成莊保

數(shù)學(xué)是思維的體操,興趣是最好的老師.教師的教學(xué)能否獲得豐碩成果,教學(xué)效果能否提高,關(guān)鍵在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.多年來的教學(xué)實(shí)踐證明,濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),有效地發(fā)展了學(xué)生的智力,提高教學(xué)質(zhì)量.因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分必要.下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法.

一、聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐,但數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性、嚴(yán)密性往往掩蓋了它的實(shí)踐性和趣味性.因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中盡量聯(lián)系實(shí)際,選取典型的生活材料導(dǎo)入新課,從生活中的例子出發(fā)使數(shù)學(xué)回到熟悉的生活中,可使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)還可以提高學(xué)生接受相關(guān)知識(shí)的能力,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,使學(xué)生樂于接受新知識(shí).學(xué)以致用是每一個(gè)學(xué)生的追求,引導(dǎo)學(xué)生觀察并解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用,更能培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣.所以教學(xué)中要常注意生活中的實(shí)例,并把它帶進(jìn)課堂,不僅能使枯燥的知識(shí)融于熟悉的生活實(shí)際,還可以打開學(xué)生求知的大門,使學(xué)生倍感知識(shí)的親切,從而開始產(chǎn)生興趣.

二、精心設(shè)疑,誘發(fā)興趣

好奇是青少年的天性,“學(xué)啟于思,思源于疑”,有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去探索.“問題是數(shù)學(xué)的靈魂.”有意義、有趣味的問題有其獨(dú)特的魅力,可誘發(fā)學(xué)生的好奇心,吸引他們的注意力,激發(fā)他們的興趣,并促使他們?yōu)橹g一番腦汁,費(fèi)一番苦心,探求解決它.所以,課堂上教師應(yīng)有意識(shí)地將“疑”設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)新舊知識(shí)的矛盾沖突之中,使學(xué)生在“疑”中生“奇”,“疑”中生“趣”,從而達(dá)到誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的.疑是思維的起點(diǎn),趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有疑才可能展思,有趣才會(huì)愛學(xué),學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,不斷生疑、質(zhì)疑,才能發(fā)揮智能的最大潛力.讓學(xué)生在疑中生趣,在趣中探討,是提高教學(xué)質(zhì)量的良好開端.

三、創(chuàng)設(shè)情境,喚發(fā)興趣

中學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,強(qiáng)烈的好奇心能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而濃厚興趣又能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲.在課堂上,教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境不僅可以活躍課堂氣氛,集中學(xué)生的注意力,誘發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而且可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生由“好學(xué)”轉(zhuǎn)化為“樂學(xué)”.問題是數(shù)學(xué)的心臟,恰當(dāng)合理的問題情境可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,同時(shí)使學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而提出新問題.這樣,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力才能真正進(jìn)一步提高.通過問題情境可捕捉學(xué)生思維的興奮點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn),驅(qū)使學(xué)生積極思考,標(biāo)新立異.例如,在學(xué)習(xí)兩個(gè)平面垂直的判定定理時(shí),教師可以以帆船為例進(jìn)行提問,激起學(xué)生的深入思考.又如,講《極限》時(shí),教師可以解析莊子的“一尺之棰,日取其半,萬世不竭”的觀點(diǎn)來提升課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)極限的興趣.

四、展示數(shù)學(xué)美,引導(dǎo)興趣

愛美之心人皆有之,學(xué)生對(duì)美具有一種近乎天然的向往.數(shù)學(xué)具有其自身的魅力,如數(shù)學(xué)圖形體現(xiàn)其外在形式美,數(shù)學(xué)的抽象概括性體現(xiàn)著簡(jiǎn)單統(tǒng)一的內(nèi)在美,數(shù)量關(guān)系與空間形式呈現(xiàn)出對(duì)稱美,數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)涵著奇異美.充分利用數(shù)學(xué)自身的特征和特有的美,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美,可引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣.美是人類創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物,是人類本質(zhì)力量的感性顯現(xiàn).數(shù)學(xué)美是自然美的客觀反映,是科學(xué)美的核心.例如,勾股定理和正弦定理的結(jié)論是如此的簡(jiǎn)單、和諧、美妙.因此,在數(shù)學(xué)課中,積極挖掘數(shù)學(xué)美,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣有意想不到的效果.從欣賞數(shù)學(xué)的趣味美、對(duì)稱美、簡(jiǎn)單美,不僅可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美,激發(fā)強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)興趣,還可以陶冶情操,形成一種高境界的審美觀點(diǎn),而且可增強(qiáng)他們的觀察能力和創(chuàng)造能力.同樣數(shù)學(xué)本身在抽象中又存在著直觀的美感.因此,我們?cè)诮虒W(xué)中必須加強(qiáng)直觀教學(xué),要通過實(shí)物操作、模型演示、圖表展示等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生進(jìn)行抽象思維提供充足的感性知識(shí),在感知的基礎(chǔ)上形成正確的概念,理解和掌握相關(guān)法則.

