韋春艷

一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，一名平凡的教師，四十年如一日，安貧樂教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)做出了無私的奉獻(xiàn)，贏得了師生和群眾的一致稱贊。他，就是樂業(yè)縣花坪鎮(zhèn)運賴村小學(xué)殘疾教師岑光錄。

岑光錄的童年和山區(qū)里其他孩子一樣，一邊在村子里的小學(xué)讀書，一邊幫助家里挑水、砍柴、照看牲畜。然而，讀小學(xué)三年級時，岑光錄不慎傷了左腿，由于村子里的醫(yī)療條件十分簡陋，這次意外給他留下了終身殘疾。因為殘疾，生性內(nèi)向的岑光錄聽從父母的意見退了學(xué)。

15歲那年，岑光錄認(rèn)識了在運賴小學(xué)執(zhí)教的陳老師。陳老師經(jīng)常邀請岑光錄到他的住處去玩并指導(dǎo)他學(xué)完了小學(xué)的課程，練就了一手漂亮的書法。

山村小學(xué)里的師資力量嚴(yán)重不足，陳老師一個人就要負(fù)責(zé)五六十個學(xué)生的教學(xué)工作，沉重的教學(xué)負(fù)擔(dān)讓陳老師心有余而力不足，于是陳老師召開一次群眾大會，推薦岑光錄做民辦教師，村民們一致通過。那年他16歲。

“第一個月的工資是六元錢，還給了我兩百斤糧食?！被貞浧甬?dāng)年的情形，岑光錄感慨萬分，他年紀(jì)輕輕又有身體殘疾，之所以能夠成為民辦老師，全是因為鄉(xiāng)親們對他的信任與同情，岑光錄一直心存感激：“多虧了村民們的關(guān)照!”

當(dāng)上民辦教師后，岑光錄對自己的工作有著強烈的使命感?；ㄆ烘?zhèn)運賴村距花坪鎮(zhèn)政府24.8公里，人們在貧瘠的土地上靠墾荒為生，生活十分貧困，他們對送子女人學(xué)思想認(rèn)識不足，致使輟學(xué)現(xiàn)象頗為嚴(yán)重。為確保學(xué)生一個都不少，岑光錄常常深入細(xì)致地做家長的思想工作。山村里的交通極為不便，走訪同村的一戶村民有時候都要走上幾個小時的山路。為了了解學(xué)生們的具體情況，避免在校學(xué)生輟學(xué)，岑光錄拖著殘疾的左腿一戶一戶到學(xué)生家里走訪，動員學(xué)生家長。

2005年秋學(xué)期，岑光錄在遠(yuǎn)離學(xué)校10公里的良弄屯動員即將小學(xué)畢業(yè)的女生岑青聯(lián)回校，當(dāng)晚天色不好，學(xué)生家長挽留他住下，但因放心不下正在維修的校舍，他執(zhí)意回學(xué)校。在返回路經(jīng)一深山野林時，天下起了大雨，夜黑路滑，岑光錄身殘不便，不留心滑下山坡，手臂受傷流血，他爬起來摸了好一陣才找到電筒，換上電珠，纏好受傷的手臂連滾帶爬地回到學(xué)校。岑光錄的堅持讓家長們深受感動，加之他對特困生采取減、緩、免學(xué)費的方式，使運賴村的學(xué)生入學(xué)率達(dá)100％。

由于學(xué)校沒有圍墻，常有一些社會青年到學(xué)校騷擾內(nèi)宿學(xué)生，為了確保學(xué)校財產(chǎn)和寄宿生的安全，岑光錄離家雖近，但長年住校。每天晚上，他都按時到學(xué)生宿舍檢查。去年秋學(xué)期的一個晚上，住校生岑秀鈴?fù)话l(fā)重病，她家離學(xué)校很遠(yuǎn)，學(xué)校距鎮(zhèn)醫(yī)院也很遠(yuǎn)，科任老師一時束手無策，岑光錄二話不說背起岑秀鈴到村醫(yī)家搶救，并守候幾個小時直至凌晨岑秀鈴家長來到才稍事休息。

為幫助貧困生，岑光錄節(jié)衣縮食，任勞任怨。貧困學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，沒有生活費，他叫他們來家里一起吃；沒有學(xué)雜費，他慷慨解囊，用自己微薄的工資替他們墊支。在岑光錄的資助下，許多即將輟學(xué)的孩子重新走進(jìn)了學(xué)堂，有的甚至考進(jìn)了大學(xué)，用知識改變了自己的命運。

岑光錄以民辦教師的身份在運賴小學(xué)辛勤工作了16個年頭，1986年，他終于轉(zhuǎn)為公辦教師，那一刻他流淚了。轉(zhuǎn)正之后，岑光錄主動要求領(lǐng)導(dǎo)先后把自己調(diào)到條件更加艱苦的巖大屯和母賴屯兩個教學(xué)點。他說：“能夠成為公辦教師是我一生中一次重大的轉(zhuǎn)折，我只能用這點來報答黨和人民對我的關(guān)照?！敝蟮膸啄?，岑光錄一直往返于運賴村和巖大屯、母賴屯兩個教學(xué)點之間，村子和教學(xué)點之間是需要步行兩個小時的崎嶇山路，沒有任何工具可以代步，然而這個困難從來沒有讓身體殘疾的岑光錄打過退堂鼓。

“要給學(xué)生一滴水，老師就必須有一桶水?！睘榱顺蔀橐幻麅?yōu)秀教師，滿足更多孩子的求知欲望，岑光錄克服了重重困難，不斷地學(xué)習(xí)，充實自己。1985年，他兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度得到了上級的肯定，被任命為運賴小學(xué)教導(dǎo)主任。四年之后，他加入了中國共產(chǎn)黨并被任命為運賴小學(xué)的校長。

40年來，岑光錄始終把學(xué)校當(dāng)做自己的家，精心護(hù)理學(xué)校的一磚一瓦。運賴小學(xué)的校舍原是木墻瓦結(jié)構(gòu)，年久失修，雨淋爛脫，成了危房，只好租用民房為教室，嚴(yán)重影響學(xué)校的教學(xué)工作。為改變這一局面，岑光錄設(shè)法向上級打報告求助。1999年，雖然爭取得到自治區(qū)計委教育扶貧項目，但還需集資4萬元才能建設(shè)學(xué)校教學(xué)樓。在籌集資金無方的情況下，岑光錄只好瞞著家人把多年來的積蓄5000元取出，并向親朋好友借款15000元，共20000元先墊上，加上群眾投工獻(xiàn)料折合18700元，費盡腦汁算是籌集到了38000元，建了一棟兩層8間420平方米的教學(xué)樓。

同時，岑光錄還利用學(xué)校勤工儉學(xué)資金和發(fā)動教師集資建起一棟60平方米鋼筋混凝結(jié)構(gòu)平房，解決了學(xué)校長期借用民房作教室及師生住宿用房的緊張狀況，為國家節(jié)省了數(shù)萬元資金。學(xué)校改變了，然而岑光錄的家還是老樣子，想到此他滿腹內(nèi)疚，可是當(dāng)聽到村民們說“岑校長真好!”時，他的心又暖融融起來。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睒銓嵉尼怃浺恢痹谯`行著。他還清楚地記得第一次站在講臺上的羞澀與不安，如今40年過去了，講臺已成了他生命的一部分，在今后的歲月中，他將繼續(xù)用自己殘缺的身體演繹無悔的人生，去照亮山村孩子們的心靈。幽遠(yuǎn)的山村因這一顆火熱的心靈而充滿希望，充滿光明。

(責(zé)編林劍)