吉白強

“施教以導(dǎo),以學(xué)為主”是“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”教學(xué)之所在,“導(dǎo)”與“學(xué)”的處理直接關(guān)系到“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”教改的成敗,它有別于傳統(tǒng)教學(xué),即“先學(xué)后教”,建立真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生主體地位的新型的教學(xué)結(jié)構(gòu),讓不同起點的每個學(xué)生都動起來,讓課堂煥出生命的活力.

一、通過教師的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣

初一年級學(xué)生從小學(xué)以來就受制于老師,老師怎么講學(xué)生就怎么學(xué),學(xué)習(xí)十分被動,學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏主動.進入初中,學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),有一定自學(xué)能力,這時就要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.

1.從學(xué)習(xí)的目的、實驗的意義進行啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識到“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”有別于傳統(tǒng)的教學(xué),它為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),一旦掌握了自主學(xué)習(xí)將終身受益,將來進入社會更能適應(yīng)新世紀(jì)高科技的發(fā)展.

2.激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣.興趣是最好的老師,從數(shù)學(xué)的發(fā)展史、數(shù)學(xué)家的故事及我國輝煌數(shù)學(xué)發(fā)展歷史,到數(shù)學(xué)在尖端高科技領(lǐng)域的應(yīng)用,通過做游戲展示數(shù)學(xué)技巧、絕技,探索數(shù)學(xué)趣題,誘發(fā)學(xué)生的興趣,觸動學(xué)生的好奇心,使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望.

二、通過教師的指導(dǎo),促進學(xué)生自學(xué)能力的提高

每節(jié)課前一天把導(dǎo)讀提綱印發(fā)給學(xué)生,這樣學(xué)生可根據(jù)提綱看書,閱讀例題,完成課后練習(xí),提出疑問.那么,教師“導(dǎo)”的度應(yīng)如何把握?

1.新課的導(dǎo)入.要根據(jù)教材的特點,把握“導(dǎo)”的度.如《近似數(shù)和有效數(shù)字》一課必須導(dǎo)入:準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)區(qū)別?為何要把握精確度?用什么方法來表示精確度?這是一個連續(xù)性的知識,需要展示它的發(fā)展過程.導(dǎo)入階段可這樣設(shè)計:有位同學(xué)到店里買練習(xí)冊,買了3.85元,付出10元一張,(1)應(yīng)找回7.15元;(2)假如店主沒有五分零錢應(yīng)找回7.2元;(3)這位同學(xué)很慷慨說找我7元就可以了.思考這三個數(shù)7.15,7.2,7,從實際意義上考慮有何區(qū)別.巧妙的導(dǎo)入,會激起學(xué)生探索知識的欲望. 2.釋疑.這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵,古人云:“師者解惑也.”“惑”從何而來,從何而起,師從何而釋.因此,教師在課堂教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況所提的問題通過歸納、整理和重新組織,不斷地設(shè)疑、激疑、引疑,讓學(xué)生動腦、動口、動手,并與學(xué)生一道進行討論交流,答疑解惑,抓住問題的關(guān)鍵.但不到非要教師解惑時,教師不要輕易答疑,要引導(dǎo)學(xué)生互相釋疑,把更多的空間讓給學(xué)生,暴露學(xué)生的思維,讓學(xué)生的思維迸發(fā)火花,老師待到“該出手時才出手”,才能達到畫龍點睛的效果.如《近似數(shù)和有效數(shù)字》教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)主要有兩個方面的疑難:第一,帶單位或用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的精確度和有效數(shù)字的確定;第二,近似數(shù)前和后的“0”的有效數(shù)字確定.解決第一個問題主要靠引導(dǎo)學(xué)生抓住最高整數(shù)位可確定精確度,如:3.20億這個數(shù)最高整數(shù)位是億位,“0”即百萬位.解決第二個問題則要指導(dǎo)學(xué)生理解有效數(shù)字定義,強調(diào)從何算起.而這一節(jié)有一個“惑”必須由老師引導(dǎo)啟發(fā),如整數(shù)85000要保留三個有效數(shù)字如何求?能不能寫成85000=850,引導(dǎo)學(xué)生解決這個問題必須先用科學(xué)計數(shù)法表示,即85000=8.50×10⁴.

3.課堂鞏固練習(xí)的指導(dǎo).數(shù)學(xué)是應(yīng)用的學(xué)科,教師在指導(dǎo)學(xué)生釋疑深入知識閱讀和理解同時,指導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的練習(xí),從中總結(jié)解題方法,了解數(shù)學(xué)思想.例如要求學(xué)生在自學(xué)時,以課后練習(xí)作為檢測自學(xué)的效果,將模糊不清的問題在課堂上提出來進行小組討論.教師則針對學(xué)生易混、含糊不清的問題選取三至四題練習(xí)在課堂講評.

課堂練習(xí)的組織指導(dǎo)分四部分.第一,先做完先批改,存在問題馬上指出更正;第二,將典型的做法或錯誤反饋;第三,讓學(xué)生互相指點、糾錯,教師在一旁“點化”;第四,指導(dǎo)總結(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,達到鞏固知識的效果,也讓學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足.

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組,促進合作學(xué)習(xí)

促進自學(xué)最有效的途徑是小組合作學(xué)習(xí).小組成立后,教師可從以下幾個方面抓小組的合作學(xué)習(xí):(1)選好小組長,并進行小組長的培訓(xùn),并確定小組長的任務(wù);(2)制定小組學(xué)習(xí)目標(biāo);(3)每周二定期召開小組長會議;(4)開展小組與小組學(xué)習(xí)競賽;(5)制定獎懲制度.

總之,在“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”教學(xué)中,離不開教師的指導(dǎo),而“導(dǎo)”是一門藝術(shù),教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)及教學(xué)藝術(shù),才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.

(責(zé)任編輯:金 鈴)