曾尚書

【摘 要】音樂和歷史原本是兩個不相關(guān)的學(xué)科,在新課程下理念的指導(dǎo)下,筆者嘗試將音樂融入歷史課堂教學(xué)之中,在導(dǎo)入新課、組織教學(xué)和總結(jié)全課中均可以使用相關(guān)的音樂,以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史,讓歷史教學(xué)插上音樂的翅膀,讓思想飛翔得更高。

【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué);音樂;歌曲

世界上沒有一樣?xùn)|西像音樂這樣能深深的打動人們的心靈:當(dāng)你聽到貝多芬的《田園交響曲》,你會感受到的是大自然的可愛;當(dāng)你聽施特勞斯的《維也納圓舞曲》,你又會覺得生活是那么美好;《春江花月夜》優(yōu)美的音樂聲中,你可以想象到那個春風(fēng)和煦、明月當(dāng)空、山水相連的動人畫面;《義勇軍進(jìn)行曲》、《黃河大合唱》激勵無數(shù)熱血青年將滿腔的熱情投入振興中華的偉大事業(yè)中去……每一個重要的歷史時期總能夠留下許多膾炙人口的音樂篇章,而每一首音樂篇章的背后又總有許多厚重的歷史。歷史和音樂就這樣在時空中交叉和重疊。作為歷史教師,我也喜歡音樂,我嘗試著將音樂融入課堂教學(xué),讓歷史教學(xué)也插上了音樂的翅膀。

一、音樂在歷史課堂教學(xué)中的功效

(一)激發(fā)興趣

音樂聲波是一種高質(zhì)量的能,當(dāng)人們欣賞一曲高雅美妙的音樂后,音樂聲波中的能作用于人體后可轉(zhuǎn)化為一種生物能,可使人體中潛在的能量得到激活,從而使人的生物節(jié)律得到調(diào)節(jié)。在歷史課堂中播放音樂,使原本僵死的課堂頓時變得生機(jī)勃勃,使原本枯燥的歷史頓時變得鮮活生動。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史中各個器官都能被音樂所激活,通過音樂學(xué)生顯然對歷史增加了學(xué)習(xí)的興趣。

(二)培養(yǎng)情感

音樂抒發(fā)人們的情感,如《在松花江上》讓人感受九一八事變后東北淪陷,白山黑水在日寇鐵蹄下蹂躪的悲壯之情;《黃河大合唱》讓人感受到中華民族萬眾一心抗擊日本侵略的奮發(fā)之情;《長江之歌》則抒發(fā)人們對偉大祖國的熱愛之情。在歷史課堂教學(xué)中通過音樂,讓學(xué)生用聲音來感知?dú)v史,抒發(fā)他們的發(fā)自肺腑的真實(shí)情感。

(三)幫助理解

許多音樂作品都是一定歷史時期對當(dāng)時重大歷史事件的真實(shí)寫照,如《國民革命歌》中歌詞“打倒列強(qiáng)除軍閥”,就反映了國民大革命的兩項(xiàng)重要的歷史任務(wù):對外打倒帝國主義,把帝國主義趕出中國;對內(nèi)推翻軍閥統(tǒng)治,統(tǒng)一中國。還有《解放區(qū)的天》歌詞中“解放區(qū)的天是明朗的天”則反映了解放區(qū)人們經(jīng)過土地改革翻身作了主人后喜悅的心情等。通過對這些歌詞的分析可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對歷史知識的理解。

(四)發(fā)展記憶

在歷史課堂中聽一些如《我愛你,中國》、《十送紅軍》等旋律優(yōu)美的歌曲,能使學(xué)生融入音樂的世界里,精神放松,心情愉快,對改善記憶有著極顯著的效果。誠如馬克思所言:“一種美好的心情,比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚?！?/p>

二、高中歷史課堂教學(xué)可以使用的音樂曲目。(以人教版全日制普通高級中學(xué)教科書(必修)為例)(如圖1)

