楊生文

【摘 要】要在新課改形勢下進(jìn)行教學(xué),教師首先就應(yīng)更新觀念,從傳授知識的角色轉(zhuǎn)換為教育的促進(jìn)者、組織者。在教學(xué)過程中要采用多種方式,激發(fā)學(xué)生興趣;豐富學(xué)生感悟,使學(xué)生養(yǎng)成了基本的美術(shù)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】教育 審美能力 激發(fā)學(xué)生興趣 美術(shù)素養(yǎng)

美術(shù)課程是陶冶學(xué)生高尚情操、提高學(xué)生審美、增強(qiáng)學(xué)生對自然和生活的熱愛、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一門重要課程。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“通過學(xué)習(xí)美術(shù),豐富學(xué)生的視覺、觸覺;發(fā)展學(xué)生的空間思維和動手能力;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實踐能力,達(dá)到能用美術(shù)來表達(dá)自己的情感和思想,從而提高學(xué)生的審美能力,完善人格?！蓖瑫r,還在基本理念中提出“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”這一內(nèi)容。那么,什么是學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)呢?又如何形成學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)呢?

美術(shù)素養(yǎng)是學(xué)生人文素養(yǎng)的重要組成部分。美術(shù)素養(yǎng)是指學(xué)生將來從事社會生活、從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、做出個人決策所必需的對美術(shù)科學(xué)概念和過程的理解以及一定的探究能力,能較好地理解藝術(shù)與社會的相互關(guān)系和藝術(shù)的本質(zhì),以形成科學(xué)的態(tài)度和正確的價值觀?；镜拿佬g(shù)素養(yǎng)包括對美術(shù)內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解;對美術(shù)的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解;對美術(shù)在社會中的價值和作用有基本了解。它不僅指基本的美術(shù)知識與技能的掌握,還應(yīng)具備基本的藝術(shù)態(tài)度,包括敏銳的視覺意識,對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極的反應(yīng);能自覺而大膽地運(yùn)用美術(shù)的美才和方法表達(dá)自己的觀念和情感,追求藝術(shù)化生存;能不斷追求更高的審美品位,并保持自己獨(dú)特的審美趣味。

要在新課改形勢下進(jìn)行教學(xué),教師首先應(yīng)更新觀念,從傳授知識的角色轉(zhuǎn)換為教育的促進(jìn)者、組織者。在教學(xué)過程中,筆者采用多種方式,激發(fā)學(xué)生興趣;豐富學(xué)生的感悟,使學(xué)生形成了基本的美術(shù)素養(yǎng)。

一、方式多樣,激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣

1.興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。例如,投影從視覺上激發(fā);課堂上配上古箏、笛子之類的音樂,從聽覺上激發(fā)。教學(xué)時,還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一,以激發(fā)學(xué)生的興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。比如,在上九年級的《長城禮贊》時,在展示圖片時播放《我的中國心》和《精忠報國》等歌曲。在美術(shù)教學(xué)中也要尊重學(xué)生的主體地位,這樣才能讓他們感受到學(xué)習(xí)美術(shù)是一種樂趣,并在這種樂趣中學(xué)習(xí)、掌握美術(shù)的基本能力。

2.激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,掌握美術(shù)的基本表現(xiàn)手法。美術(shù)課程大致可以分成欣賞和表現(xiàn)這兩大塊。如何激發(fā)學(xué)生用已掌握的美術(shù)知識來表現(xiàn)自己對事物、生活和美的感知。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,各個年級都有明確的規(guī)定。無論是色彩、線描,還是手工制作、黑白畫,只要學(xué)生樂于動手、動腦、放膽地去表現(xiàn),就能有效地提高動手能力、審美能力,使自身的空間思維能力得以發(fā)展。所以,教師在教學(xué)中要重視自身的語言表達(dá),以使學(xué)生和教師在心靈上產(chǎn)生共鳴,達(dá)到人文、情感、精神上的溝通,這樣才能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,驅(qū)使他們帶著多方面的情感去完成一幅美術(shù)作品。

3.樹立創(chuàng)新意識,開拓廣闊的課堂教學(xué)空間,促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。美術(shù)是用來表現(xiàn)豐富的生活、情感、事物的一種手法。事物、情感是隨著時間而推陳出新的,創(chuàng)新精神也是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。因此,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是教學(xué)的根本任務(wù)。通過美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,將會對學(xué)生的未來工作和生活產(chǎn)生積極的影響。同時,也為教師的課堂提供了更廣闊的空間,在傳承文化的同時催生了時代的產(chǎn)物,這對促進(jìn)學(xué)生個性的形成和全面發(fā)展是有獨(dú)特的作用的。

