李閣勝

摘要：在輸送學生外出就業(yè)的熱潮中，一直保持一份冷靜，妥善處理好各個環(huán)節(jié)，確保學生和家長滿意，減少學生外出就業(yè)的回頭率，避免學生徒勞往返。

關鍵詞：減少外出就業(yè)回頭率

0引言

很多職業(yè)中學為提高學校聲譽、吸引生源，搞好就業(yè)安置工作，為學生提供更多的就業(yè)崗位，學生就業(yè)就不再成為很難的話題，不少學生踏上了外出就業(yè)之路。但他們很快發(fā)現(xiàn)外面的世界未必精彩，現(xiàn)實與想象存在著較大的距離，于是又滿腹牢騷返回家鄉(xiāng)，不免對學校有所誤解和不滿。這種現(xiàn)象的普遍存在，不但給學生的精神、經(jīng)濟上造成了損失，也在一定程度上影響了學校的聲譽，損害了職教的形象。在我管理的學生就業(yè)中，卻很少有這樣的事情發(fā)生。這主要在于在輸送學生外出就業(yè)的熱潮中，一直保持一份冷靜，妥善處理好各個環(huán)節(jié)，確保學生和家長滿意，減少學生外出就業(yè)的回頭率，避免學生徒勞往返。

1安置就業(yè)工作——對口

職業(yè)中學畢業(yè)生的對口就業(yè)問題。

近幾年來，辦職業(yè)中學的同志有一個共同的結(jié)論：做好畢業(yè)生的安置工作是發(fā)展職業(yè)技術教育的關鍵。本來，職業(yè)中學辦學的目的就是為畢業(yè)生有職業(yè)可謀，為用人單位輸送經(jīng)過職業(yè)技術教育的合格的勞動者。因此，職業(yè)中學畢業(yè)生的就業(yè)與工礦企事業(yè)單位的用人，中間需要勞動人事部門的溝通，并按政策規(guī)定把事情辦好。《中共中央關于教育體制改革的決定》規(guī)定：要實行“先培訓，后就業(yè)”的原則，并指出：“今后各單位招工，必須首先從各種職業(yè)技術學校畢業(yè)生中擇優(yōu)錄取。一切從業(yè)人員，首先是專業(yè)性技術性較強行業(yè)的從業(yè)人員，都要象汽車司機經(jīng)過考試合格取得駕駛證才許開車那樣?！?/p>

“訂單式”培養(yǎng)符合職業(yè)教育規(guī)律，是緩解就業(yè)壓力的一劑“良方”。

職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標必須滿足職業(yè)崗位的要求，在人才培養(yǎng)模式上走校企合作之路是最佳選擇，也是確保崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的重要途徑。過去的校企合作大多是表面的、松散的，雙方特別是企業(yè)的積極性不高，也缺乏約束力。這種合作起不到實際效果。訂單式培養(yǎng)則是企業(yè)提出需求，培養(yǎng)自己的員工，所以企業(yè)非常關注人才培養(yǎng)的過程和質(zhì)量，與學校合作的主動性、積極性更高。現(xiàn)代企業(yè)對于新增勞動力，很多企業(yè)由被動選擇轉(zhuǎn)向了主動開發(fā)，企業(yè)與學校合作，按照企業(yè)的意圖共同培養(yǎng)符合企業(yè)需要和忠于企業(yè)的勞動力。雖然企業(yè)在人力、財力和物力等方面需要給予投入，但與人力資源開發(fā)的質(zhì)量、效益和對企業(yè)的深遠影響比較，這些投入是完全值得的。

這種“訂單”培養(yǎng)方式，具有培養(yǎng)周期短、實用性強的特點，有效實現(xiàn)人才的“量身定做”，可以有效地縮短培養(yǎng)時間，能夠在短期內(nèi)提供用人單位急需的實用技能型人才。同時，這種培養(yǎng)方式可以把學生在校的理論學習、基本訓練與在用人單位的實踐訓練有機結(jié)合起來，對未來員工的創(chuàng)新能力、動手操作能力、解決實際問題能力有較大的益處。

“訂單式”培養(yǎng)人才方式的出現(xiàn)使我們的人才戰(zhàn)略真正做到了與世界接軌。訂單式培養(yǎng)是市場經(jīng)濟條件下企業(yè)人力資源開發(fā)的必然選擇?！坝唵问健苯逃貙⒈煌茝V起來。

