顧燕華

【摘要】本文探討了學(xué)生課外活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的正面影響,消除了一些老師擔(dān)心學(xué)生因?qū)W習(xí)時(shí)間減少而影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的顧慮。提出英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有效利用學(xué)生在課外活動(dòng)中的體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】課外活動(dòng) 英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng) 影響和利用

一、引言

江蘇省教育廳蘇教基﹝2007﹞1號(hào)文件規(guī)定:保證學(xué)生每個(gè)學(xué)習(xí)日有1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間,綜合實(shí)踐課程占總課時(shí)的6.7%,每個(gè)年級(jí)用于綜合實(shí)踐活動(dòng)的平均周課時(shí)不得少于3節(jié)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng):初中每年不少于20天,高中每年不少于30天。但有些人認(rèn)為:這些規(guī)定會(huì)降低學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成績(jī),甚至?xí)绊懻n堂教學(xué)。筆者認(rèn)為,把課外活動(dòng)和課堂教學(xué)對(duì)立起來(lái)是不正確的,課外活動(dòng)對(duì)于課堂教學(xué)起著巨大的輔助作用,是成功的課堂教學(xué)不可缺少的幫手。初中牛津英語(yǔ)新教材在7A至9B的編排體系中,圍繞人與人、人與自然、人與社會(huì)三個(gè)話題展開(kāi)。可見(jiàn),在整個(gè)教材體系中,人的活動(dòng)是多么重要。而且新教材的內(nèi)容與社會(huì)生活相聯(lián)系,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,并要求學(xué)生有一定的生活體驗(yàn),這些對(duì)于開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)具有重要的作用。

二、課外活動(dòng)和英語(yǔ)課堂教學(xué)的概念

1.課外活動(dòng)是指省教育廳文件規(guī)定的體育與健康,綜合實(shí)踐活動(dòng)以及地方和學(xué)校安排的課程,包括體育活動(dòng)課、課間操、校運(yùn)會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、科技文體活動(dòng)等。

2.英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)指使用牛津英語(yǔ)教材進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),是在以學(xué)生為主體,讓學(xué)生充分參與、實(shí)踐和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。

三、把課外活動(dòng)和英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)相互融合的具體典型案例分析

【案例1】積極的課外活動(dòng)好比是一座把語(yǔ)言和思維連接起來(lái)的橋梁。在英語(yǔ)教學(xué)中,筆者充分注意把課外活動(dòng)與英語(yǔ)語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)前兩天,筆者有意識(shí)地在全班征集班級(jí)口號(hào),并由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),結(jié)果共想出了八條,如“初三八班人才齊,樣樣都要爭(zhēng)第一;三年八班,決非一般;初三八班人心齊,雄心壯志泰山移”等。比賽前一天,同學(xué)們自發(fā)組成宣傳組、搬運(yùn)組、聯(lián)絡(luò)組等,為運(yùn)動(dòng)會(huì)做好了準(zhǔn)備。在4×100米接力賽前,拉拉隊(duì)隊(duì)員們分別聯(lián)絡(luò)其他班級(jí),為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威;比賽中,全場(chǎng)一片為三八班加油的吶喊聲。最后,筆者所在的班取得了勝利,學(xué)生們都洋溢著幸福的笑容。接著,筆者就要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇題為“A sports meeting”的作文,他們創(chuàng)造性地使用了take part in,learn team spirit,active and cheerful,organize well,100-metre race,design posters,get the first place,win the game,lose the game,come on,Its wise of sb to ask others to cheer for us等詞組和句式。可見(jiàn),如果沒(méi)有這樣的活動(dòng),學(xué)生的思想就難以被激活,也就難以有這樣多的好詞好句。事實(shí)證明,只要學(xué)生積極地活動(dòng),揭示出各種關(guān)系和聯(lián)系,他們的思維就不可能是混亂的,言語(yǔ)也不可能是遲鈍的,只要經(jīng)過(guò)了思考,學(xué)生的素養(yǎng)就能得到有效地提高。

【案例2】牛津初中教材8A Unit 3教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生制定一天的旅游計(jì)劃,并用短文寫出相關(guān)內(nèi)容。為此,教師準(zhǔn)備組織一次秋游活動(dòng)(organize an autumn school trip),學(xué)生根據(jù)秋游路線、時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容,擬訂了下列計(jì)劃:

活動(dòng)之后,每個(gè)學(xué)生除了把表格內(nèi)的內(nèi)容寫出以外,還運(yùn)用了滲透自己情感的詞匯:love my hometown, work hard to make Nantong more and more beautiful,many places of interest,to be a good builder of my home town…學(xué)生在作文中不僅有話可說(shuō),而且語(yǔ)言連貫,思路清晰。由此可見(jiàn),要使學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中成為善于思考的人,能夠完整、明確、合乎邏輯順序地通過(guò)清楚的說(shuō)明和解釋表達(dá)思維,就離不開(kāi)他們的親身體驗(yàn)。

【案例3】7A第二單元討論的話題是a day in our school。為此,筆者在課堂上,以活動(dòng)的形式,要求學(xué)生展開(kāi)對(duì)在校生活的一天進(jìn)行討論。在活動(dòng)中,學(xué)生們各抒己見(jiàn),收到了較好的效果:

其中,體育活動(dòng)包括各種各樣的球類運(yùn)動(dòng):basketball,football,badminton,volleyball等。

從話題What do we usually do at school?討論What did you do yesterday?針對(duì)課外活動(dòng)的內(nèi)容,學(xué)生都積極發(fā)言:

Some boys:We had a basketball match with Class 3 and we won the match.

