江春華

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,聯(lián)想發(fā)揮著它不可替代、不可或缺的作用,從語(yǔ)言知識(shí)的表達(dá)和運(yùn)用、各種文體的閱讀鑒賞到寫(xiě)作,都離不開(kāi)聯(lián)想這一思維活動(dòng)。聯(lián)想越豐富,視野越開(kāi)闊,思路越靈活,越有利于語(yǔ)文知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

一、借助聯(lián)想,激活語(yǔ)言知識(shí)。

語(yǔ)言知識(shí)的表達(dá)與運(yùn)用,包括識(shí)記字音、字形,正確使用成語(yǔ),辨析并修改病句,正確運(yùn)用修辭,選用、仿用、變換句式,語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,擴(kuò)展和壓縮語(yǔ)段等諸多知識(shí)要點(diǎn),在掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)都必須借助聯(lián)想這一思維活動(dòng),才能快速地識(shí)記和運(yùn)用。如在辨析和修改病句時(shí),有時(shí)很難判斷句子是否有語(yǔ)病,可以運(yùn)用相似聯(lián)想,仿造一個(gè)句子,從而作出判斷。特別是在仿造句式訓(xùn)練時(shí),運(yùn)用聯(lián)想,很快就能造出與題干要求吻合、意義和句式都相似于例句的佳句來(lái)。

如2000年全國(guó)高考試題:

下面兩個(gè)句子都寫(xiě)到“虛偽”。前一句直接表述,言簡(jiǎn)意賅;后一句連續(xù)類比,形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”、“勇敢”、“信任”中任選一個(gè)詞語(yǔ),仿寫(xiě)兩句話。

虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。([美]愛(ài)迪生)

蚜蟲(chóng)吃青草,銹吃鐵,虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫

二、借助聯(lián)想,提高閱讀鑒賞能力。

我們?cè)诮忸}時(shí)必須對(duì)課本上學(xué)過(guò)的舊知識(shí)進(jìn)行遷移,這一遷移過(guò)程實(shí)際上就是調(diào)動(dòng)你對(duì)課本相關(guān)知識(shí)的聯(lián)想。例如2009年江蘇高考試題中文言文閱讀的第1題考查實(shí)詞的運(yùn)用,其中“率倜儻非常之人”的“率”解釋為“率領(lǐng)”,考生只要聯(lián)想到《六國(guó)論》中“六國(guó)互喪,率賂秦耶”中的“率”解釋為“全部、都”的意思,就不難判斷試題中的釋義是錯(cuò)誤的。

詩(shī)歌閱讀鑒賞活動(dòng)中尤其離不開(kāi)聯(lián)想,如王駕的《雨晴》,作者沒(méi)有描寫(xiě)鄰家院子景色,但寫(xiě)了“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”這一實(shí)景。如果考生緊緊依傍這一詩(shī)句,透過(guò)言在此而意在彼的重重迷霧,會(huì)聯(lián)想到鄰家春色美不勝收,如此景致,連路人都會(huì)駐足觀望,更何況是喜花的蜂蝶呢!再如牛希濟(jì)的“記得綠羅裙,處處憐芳草”兩句詩(shī)就是很好的例證。詞中主人公何以“記得綠羅裙”呢?因?yàn)榱_裙和他的歡愛(ài)者有關(guān),這是一種相關(guān)聯(lián)想;他何以“處處憐芳草”呢?因?yàn)榉疾莺土_裙的顏色相似,這正是一種相似聯(lián)想。鑒賞者如果不隨著詩(shī)人的思維一起去聯(lián)想,又怎能領(lǐng)略到詩(shī)歌的意境、詩(shī)人的情懷呢?

三、借助聯(lián)想,拓展寫(xiě)作空間。

聯(lián)想以舊經(jīng)驗(yàn)詮釋新經(jīng)驗(yàn),如果沒(méi)有它,知覺(jué)、記憶和想像都不能發(fā)生,而寫(xiě)作就是把自己耳聞目睹的舊經(jīng)驗(yàn)或作為故事敘述,或作為論據(jù)論證,或作為情感抒發(fā),這就必然離不開(kāi)聯(lián)想這種思維活動(dòng)。只是寫(xiě)作中產(chǎn)生的聯(lián)想與日常生活中散漫無(wú)序的自發(fā)性聯(lián)想有所不同,它有明確的目的,有由此及彼的清晰過(guò)程,能反映事物間的內(nèi)在聯(lián)系,并說(shuō)明社會(huì)生活中的某些問(wèn)題。在寫(xiě)作中運(yùn)用聯(lián)想的目的有兩個(gè):就文章全局來(lái)說(shuō),聯(lián)想的目的是拓寬思路,弘揚(yáng)題旨。學(xué)生平時(shí)作文感到思路閉塞,一個(gè)重要的原因是,把所寫(xiě)的事物孤立了起來(lái),而看不到它跟其他事物間的聯(lián)系;如果善于聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)了這種聯(lián)系,則思路自然寬闊。就文章局部來(lái)講,聯(lián)想的目的是豐富和加深文章的內(nèi)容。 如2002年全國(guó)高考作文題,在引述材料后,提出要求:“也許不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇,但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要作出抉擇的事情。那時(shí),我們大家是怎樣選擇的呢?又應(yīng)該如何選擇呢?請(qǐng)以‘心靈的選擇為話題寫(xiě)一篇作文,所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題之內(nèi)?！边@里“每個(gè)人常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到”的事情,其實(shí)就是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想,即使是虛構(gòu),它也是植根于對(duì)自己或他人生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想,決不可主觀臆斷。有的學(xué)生甚至采用寓言、童話、科幻的形式,但它總是有現(xiàn)實(shí)生活的影子,這影子就是一種相似、相關(guān)或相反的聯(lián)想。

2007年江蘇高考卷作文《懷想天空》提示語(yǔ)說(shuō):“人人頭頂一方天。每個(gè)人的生活都與天空相連,每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空,遼闊的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往?！?這里“引人遐思,令人神往”就是提示學(xué)生去聯(lián)想,學(xué)生可以由天空博大寬廣、包孕一切、包容萬(wàn)物、無(wú)論你到哪里它都在你身旁的特點(diǎn)聯(lián)想到自己的父母,從真切懷想父母這一角度去寫(xiě)作;可以由夜晚天空群星燦爛聯(lián)想到歷史的星河中也有許多偉大的人物亦如群星一樣照徹天宇,就可以從懷想偉人的角度立意。通過(guò)聯(lián)想可以使作文的題材更豐富,形式更多樣。展開(kāi)相似相關(guān)或相反聯(lián)想,借助聯(lián)想的翅膀,就能寫(xiě)出不錯(cuò)的文章。聯(lián)想越豐富、具體,文章的內(nèi)容就越充實(shí)生動(dòng)感人。

聯(lián)想為語(yǔ)文學(xué)習(xí)而歌唱,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)中都被廣泛運(yùn)用著,是學(xué)好語(yǔ)文不可忽視的一種手段和途徑。