二、傳古賞今,提高學(xué)生的審美能力

在美術(shù)教學(xué)中,要注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神,并提高其審美能力,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在美術(shù)課上,可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些名家書畫作品,如有關(guān)風(fēng)土人情、民族風(fēng)俗、民族繪畫、飲食、服裝等圖片,主要講解美術(shù)史和美術(shù)欣賞,系統(tǒng)講解那個時代美術(shù)生存和發(fā)展的環(huán)境,尤其是文化背景;重點(diǎn)講解各個時代主要畫家的生平及其代表作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn),使學(xué)生對知識有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。

要不斷提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力,教師就應(yīng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)、評價,以對學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成發(fā)揮積極的作用。此外,要提高審美能力,還要看得多,懂得多,必須多看資料、圖片。觀察能力和審美能力就是在平時的生活中不斷積累和提高的,對此,教師應(yīng)該明確什么是“美”,在欣賞圖片的時候要懂得應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去感受,以體會美的所在。實踐證明,要培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力,還需要教師的不斷指導(dǎo)和加強(qiáng),從而慢慢養(yǎng)成良好的審美意識和習(xí)慣,并且在平時學(xué)會適當(dāng)?shù)膽?yīng)用。審美能力是一種內(nèi)在的情感,往往不會直接表露在外面;它是一種隱性的情感,因而教師要善于觀察,加以指導(dǎo),并不斷培養(yǎng)。

三、師生并動,提高學(xué)生的繪畫技能

美術(shù)專業(yè)繪畫技能教學(xué)是學(xué)生獲得本專業(yè)、本學(xué)科理論知識與技能技巧的主要途徑,也是全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要方面。好的想法要通過畫面表現(xiàn)出來,否則就無法使他人真正感知到,因而繪畫技能不容忽視。在多年的繪畫技能課教學(xué)實踐中,筆者總結(jié)出,將繪畫技能示范、作業(yè)觀摩講評、繪畫理論講授等教學(xué)內(nèi)容和方法貫穿于技能課教學(xué)的始終,是達(dá)到理想教學(xué)效果的最佳途徑。

直觀性是繪畫藝術(shù)的特征之一,而繪畫的技巧性又決定了技能課教學(xué)中教學(xué)示范的重要性。繪畫種類獨(dú)特的藝術(shù)面貌,不僅源于其特殊的工具材料、性能及獨(dú)具一格的藝術(shù)語言,還在于無數(shù)畫家經(jīng)過長期的藝術(shù)實踐,不斷探索和總結(jié)形成一系列豐富多彩的表現(xiàn)技法,它是技能教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此,只要善于抓住重難點(diǎn),并在教學(xué)中采取形式多樣的教學(xué)方法,就能為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好良性鋪墊。在教學(xué)過程中,任課教師的現(xiàn)場作畫示范能最大限度地突出技能教學(xué)的直觀性。也可以播放視頻,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,對作者的作畫方法、過程、技巧等一目了然,從而加深了直觀感受。筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生通過眼看、心悟、手摹,并向教師請教、質(zhì)疑,易于解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,并極大地激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)效果。此外,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時組織學(xué)生觀看著名畫家的教學(xué)錄像、光盤等資料,能更好地開闊學(xué)生的藝術(shù)眼界,使之了解更多的信息,得到更多的啟迪。

四、勤看善思,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造力在美術(shù)課程當(dāng)中相當(dāng)重要。一幅作品的價值,除了基本的構(gòu)圖、繪畫,就是看作者的創(chuàng)造力。在教學(xué)中,教師要讓學(xué)生勤思考,多觀察,以達(dá)到舉一反三,并進(jìn)行換位思考。例如,筆者經(jīng)常讓學(xué)生在觀察的同時進(jìn)行思考,以激發(fā)他們的想象力。同時,還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步加以表揚(yáng)、鼓勵,以達(dá)到讓學(xué)生善于創(chuàng)造、勤于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)造的目的。

五、多評善評,培養(yǎng)學(xué)生的評價能力

在教學(xué)中,教師不能吝嗇自己的表揚(yáng)權(quán)利,要以鼓勵為主,對畫面中的閃光點(diǎn)給予肯定,并在此基礎(chǔ)上善意地提出自己的不同意見和建議。同時,還要注意語言的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性,否則學(xué)生在作畫過程中就會感到無所適從。而教師親切、充滿鼓勵、切中要害和啟發(fā)性的評語,將使學(xué)生信心百倍、攻有目標(biāo)。此外,學(xué)生之間、師生之間還要加強(qiáng)互動交流與評價,以使學(xué)生提高思想認(rèn)識,明確學(xué)習(xí)方向,并促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,從而增強(qiáng)技能訓(xùn)練的效果。

通過激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣,并把教師技能示范、作業(yè)觀摩講評、繪畫理論講授等教學(xué)內(nèi)容和形式與嚴(yán)格、扎實的技能訓(xùn)練融合在一起,學(xué)生就能在美術(shù)課堂教學(xué)中形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。