Some girls:We watched the match and cheered them up.

此外,還討論了What will you do tomorrow?對(duì)此,學(xué)生給出了各種各樣的答案:Ill playing basketball,Ill go to the computer room to watch present news.

事實(shí)證明,如果沒(méi)有豐富多彩的課外活動(dòng),如果沒(méi)有親歷親為的體驗(yàn),沒(méi)有美好的回憶,沒(méi)有對(duì)生活的熱情,只是整天把學(xué)生淹沒(méi)在一堆堆練習(xí)卷、一疊疊教科書中,他們即使學(xué)到了一些英語(yǔ)知識(shí),也不可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,也就難以真正提高英語(yǔ)能力。

四、總結(jié)

在走進(jìn)課堂前,學(xué)生的頭腦中都充滿了各自不同的經(jīng)驗(yàn)和積累,如對(duì)問(wèn)題的看法和理解等,且這些經(jīng)驗(yàn)多來(lái)自生活,來(lái)自課外活動(dòng)。契可夫曾說(shuō)過(guò),“兒童有一種交往的需要,他們很想把自己的想法說(shuō)出來(lái),跟老師交談?！?這就要求教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念,積極創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生回答問(wèn)題的欲望、貼近學(xué)生生活,讓他們有可說(shuō)的問(wèn)題,有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì),變“一言堂”為“群言堂”,并充分認(rèn)識(shí)到課外活動(dòng)和英語(yǔ)的課堂教學(xué)活動(dòng)是密不可分的。

1.豐富課外活動(dòng),為開(kāi)展課堂活動(dòng)創(chuàng)造條件。現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)多以學(xué)生的學(xué)為主,教師要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和參與度,讓各類學(xué)生都能親身經(jīng)歷知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中,如果教師為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐和交流的機(jī)會(huì),在學(xué)生積累了相應(yīng)的生活閱歷的情況下,他們就能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。如在案例3中,由于學(xué)生的學(xué)校生活非常豐富,他們自然就有話可說(shuō),也樂(lè)于參與到討論中。

3.課外活動(dòng)是新課標(biāo)順利實(shí)施的保證。傳統(tǒng)的教學(xué)方法,以講解知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法以及做筆頭練習(xí)的形式為主,忽視了學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這就違背了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律,因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是心理的積極運(yùn)作,而不是對(duì)教學(xué)的被動(dòng)接受”。新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)有一個(gè)重大突破,即教師要由以前只注重知識(shí)本身的教學(xué)轉(zhuǎn)到注重語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)上來(lái)。語(yǔ)言的應(yīng)用往往建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,如在案例2中,有了集體旅游,才有英語(yǔ)課堂討論活動(dòng)的正常開(kāi)展。

3.通過(guò)課外活動(dòng)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課外活動(dòng)是學(xué)生在沒(méi)有精神壓力的環(huán)境中自發(fā)地形成自己的興趣愛(ài)好,有利于其主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。這種個(gè)性能促進(jìn)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,即從依賴?yán)蠋熥優(yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),從而有效地改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,提高效率。

4.課外活動(dòng)有助于教師發(fā)揮特長(zhǎng),更新知識(shí),改進(jìn)教學(xué)。教師只有積極參與并指導(dǎo)學(xué)生,才能將自身的才能和特長(zhǎng)充分地發(fā)揮出來(lái),并展現(xiàn)自身的價(jià)值。此外,課外活動(dòng)還為教師提供了全面了解每個(gè)學(xué)生和發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì),從而為改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造了條件。在案例2中,正是由于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的秀美,才對(duì)建設(shè)家鄉(xiāng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感?？梢?jiàn),在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師還能創(chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,激發(fā)學(xué)生追求上進(jìn)的動(dòng)力。

五、教學(xué)建議

1.在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),提供充分的實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在具有自主探索、合作交流、積極思考和操作實(shí)踐的過(guò)程中真正理解和掌握基本的知識(shí)、思想和方法,同時(shí)獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.要為學(xué)生形成積極主動(dòng)的、多樣的學(xué)習(xí)方式提供素材,創(chuàng)造有利的條件。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)努力將抽象的內(nèi)容附著在現(xiàn)實(shí)的背景中,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在生活中得以產(chǎn)生、發(fā)展,從而增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用的信心。

古詩(shī)云:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。”因此,課外活動(dòng)是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效手段,是推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力,也是踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要保障。

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