2考察就業(yè)單位——認真

學生就業(yè)，對其本人來說可謂是人生的又一個新起點，對其家庭來說也一件大事。工作單位、工作環(huán)境、工作待遇的好壞將牽動全家人的心。因此，學校對就業(yè)單位的選擇一定要認真。一般來說，要考慮的因素包括以下幾方面：單位地址、單位規(guī)模、主導產(chǎn)品、工作崗位、工作時段、合同期限、基本工資、加班薪金、假期安排、伙食情況、住宿情況，以及健康安全有無保證、提供哪些社會保障等。這些方面雖不能要求盡善盡美，但如果缺陷較多，則寧可等待下次機會。對于這些信息的獲取，最好由學校派人親赴用人單位調(diào)查了解，間接得到的信息常常不可靠。如現(xiàn)在勞動力中介機構(gòu)異?；钴S，不少學校就是通過它們尋找就業(yè)單位的。但是，中介機構(gòu)為了提高就業(yè)單位對學生的吸引力，更多地賺取中介費，對單位的優(yōu)點常常言過其實。學校必須看到正式的招工簡章，并認真分析，確定哪些問題須進一步了解，然后再直接與用人單位人事部門進行聯(lián)系。一般來說，用人單位也希望招進真正熱愛本單位的員工，減少將來人員的頻繁進出；也希望學生能事先詳細地了解本單位的情況，作出無悔的決定。因此如果你登門拜訪，他們會很樂意的向你介紹情況。對于一些中介機構(gòu)故弄玄虛，不肯提供招工簡章，甚至不肯告知單位名稱，學校最好不要輕信。

3進行就業(yè)動員——慎重

學校與就業(yè)單位聯(lián)系完畢后，應及時召開學生會、家長會，如實、詳細地向?qū)W生和學生家長通報情況。最終學生是否到該單位就業(yè)，必須充分尊重學生和家長的意愿，來不得絲毫勉強。決不能為了完成就業(yè)安置任務，而對就業(yè)單位進行夸大宣傳。相反，對于一些不確定因素，學校不但不能一廂情愿地往好的方向妄加推測，還要多分析有可能出現(xiàn)的不利，讓學生提前有心理準備。比如說，一個新創(chuàng)辦的企業(yè)，你不能只說將來有較多的晉升機遇，而應該告訴學生，由于單位剛剛創(chuàng)辦，工作條件有可能不成熟，后勤設施有可能不完善。某單位接到了大批的訂單，你也不能只說。將會拿到更多的加班費和獎金，而要說明將要面臨較大的工作量和較長的工作時間。如果滿懷美好的幻想去就業(yè)，一旦希望變成失望，必然心灰意冷。而如果對不利因素作了充分的準備，則不容易半途而廢。

4做好思想教育—扎實

我們常教育學生志當存高遠，但不可否認，職業(yè)中學學生就業(yè)的主要方向是生產(chǎn)一線，過高的期望往往不切實際。因此，對于那些想在事業(yè)上有所作為的同學，必須教育他們首先做好最基礎的工作。另外，世界上沒有免費的午餐，要獲取報酬，必須付出相應的甚至更多的勞動。因此，要消除那些想輕輕松松掙大錢的同學的幻想，教育他們踏踏實實地為單位效力。尤其是現(xiàn)代企業(yè)的管理制度逐步規(guī)范化，那些平時松松垮垮、隨隨便便的同學，一定要注意改掉不良習慣。

同時，學生一旦踏上工作崗位，離開了學校和家庭，就變成了真正具有獨立行為的人。他們必須確立自立意識，學會照顧自己，不能再事事依賴老師和家長；必須對自己的行為負責，有責任感，而不能隨心所欲。這是心理上的一個重要轉(zhuǎn)折，需要老師幫他完成。

5解決后勤問題——協(xié)助

常言道，萬事開頭難，學生工作之初難免會遇到各種各樣的困難，尤其是生活方面。事實證明，學生的不穩(wěn)定也是在工作之初表現(xiàn)得最突出。因此學生外出，學校一定要安排老師護送，以幫助處理一些日常問題。如學生剛到工作單位后，需要體檢、辦理錄用手續(xù)，他們?nèi)松夭皇?，難免多費周折，老師最好能全程陪同，及時指點，以免出錯。學生住宿后，鋪位的安排、行李的放置，都需要老師的幫助和指導。最后老師還要帶學生認識一下附近的郵局、超市、浴室，以方便以后的生活。即使如此，老師也要等到學生全部上班正常后才能離開，以防出現(xiàn)一些意外問題后，學生孤立無援。這樣，確保學生的工作有良好的開端，使其盡快適應新的生活，為將來工作的順利進行打下基礎。

當然，要學生安心于艱苦的工作，除了就業(yè)安置工作細致、思想教育深入人心外，學生本身是否具備吃苦耐勞的精神至關重要。雖然這主要受家庭環(huán)境的影響，但也離不開平時學校的教育。如就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導、勞動技術、班會、教學實習等課程都適合艱苦奮斗精神的教育。班級、團委有針對性地搞一些社會實踐活動，對培養(yǎng)愛勞動的習慣也會有所幫助。相信，只要我們的工作踏實細致，學生外出就業(yè)的穩(wěn)定是可以實現(xiàn)的，回頭率完全可以大幅降低。