葉芳艷

科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)中占有特殊重要的地位,科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.自然科學(xué)理論的產(chǎn)生、發(fā)展和驗(yàn)證都離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn).

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生很感興趣的活動(dòng)之一,只要有實(shí)驗(yàn),學(xué)生就手舞足蹈,歡呼雀┰.特別是好動(dòng)坐不住、集中注意力不強(qiáng)、老開小差的學(xué)生.初中段的孩子,雖然他們的個(gè)子長得很高,但他們的思維還是不夠理性的,過于理論化會(huì)讓他們無法接受,完全只停留在識(shí)記的層面上,更不要說是理解記憶了.比如,平面鏡成像規(guī)律對(duì)我們成人來說很好理解,但對(duì)于學(xué)生來說要理解像的大小與鏡的距離無關(guān)是很難的.假如沒有實(shí)驗(yàn)做輔助,那學(xué)生就真的只能霧里看花了.我的學(xué)生中就有這樣一位女生,你不管什么時(shí)候抽查,她都能把成像規(guī)律很好地背完.但給她具體的問題,她就搞不清了.

教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)課通常以教師演示實(shí)驗(yàn)或帶領(lǐng)學(xué)生做學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主.其中顯著的特點(diǎn),便是實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟全由教師事先安排規(guī)定(其中伴隨的還有各實(shí)驗(yàn)規(guī)則的限制).學(xué)生實(shí)踐練習(xí)無非是一些操作能力及模仿能力的培養(yǎng)、鍛煉.對(duì)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ艿揭欢ǖ募s束作用.

在學(xué)生時(shí)代,我就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望:“假若有很多很多實(shí)驗(yàn)器材,又沒有教師看著,那該多好.”拿到一種實(shí)驗(yàn)器材,我可以用它做好幾類實(shí)驗(yàn),得出相應(yīng)的好幾類結(jié)論,于是我便用如此的思想依據(jù),開放自己的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,引導(dǎo)他們自己去擬定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,自己尋找實(shí)驗(yàn)器材,自己得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,最后由教師去檢驗(yàn)它的可行性和準(zhǔn)確性,并提出一些更好的實(shí)驗(yàn)思想.我覺得這樣去培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是大有裨益的.我把整個(gè)教學(xué)模式大略分為以下幾步.

一、做好演示實(shí)驗(yàn)

根據(jù)課堂內(nèi)容選好有關(guān)器材,盡力做到要讓實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單、直觀,還要容易成功,作為教師還要做到操作熟練.特別是一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),如驗(yàn)證阿基米德定律、研究慣性定律、測(cè)定萘的熔點(diǎn)等,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的重要性.

我們以“大氣壓強(qiáng)”的新課引入為例,來看看課堂演示實(shí)驗(yàn)的效果.我在其中一個(gè)班設(shè)計(jì)了以下教案,課前先準(zhǔn)備好一杯一次性杯密封裝豆?jié){和2支集氣瓶與雞蛋.

我在吃早飯時(shí)碰到了一個(gè)難題,(拿出一杯用一次性杯裝的密封豆?jié){,如圖1)我只吸了幾口,杯子就扁成這個(gè)樣子了,有誰能幫我解決呢?(一個(gè)學(xué)生:在封面上戳一個(gè)孔;另一學(xué)生:把吸管拔一下讓外面的空氣進(jìn)到杯子里去)(我按第二個(gè)學(xué)生的方法解決了問題)很好,謝謝大家.接下來我要給大家做一個(gè)魔術(shù).(瓶吞雞蛋,把一個(gè)去殼的雞蛋放在一個(gè)集氣瓶口,如圖2,結(jié)果雞蛋進(jìn)不去.往瓶中倒少量細(xì)沙,用鑷子夾一團(tuán)蘸了酒精燃燒的棉花團(tuán)放進(jìn)瓶內(nèi),再把雞蛋放在瓶口,結(jié)果雞蛋幾秒鐘就進(jìn)集氣瓶內(nèi)了)誰能解釋一下雞蛋是怎樣進(jìn)到瓶內(nèi)的?(多媒體中同時(shí)播放瓶吞雞蛋的動(dòng)畫)(棉花團(tuán)燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣,并且等火焰熄滅后,瓶內(nèi)氣體冷卻,氣壓也要下降,瓶外氣壓就壓著雞蛋進(jìn)入到瓶內(nèi))對(duì),這節(jié)課我們就要研究一下大氣壓強(qiáng).(板書:大氣壓強(qiáng))

二、引導(dǎo)學(xué)生自行取材、自定方案、自定結(jié)論做實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)后,可以用自制的實(shí)驗(yàn)器材做同一內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),得出同一結(jié)論.實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不一定只有教師那些專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備才能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn).再以作業(yè)的方式布置給學(xué)生去做類似自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案的有關(guān)實(shí)驗(yàn),并說明要讓他們?cè)谄渌瑢W(xué)面前展示自己的實(shí)驗(yàn)和總結(jié)自己的實(shí)驗(yàn),能完成一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.

三、要求學(xué)生對(duì)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)全面展開實(shí)驗(yàn)

模仿了一些演示實(shí)驗(yàn)或自行設(shè)計(jì)了一些和以上類似實(shí)驗(yàn)后,就要鼓勵(lì)學(xué)生去做教科書中各內(nèi)容的有關(guān)實(shí)驗(yàn)(教師未做過的演示實(shí)驗(yàn)),如設(shè)計(jì)制造杠桿.課前布置給學(xué)生課堂要上交自制杠桿.若能制作出具有實(shí)用價(jià)值的更好,能簡(jiǎn)單的說明自己制作的杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).往往一個(gè)班級(jí)中總有幾個(gè)學(xué)生讓人感到驚┢.實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以大大提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、獨(dú)立思考能力,對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也起到輔助促進(jìn)作用.

總結(jié)以上的實(shí)驗(yàn)教學(xué),還可以讓學(xué)生在尋找實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、取材實(shí)驗(yàn)設(shè)備的過程中得出一些嶄新的啟示,對(duì)學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造能力的發(fā)揮起到極大的推動(dòng)作用.從另一方面講,就是加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法的積累.提高了學(xué)生研究自然的興趣,更進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和事物規(guī)律的鉆研精神,這也是我們推行素質(zhì)教育的需要.

有了實(shí)驗(yàn),科學(xué)課堂將變得精彩.既然這樣,我們科學(xué)教師何不大力發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的效力為教學(xué)服務(wù)呢?

科學(xué)課堂因?yàn)橛辛藢?shí)驗(yàn)而更精彩;因?yàn)橛辛藢?shí)驗(yàn)就有了更強(qiáng)的說服力;因?yàn)橛辛藢?shí)驗(yàn)會(huì)讓差生更愛你;因?yàn)橛辛藢?shí)驗(yàn)就有了更聰明的學(xué)生;因?yàn)橛辛藢?shí)驗(yàn)就有了更好的課堂學(xué)習(xí)效益.現(xiàn)在教學(xué)中很多的探究、素質(zhì)教育,自從有了實(shí)驗(yàn)的參與,教師便更快地達(dá)到了教學(xué)目的.讓我們科學(xué)教師用心生活,多觀察,把生活中的“小實(shí)驗(yàn)”搬到講臺(tái)上來,讓科學(xué)課堂向?qū)嶒?yàn)要效益,我們都將會(huì)受益匪淺.