五、加強(qiáng)情感交流,增強(qiáng)興趣

“感人心者,莫先乎于情”,教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流,增進(jìn)與學(xué)生的友誼,關(guān)心他們、愛護(hù)他們,熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難.作學(xué)生的知心朋友,使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感,教師只有對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注滿腔的愛,學(xué)生才能充滿信心、積極向上地學(xué)習(xí),才能使學(xué)生“親其師,信其道”,在師生互敬互愛的和諧氣氛中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣.當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中,激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí),學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師只有用愛心和責(zé)任心來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,才能做到用有效的科學(xué)方法來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

六、通過變式教學(xué),加強(qiáng)興趣

單一的教學(xué)方法是乏味的.即使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常使用也就失去了它的魅力.為了激發(fā)學(xué)生的興趣,保持學(xué)生的興趣,鞏固學(xué)生的興趣,教師可以利用幻燈、投影儀、電腦等多媒體來幫助學(xué)生學(xué)習(xí),把抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于生動(dòng)鮮明的形象之中.教師應(yīng)有的放矢,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)不同層次的情境,通過問答、對(duì)話、討論等形式,實(shí)施情境教學(xué).這樣使學(xué)生在課堂上全神貫注、興趣盎然,在不知不覺中既學(xué)到了知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣.同時(shí)一題多變,或一題多解,也常常能使學(xué)生產(chǎn)生興趣.在進(jìn)行例題教學(xué)中,對(duì)有一定靈活性的題型,可設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境,啟迪學(xué)生從不同的角度主動(dòng)思考,尋求多種解法,教師也可以從不同方面改變問題的題設(shè)和結(jié)論,做到一題多變.教學(xué)中要善于利用數(shù)學(xué)的靈活多變的特點(diǎn),讓學(xué)生感受變化中的奧秘,體會(huì)多角度思維的樂趣,增加學(xué)習(xí)的興趣.

七、開展競(jìng)賽,提高興趣

適當(dāng)?shù)亻_展競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的一種有效手段.通過競(jìng)賽,學(xué)生的好勝心和求知欲將會(huì)更加強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大加強(qiáng).抓住學(xué)生“好勝”的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)“成功”的情境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是在每一次主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中形成和發(fā)展的.教師要善于掌握有利時(shí)機(jī),利用學(xué)生的好勝心鼓動(dòng)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、幫助學(xué)生獲得成功,讓學(xué)生從中獲得喜悅和快樂,再?gòu)臉分幸?從樂中悟理,更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

八、及時(shí)反饋,深化興趣

練習(xí)和作業(yè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中占重要位置,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,但是要求教師精心設(shè)計(jì),練習(xí)題型要多樣化:有選擇題、填空題、研究題、一題多解題等多種題型交替使用;練習(xí)方式要多樣化:可口答、筆答、板演、討論、學(xué)生自己命題、自測(cè)、自評(píng)等多種方式.每次練習(xí)體驗(yàn)要做到重點(diǎn)突出,形式新穎,避免單調(diào)、呆板的形式.教學(xué)時(shí),教師要從大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和智力水平出發(fā),確定教學(xué)的難度和進(jìn)度.布置難易度不同的作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提高,享受體驗(yàn)練習(xí)過程的喜悅.教師要用積極的語言鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心感到:“我在努力,我在進(jìn)步”,從而使能力不斷得到發(fā)展.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,通過多樣化的體驗(yàn)練習(xí),幫助學(xué)生掌握知識(shí),提高運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展邏輯思維.

總之,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要,是學(xué)好這門課的重要前提.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法,通過多種渠道,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,這樣,才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué),才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

(責(zé)任編輯:羅 艷)