許弟明

初中生寫作文,往往不善于從生活素材中確立一個(gè)寫作中心,常常把素材當(dāng)題材,簡(jiǎn)單地復(fù)制生活畫面,使得作文中珠玉與泥沙俱下,稻米與草稗并存。那么如何從生活素材中確立中心呢?

首先,我們要用積極向上的心態(tài)思考生活。一位同學(xué)在《我的煩惱》中寫了這樣一件事:媽媽生病了,醫(yī)生叮囑她要臥床休息一段時(shí)間,這樣家務(wù)活和田里的農(nóng)活就全部落到了爸爸的身上。那天爸爸和媽媽商量后決定讓我來(lái)學(xué)著當(dāng)家。他們把家里一個(gè)月的生活費(fèi)給了我,要我每天買菜做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生。父母之命不可違,我只得硬著頭皮干了一個(gè)月?？斓皆碌讜r(shí)爸爸沒煙錢了向我要,我堅(jiān)決沒給,惹得他很生氣。由于我節(jié)儉,最后還給家里省了幾十元?；叵脒@次當(dāng)家,真的是煩惱多多。這位同學(xué)實(shí)話實(shí)說(shuō),寫出的作文卻格調(diào)不高。如果用積極向上的心態(tài)來(lái)思考這件事,這次當(dāng)家不是一次很好的鍛煉嗎?既讓你認(rèn)識(shí)了父母持家的不易,懂得了感恩他們,又培養(yǎng)了你的生活自主能力,體會(huì)到了勞動(dòng)的意義和奉獻(xiàn)的快樂。如果文章能這樣來(lái)立意,寫出來(lái)的一定是一篇很好的作文。

其次,要注意換位思考。初中生年齡小,思考問題往往只站在自己的角度,只注重個(gè)人的感受,因此,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往會(huì)狹隘片面甚至錯(cuò)誤。一位同學(xué)在《難忘那次失敗》中寫了這樣一件事:學(xué)校要舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)了,班上由于缺少女子跳高運(yùn)動(dòng)員,體育委員便把參加跳高比賽的重任交給了我和另一位同學(xué)。于是我們開始了艱苦的訓(xùn)練。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間刻苦的訓(xùn)練,我們決心在比賽中大顯身手。在比賽中,我們雖然拼盡全力,可仍然沒能為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),我痛苦極了,覺得自己真沒用。讀了這篇文章,我雖也替她感到難過,但覺得這種情緒不大對(duì)頭,于是把她找來(lái)開導(dǎo)她:雖然說(shuō)一份耕耘一份收獲,但在現(xiàn)實(shí)生活中,有時(shí)竭盡全力去拼搏,卻仍不免失敗。如何面對(duì)這樣的失敗呢?我想,一個(gè)人的能力總是有限的,有些事情并不是努力去做了就會(huì)成功。而努力追求的過程本身,就讓自己經(jīng)受了多方面的鍛煉。競(jìng)賽的結(jié)果,冠軍總是極少數(shù),參與競(jìng)賽的人大多數(shù)注定都是“失敗者”。如果以成敗論英雄,那么這個(gè)世界上眾多的運(yùn)動(dòng)員,他們付出的汗水就是無(wú)價(jià)值的;如果是這樣,就不會(huì)有那么多人前赴后繼地從事體育事業(yè)了?！爸卦趨⑴c”,很多運(yùn)動(dòng)員即使在競(jìng)賽中失敗了,仍然在“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)感召下,認(rèn)真訓(xùn)練,享受運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂。以達(dá)觀的心態(tài)去看待體育比賽,就會(huì)更加清醒地認(rèn)識(shí)自我,從而一步步走向成熟。在我的指導(dǎo)下,她很快寫出了升格作文《善待失敗》,并在雜志上發(fā)表了。文章結(jié)尾是這樣寫的:

不知過了多久,我才恍恍惚惚地回到教室。這時(shí),我看見了他,他并沒有責(zé)備我,只是笑著說(shuō):“你已經(jīng)盡力了,何必為失敗而傷心呢?”我知道,他的笑是勉強(qiáng)的,他何嘗不感到失望呢!

好久,我才慢慢冷靜下來(lái),細(xì)細(xì)品味體育委員的那句話,心里豁然開朗起來(lái)。是啊,只要付出過,即使失敗了,又有什么可悲傷的呢?與其沉陷在痛苦的深淵,還不如勇敢地浮出水面,去迎接新的挑戰(zhàn)!

善待失敗,不也是智慧的人生嗎?

再次,就事論事不容易出高論,用開闊的視野來(lái)看待生活中的事情,寫出來(lái)的文章就會(huì)給人一種撥開云霧見青天的高遠(yuǎn)。一位同學(xué)在《我的煩惱》中寫了這樣一件事:星期六早晨,睡得正香的我被一陣叫聲吵醒,原來(lái)是有人在喊媽媽打牌。我們草草吃完飯,兩桌牌就在我家客廳打起來(lái)了。無(wú)奈,我只好到里屋去寫作業(yè),可外面聲音太大,根本無(wú)法靜下心來(lái),我就只好開了電視看,準(zhǔn)備晚上寫。誰(shuí)知吃完晚飯,又來(lái)了兩個(gè)打牌的人,媽媽又高高興興地陪他們打了起來(lái)。第二天上學(xué),我在課堂上直打瞌睡,因此受到了老師的批評(píng),我真的好煩惱!小作者寫的這件事在我們這里很普遍。透過這件事,我們看到的是農(nóng)村單調(diào)貧乏的精神生活——這些農(nóng)民在農(nóng)閑時(shí)無(wú)事可做,常常是打牌度日,無(wú)聊又無(wú)奈。如果能看到這一點(diǎn),寫文章呼吁政府在進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中注重改善農(nóng)民的文化生活環(huán)境,則善莫大焉,其立意也比單純抱怨要高得多。

從生活素材中發(fā)現(xiàn)有寫作價(jià)值的材料,需要擁有一顆善良、悲憫的心和善于思考的大腦。

(作者地址:湖北松滋市陳店中學(xué))