王寶祥

現(xiàn)在，人才競(jìng)爭(zhēng)年齡段前移，從大學(xué)下移到中學(xué)、小學(xué)、幼兒園，甚至在懷孕時(shí)，母親就開(kāi)始從飲食、情緒和生活環(huán)境等方面考慮對(duì)孩子智力、性格的影響。所有的家長(zhǎng)都期望自己的孩子將來(lái)能夠成人成才，走向成功，過(guò)高質(zhì)量的生活。然而，目前學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育培養(yǎng)，往往脫離了“素質(zhì)教育”的軌道，出現(xiàn)了嚴(yán)重的“片面教育”、“過(guò)度教育”現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)非常沉重，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)難以提高，健康狀況每況愈下。

事實(shí)上，不僅學(xué)生的負(fù)擔(dān)非常沉重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)為了孩子的“學(xué)業(yè)”也是精疲力竭，甚至無(wú)暇東顧，本來(lái)最應(yīng)重視的身體健康被漠視了。教育領(lǐng)域的問(wèn)題嚴(yán)重而復(fù)雜，需要綜合治理，不能簡(jiǎn)單地把原因都?xì)w在教育改革上。這里只從家庭教育的角度進(jìn)行探討。

孩子們的健康狀況令人擔(dān)憂

請(qǐng)看幾組傳媒報(bào)道的數(shù)據(jù)：

據(jù)調(diào)查，北京城區(qū)男女生的超重和肥胖率已經(jīng)達(dá)到27％和15.9％(男女平均21.7％)，比多數(shù)西歐國(guó)家、加拿大、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家還嚴(yán)重。而肥胖可能帶來(lái)心臟病、糖尿病、高血壓等隱患。(《北京晚報(bào)》)

據(jù)新浪網(wǎng)新聞中心報(bào)道，2007年四川省綿陽(yáng)市城區(qū)高考考生體檢的人民醫(yī)院體檢中心負(fù)責(zé)人介紹，城區(qū)內(nèi)參加體檢的總?cè)藬?shù)為12891人，全部合格僅有883人，比例不到7％。其余11907名考生都有這樣那樣的不合格項(xiàng)目，他們因近視、肥胖、身高、傳染病等原因，在報(bào)考專(zhuān)業(yè)上受到限制。

一個(gè)人未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展與其所學(xué)的專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)。如果因?yàn)樯眢w原因不能報(bào)考理想的專(zhuān)業(yè)，影響往往是終生的。我們能不重視孩子的健康嗎?

人的健康，不僅是生理上的，還有心理上的。心理上的健康更容易被忽視，而問(wèn)題也非常嚴(yán)重。

筆者曾為一位母親咨詢(xún)，她為孩子“花錢(qián)擇校”進(jìn)了一所中學(xué)，由于壓力過(guò)大，孩子產(chǎn)生了精神疾病，已經(jīng)兩次住進(jìn)精神病醫(yī)院治療，每天都要服藥。在這樣的情況下，孩子的父親(一位司局級(jí)干部)還固執(zhí)地認(rèn)為“兒子的思想不過(guò)硬”，需要進(jìn)行思想教育。這位父親有一定的代表性，現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)對(duì)心理健康是無(wú)知的，一些學(xué)生的心理疾患沒(méi)有得到及時(shí)地疏導(dǎo)與治療。

上海某區(qū)一位教育干部寫(xiě)過(guò)一篇文章，文中講述這個(gè)區(qū)半年的時(shí)間里，由于心理原因先后有18個(gè)中小學(xué)生自殺。最小的只有9歲，大的18歲(高中學(xué)生)。這位教育工作者呼吁，中小學(xué)要大力加強(qiáng)心理健康教育。另?yè)?jù)報(bào)道，南京曾發(fā)生5歲孩子自殺的慘劇。這些，多么令人痛心哪!

