(lǐng)潮流。有多先進(jìn)的理念,就有多先進(jìn)的實(shí)踐。廣東職業(yè)教育應(yīng)把握教育變革圖強(qiáng)的歷史契機(jī),豐富生活教育的內(nèi)涵,高屋建瓴,搶占理念高地,先行先試,勝人一籌。這是制勝的關(guān)鍵。

廣東職業(yè)教育要領(lǐng)先,核心在教育體制。中國(guó)的教育體制,歷經(jīng)沖擊、洗禮,現(xiàn)在是糅合了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育、蘇聯(lián)模式與西方模式的元素,五色雜陳,不很地道,誰(shuí)都像,又誰(shuí)都不像。廣東要以世界眼光,認(rèn)真深入探索適合廣東省情、具有廣東特色的教育體制,逐步建立和完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系,建立健全充滿生機(jī)活力的職業(yè)教育機(jī)制,才能走出一條新路和活路。因?yàn)?核心不立,其余無(wú)力。

廣東職業(yè)教育要領(lǐng)先,重點(diǎn)在發(fā)展模式。職業(yè)教育深入社會(huì)、深入社區(qū)、深入生活,它具有多樣性和多變性,因此,發(fā)展職業(yè)教育就要因地制宜、因材制宜,要密切聯(lián)系區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展情況,服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)。廣東在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上走在全國(guó)前列,必然會(huì)帶來(lái)許多的新情況、新問(wèn)題和新機(jī)遇,如果職業(yè)教育能夠契合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新需要,滿足新需求,就會(huì)具有強(qiáng)大的生命力和持續(xù)力。因?yàn)閰^(qū)域的多樣性,決定了職業(yè)教育發(fā)展模式的多樣性。廣東地處改革開(kāi)放前沿,框框少,求新求變?cè)竿麖?qiáng)烈,更容易創(chuàng)造新模式。就目前而言,無(wú)論是“順德模式”,還是“惠州模式”“寶安模式”,無(wú)論是“單行道”,還是“立交橋”,無(wú)論是“職教院校”,還是“職教集團(tuán)”,無(wú)論是“廣州老大哥”,還是“中山新氣象”……都以不同的方式,演繹著各自的精彩!這是廣東職業(yè)教育發(fā)展的重彩濃墨。

廣東職業(yè)教育要領(lǐng)先,保障在人才評(píng)價(jià)。教育是培養(yǎng)人的事業(yè),是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人力資源和人才保障的。對(duì)人才的評(píng)價(jià)評(píng)估,對(duì)人力資源的價(jià)值體現(xiàn),會(huì)導(dǎo)引著教育的發(fā)展方向。什么樣的人才是人才,社會(huì)需要什么樣的人才,現(xiàn)在的人才結(jié)構(gòu)怎樣,未來(lái)對(duì)人才的需求如何,等等,都是一道道標(biāo)桿,都是一條條硬指標(biāo)。我們必須要樹(shù)立正確的實(shí)用型人才價(jià)值觀,建立科學(xué)有效的技能型人才評(píng)價(jià)體系及用人機(jī)制,讓能者傾其力,賢者盡其才,增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力,才能保障職業(yè)院校的學(xué)生愿意進(jìn)來(lái),留得下來(lái),走得出來(lái)。

廣東職教重任在肩,任重道遠(yuǎn)……

責(zé)任編輯朱守鋰