游海燕

美育又稱審美教育,是素質(zhì)教育的一個重要方面。它的任務(wù)是培養(yǎng)和提高人對美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力,使人的情感得到升華、凈化,使人格更為完善。美育和智育的結(jié)合是美與真的結(jié)合,為理性之美。在素質(zhì)教育深入人心的今天,把美學(xué)美育原理拓展到化學(xué)課教學(xué)領(lǐng)域中去,才會使化學(xué)課煥發(fā)出其獨(dú)特魅力。本文擬就在化學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)美的教育,談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、課堂教學(xué)要貫穿形象美

化學(xué)教師的形象美是指教師應(yīng)該力求既突出重點(diǎn)和難點(diǎn)滿足學(xué)生的求知欲望,又可以富于啟發(fā)的提問和演示,通過準(zhǔn)確而生動的語言,簡潔而有序的板書,親切而自然的風(fēng)度神情,優(yōu)雅而大方的衣著舉止,用極感人的形式傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生既得到知識又得到美感享受。

講課時,教師要做到形象美、教態(tài)美、語言美和情感美。以美當(dāng)先,人心愉快,這樣有利于集中學(xué)生注意力,積極配合。飽滿的激情,殷切的希望,親切的話語,豐富的手勢,出神入化的演示,深入淺出的講解,恰到好處的點(diǎn)撥,游刃有余的教材駕馭,收放得體的課堂調(diào)控,緊張有序的分類推進(jìn)……。能夠把學(xué)生引入知識的海洋,藝術(shù)的殿堂。

二、實(shí)驗教學(xué)要體現(xiàn)直觀美

實(shí)驗教學(xué)的直觀美,首先是實(shí)驗儀器的擺設(shè)之美,那就要做到:整潔,層次井然、簡潔有序、縱橫整齊、十分潔凈;均衡,應(yīng)從“視覺重量”出發(fā),使儀器柜中的儀器“視覺重量”大致相等,在規(guī)律中有變化,而變化之中又有一定的規(guī)律;穩(wěn)定,儀器擺放應(yīng)“上輕下重”避免“頭重腳輕”,傾斜、滾動的儀器要固定;和諧,儀器種類繁多,千姿百態(tài),應(yīng)在豐富中求和諧,對儀器統(tǒng)一規(guī)劃,依其高低、形態(tài)、色調(diào)合理調(diào)配,形成一個完整的序列結(jié)構(gòu),在確?？茖W(xué)性和實(shí)用性的前提下也盡量體現(xiàn)對稱和諧的美。

其次,在化學(xué)實(shí)驗過程中,應(yīng)做到膽大心細(xì)、有條不紊,即使較復(fù)雜的實(shí)驗操作也是由多個操作迭加而成,故教師對基本操作要一絲不茍,處處為學(xué)生做好表率。如傾倒液體、試管加熱、過濾等操作都要干凈、利索、注意操作的嚴(yán)密性、科學(xué)性和規(guī)范化。

化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗現(xiàn)象之美對美育與化學(xué)教學(xué)都十分重要?；瘜W(xué)教學(xué)中教師應(yīng)充分挖掘化學(xué)實(shí)驗中美的素材,展示化學(xué)實(shí)驗現(xiàn)象之美,讓學(xué)生欣賞化學(xué)實(shí)驗現(xiàn)象之美,體驗化學(xué)實(shí)驗現(xiàn)象之美,進(jìn)而使學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

在進(jìn)行直觀教育的同時,實(shí)驗過程中的團(tuán)結(jié)互助,實(shí)驗器材的愛護(hù)、整理,實(shí)驗用品的節(jié)儉愛惜等方面,要進(jìn)行行為美的教育,以培養(yǎng)他們愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。富于美感的化學(xué)實(shí)驗和造型美觀的化學(xué)教具是學(xué)生增長才干,發(fā)展創(chuàng)造性思維的一雙隱形的翅膀。

三、教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”化學(xué)本身的理性美

教師在遵循化學(xué)教育的基本規(guī)律和教學(xué)原則前提下,努力挖掘教學(xué)內(nèi)容中的美育素材。在教學(xué)過程中,運(yùn)用獨(dú)特的構(gòu)思,新穎的形式,靈活的方法,有效的手段,展示、宣染有關(guān)的審美內(nèi)容,使學(xué)生在情感被陶冶的過程中,掌握本學(xué)科的知識。

化學(xué)知識體系以及一些重要的理論,是以能影響情感和理智的形式而存在的。如門捷列夫元素周期表就具有辯證的形象美,一百多年來,它之所以縱橫馳騁于化學(xué)科學(xué)舞臺,其表現(xiàn)形態(tài)藝術(shù)美與內(nèi)涵的科學(xué)美的統(tǒng)一是重要原因之一。

多樣統(tǒng)一的形式美在教材里隨處可見。如戊烷有三種異構(gòu)體,癸烷有七十五種,二十烷有三十六萬六千三百一十九種。這種結(jié)構(gòu)形式的豐富性,增強(qiáng)了形式美的魅力。從無機(jī)化學(xué)到有機(jī)化學(xué),顯示了兩種不同的物質(zhì)運(yùn)動形式,學(xué)生在學(xué)習(xí)中可獲得兩種不同風(fēng)格的審美境界。

四、運(yùn)用化學(xué)史知識教育學(xué)生要注意品德美、意志美

在化學(xué)教學(xué)中,運(yùn)用化學(xué)史知識對學(xué)生進(jìn)行教育,也是美育的一個重要內(nèi)容。近兩百年來,化學(xué)涌現(xiàn)了許多美好的事物。許多元素的發(fā)現(xiàn),有著曲折的經(jīng)歷。

通過介紹科學(xué)家的事跡,幫助學(xué)生插上了一雙追求美、創(chuàng)造美的翅膀。

教學(xué)是一門藝術(shù),良好的教學(xué)本身就具有美育的功能。在化學(xué)教學(xué)中,化學(xué)教師對化學(xué)美的情感、意志、信念等,即化學(xué)美的素養(yǎng)決定了他在化學(xué)教學(xué)中是否有美的創(chuàng)造,這也直接影響到學(xué)生愛美、求美的激情等科學(xué)素養(yǎng)的形成。個性的和諧、理性的培養(yǎng)、情操的陶冶、身心的平衡發(fā)展等都是人文主義課程所追求的目標(biāo)也是構(gòu)成科學(xué)素養(yǎng)的要素。教學(xué)實(shí)踐證明:在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中充分利用化學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)有意、有機(jī)、有力、適時地滲透美育,就能為新的中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中通過人文精神的提升培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)找到很好的動力支撐。引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)價值觀、科學(xué)自然觀,科學(xué)人生觀用辯證的觀點(diǎn)去認(rèn)識世界,為他們健立健全的人格并和諧發(fā)展,提高科學(xué)能力、掌握科學(xué)方法、形成良好的科學(xué)品德起到積極作用。而化學(xué)中美育因素?zé)o處不在、無時不有,只要我們?nèi)ネ诰?并且把它們匯于教學(xué)之中,讓學(xué)生在心理產(chǎn)生美的感覺,在情感上產(chǎn)生美的共鳴,在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶,從而幫助他們插上一雙“求真”和“向善”的翅膀。