多項(xiàng)調(diào)查告訴我們，現(xiàn)在中小學(xué)生心理疾患檢出率不斷增加，有15％～20％的中小學(xué)生存在不同程度的心理健康問(wèn)題。南方某大城市調(diào)查，25％的中小學(xué)生議論過(guò)自殺。這個(gè)數(shù)字與北京師范大學(xué)一位教授調(diào)查的“大學(xué)生想到過(guò)自殺”的比例一樣，都是25％。全國(guó)婦聯(lián)對(duì)農(nóng)村留守兒童的調(diào)查告訴我們留守兒童短期或長(zhǎng)期失去直接監(jiān)護(hù)人，在缺乏父愛(ài)母愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)。大多數(shù)生活在事實(shí)上的“單親家庭”或“隔代家庭”中。長(zhǎng)期情感缺失和心理失衡導(dǎo)致許多留守兒童心理不能健康發(fā)展，通過(guò)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)留守兒童在厭世自閉、社會(huì)逆反、空虛固執(zhí)、怪異、焦慮、偏激、孤僻感、自卑感、膽怯、沒(méi)有精神寄托等多個(gè)方面出現(xiàn)較多的心理健康問(wèn)題。

研究表明，心理不健康，輕則影響情緒、人際關(guān)系、睡眠、生理健康、學(xué)習(xí)，產(chǎn)生多種不正常行為，重則危及生命?？梢?jiàn)，重視心理健康是當(dāng)務(wù)之急。

我們向往快樂(lè)學(xué)習(xí)

哪位家長(zhǎng)不希望自己的孩子健健康康呢!需要分析，是什么原因?qū)е铝饲嗌倌陜和】祮?wèn)題這么嚴(yán)重?應(yīng)該說(shuō)，孩子們的健康問(wèn)題既有社會(huì)原因，也有教育部門(mén)的原因，更有家長(zhǎng)的原因。

從家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)上來(lái)看，存在嚴(yán)重誤區(qū)，家長(zhǎng)過(guò)分看重學(xué)歷，在學(xué)業(yè)上，對(duì)孩子“狂轟濫炸”。許多家長(zhǎng)認(rèn)為有了學(xué)歷，就有了工作保證，就有了成功的未來(lái)。于是就在已經(jīng)很重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之外，給孩子層層加碼，弄得孩子苦不堪言?！罢n外班”更是“多多益善”，有的學(xué)生，每天課后都有“班”“奧數(shù)班”、“英語(yǔ)班”、“同步輔導(dǎo)班”、“鋼琴班”、“作文班”……不管孩子是否愿意，不管是否有所收獲，一味地“強(qiáng)力灌輸”、“疲勞轟炸”，孩子們長(zhǎng)期健康透支。最近，上海調(diào)查孩子們的“十大心愿”，排在第一位的就是“我們向往快樂(lè)學(xué)習(xí)”。

真的是學(xué)歷決定一切嗎?2009年大學(xué)畢業(yè)生635萬(wàn)，目前國(guó)家公布的就業(yè)比例為68％。就是說(shuō)，還有近200萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有著落。學(xué)歷固然重要，但更為重要的是能力，沒(méi)有能力的人很難立足于社會(huì)。而過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，剝奪了學(xué)生從事實(shí)踐和發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，也剝奪了孩子們鍛煉身體、獲得健康的機(jī)會(huì)。

溫家寶總理在2009年政府工作報(bào)告中提出：“各級(jí)各類(lèi)教育都要著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展，加快課程、教材、教育方法和考試評(píng)價(jià)制度改革，把中小學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng)造?！薄敖夥拧睂W(xué)生的艱巨任務(wù)需要社會(huì)、教育部門(mén)和家長(zhǎng)共同努力。

一位教育部的領(lǐng)導(dǎo)引用民諺說(shuō)：“人人有才，人無(wú)全才，教育得法，皆能成才。”每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教是符合規(guī)律的教育原則。

給家長(zhǎng)們的建議

1重視學(xué)校教學(xué)要求的“基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力”，不要好高騖遠(yuǎn)，不要在學(xué)校給學(xué)生的負(fù)擔(dān)之外再層層加碼。

2不要盲目地報(bào)課外班，要考慮孩子的興趣和能力，報(bào)班不要超過(guò)兩個(gè)。

3每天給孩子“玩耍”和“鍛煉”的時(shí)間，學(xué)習(xí)過(guò)程中要適時(shí)休息，不要搞疲勞戰(zhàn)。

4多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多理智，少指責(zé)，創(chuàng)造良好的家庭心理氛圍，讓孩子保持愉快的心境。