三、如何將音樂有機(jī)地融入歷史課堂教學(xué)中去

(一)烘托氣氛,導(dǎo)入新課

美國好萊塢大片的導(dǎo)演們總是在影片開始的三分鐘設(shè)計個小小的高潮,以吸引觀眾的眼球?！傲己玫拈_端是成功的一半”,一節(jié)歷史課的成功與否,在課堂開始的一至三分鐘的處理安排也顯得非常重要。如何在課堂中讓學(xué)生在最短的時間里進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),播放與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的音樂當(dāng)然是個不錯的選擇。例如在中國近現(xiàn)代史下冊第一章第三節(jié)《九一八事變》一課,教師一開始先播放音樂《在松花江上》,整個教室里頓時彌漫著一種憂傷和悲壯的氛圍,當(dāng)音樂悠然而止,教師乘機(jī)拋出問題:“東北的白山黑水是如此的讓東北人民所熱愛和留戀,但為什么他們卻要離開自己可愛的家鄉(xiāng)呢?”,通過學(xué)生的回答,教師則順利的導(dǎo)入新課。再舉一例,中國近現(xiàn)代史下冊第三章第三節(jié)《解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展》一課中,教師播放歌曲《解放區(qū)的天》,該歌曲節(jié)奏歡快,歌詞富有感染力,讓人感受到是一種喜悅的心情,到處是充滿陽光和笑聲。當(dāng)學(xué)生還沉浸在歡快的氣氛中時,教師馬上提問:“是什么樣的事情讓‘解放區(qū)的天是明朗的天,解放區(qū)的人民好喜歡呢?” 教師引導(dǎo)學(xué)生回答出其原因是“解放區(qū)的土地改革”,從而導(dǎo)入新課。

(二)作為材料,組織教學(xué)。

在歷史課堂教學(xué)中,音樂不但可以烘托課堂氣氛,以導(dǎo)入新課,有時它還能起到了歷史材料的用途

例如在中國近現(xiàn)代史下冊第二章第四節(jié)《共產(chǎn)黨堅持抗戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利》一課中,當(dāng)教師講到“由于日軍的殘酷掃蕩和國民黨軍隊(duì)的包圍封鎖,再加上嚴(yán)重的自然災(zāi)害,1941年到1942年根據(jù)地出現(xiàn)嚴(yán)重的困難局面”時,教師話鋒一轉(zhuǎn),道:“嚴(yán)重的困難局面并沒有難倒偉大的中國共產(chǎn)黨和八路軍,相反到1943年后原來荒蕪人煙的南泥灣卻成為了陜北的好江南”,教師然后播放歌曲《南泥灣》:“往年的南泥灣/處處是荒山/沒呀人煙/如今的南泥灣/與往年不一般/不一般/如今的南泥灣/與往年不一般/再不是舊模樣/是陜北的好江南/……/到處是莊稼/遍地是牛羊?！比缓筇釂?1.共產(chǎn)黨在經(jīng)濟(jì)上采取了什么措施,使得昔日荒蕪人煙的南泥灣成為了陜北的好江南?2.除此之外,共產(chǎn)黨還政治上、思想上還采取哪些具體的措施?通過學(xué)生的思考和回答,教師很順利地完成了“抗日根據(jù)地建設(shè)”這一知識點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。

以音樂作為歷史材料,讓看慣了文字、圖片材料的學(xué)生們耳目一新,倍感幾分新鮮,對活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣也有許多好處。

(三)畫龍點(diǎn)睛,總結(jié)全課

一節(jié)好課就像一出精心設(shè)計的戲劇,不但需要開始如虎頭,中間如熊腰,還需要結(jié)束如豹尾,這樣的設(shè)計才能堪稱完美。

浙江省2004年歷史優(yōu)質(zhì)課評比中,一位參賽老師在《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一課的結(jié)束時播放了歌曲《春天的故事》,這時屏幕上閃過了“1、鼓起來的錢袋子。2、降下來的恩格爾指數(shù)。3、精起來的飲食。4、大起來的住房。5、長起來的住房?！钡仁?xiàng)反映改革開放之后中國取得的偉大成就數(shù)據(jù)。在音樂聲中所有的學(xué)生和聽課老師都被深深的感染,深切感受到十一屆三中全會這一偉大歷史轉(zhuǎn)折給中國帶來的巨大的變化,下課許久許多人還沉浸在音樂之中不能自拔,此時此刻或許沒有什么比音樂更能表達(dá)人們的心情了。

音樂是聲符碰撞的迷宮,音樂是情感涌溢的海洋,音樂是心靈彌散的空間,音樂是生命流轉(zhuǎn)的記憶。在音樂的世界里我們感受歷史,在歷史的天空中我們認(rèn)識音樂,讓我們將歷史教學(xué)插上音樂的翅膀,讓思想飛翔得更高。

參考文獻(xiàn)

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