常 益

摘要在當(dāng)今競爭日益激烈的社會中,團隊合作精神已經(jīng)成為大學(xué)生必須具備的素質(zhì)。而寢室作為大學(xué)生歸屬感最強的團隊,在團隊精神培養(yǎng)上具有不可比擬的作用。本文在結(jié)合我國高校學(xué)生工作實際,提出寢室存在的問題、寢室團隊建設(shè)的概念并分析其建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞寢室團隊 策略 團隊目標(biāo)

中圖分類號:G251文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 高校寢室存在的突出問題

首先,寢室未發(fā)揮“育人”的重要作用。近年來隨著學(xué)分制的逐步深入,學(xué)生寢室儼然成了育人的重要陣地。但學(xué)校后勤社會化、學(xué)生工作者對寢室育人工作的重視不夠使寢室的育人功能并沒有得到充分的發(fā)揮;其次,寢室成員缺乏共同的目標(biāo),寢室成員個人目標(biāo)又相對獨立,導(dǎo)致寢室團隊難以形成,致使學(xué)生四年時光沒有合理規(guī)劃,嚴(yán)重影響大學(xué)生成長成才,不利于促進(jìn)成員間相互幫助和共同進(jìn)步。再次,學(xué)生宿舍文化氛圍不濃。主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)氛圍不濃,衛(wèi)生差,過度娛樂。

2 寢室團隊建設(shè)的概念界定及其意義

管理學(xué)家斯蒂芬·羅賓斯認(rèn)為:團隊就是由兩個或者兩個以上的,相互作用,相互依賴的個體,為了特定目標(biāo)而按照一定規(guī)則結(jié)合在一起的組織。所以,寢室團隊是指具有共同的愿望與目標(biāo),和諧、相互依賴的寢室內(nèi)部關(guān)系和共同的規(guī)范與方法的寢室群體。

社會主義市場經(jīng)濟體制的建立,競爭與合作成為現(xiàn)代人際關(guān)系中最常見的現(xiàn)象。在對待這一問題上,大學(xué)生多是注重競爭,輕視了合作,而寢室團隊的建設(shè)能夠通過形成集體意識、共同的價值觀,增強大學(xué)生的團隊意識和合作能力,使其學(xué)會寬容,加深了解,最終促進(jìn)大學(xué)生成長成才。

3 寢室團隊建設(shè)的策略分析

3.1合理組合構(gòu)成寢室團隊

建設(shè)寢室團隊首先要做到合理地組合寢室成員。在大學(xué)新生入學(xué)初,高校寢室管理人員和輔導(dǎo)員應(yīng)該對新生入學(xué)資料進(jìn)行仔細(xì)分析,在分配寢室的時候應(yīng)該考慮到成員的個性特征、興趣愛好、生源區(qū)域、民族多樣性等綜合因素合理安排寢室成員的構(gòu)成。如果條件允許可以在入學(xué)后適當(dāng)時間以寢室團隊建設(shè)為導(dǎo)向重新調(diào)整寢室成員構(gòu)成。

3.2 建立寢室成員和寢室團隊目標(biāo)

目標(biāo)是人生追求的燈塔,沒有目標(biāo)人生就會失去航向,寢室作為一個特殊的團隊?wèi)?yīng)該具有共同的目標(biāo)和共同的理念,并為此目標(biāo)而共同努力。寢室目標(biāo)可分為個人目標(biāo)與團隊目標(biāo)兩種。個人目標(biāo)的確立可由寢室成員根據(jù)自己的實際情況結(jié)合老師和寢室其他成員的建議制定長期和短期目標(biāo)。寢室團隊目標(biāo)可以以學(xué)習(xí)目標(biāo)和創(chuàng)先爭優(yōu)為主,比如寢室成員不掛科并爭取拿獎學(xué)金、評選優(yōu)秀寢室團隊、集體考研、快樂充實地度過大學(xué)生活等等。在確立團隊目標(biāo)時應(yīng)注意團隊目標(biāo)與個人目標(biāo)的結(jié)合,在完成寢室團隊目標(biāo)過程中,寢室成員要努力形成相互督促、相互關(guān)心、共同進(jìn)步的集體氛圍。

3.3 完善寢室管理體制

科學(xué)、規(guī)范的管理制度是團隊內(nèi)部的法規(guī),是團隊成員共同遵守的規(guī)則。如果寢室團隊內(nèi)部管理制度不健全,成員行為方式正確與否就沒有衡量尺度,久而久之,就會形成團隊的內(nèi)耗,影響團隊協(xié)作力,從而影響團隊整體工作效率。這些內(nèi)容和目的,必須化為具體的可操作的管理制度,如《寢室長職責(zé)》、《文明寢室評比制度》、《寢室管理條例》等等。同時,學(xué)校相關(guān)部門也應(yīng)建立相應(yīng)的寢室文化評建體系,做好優(yōu)秀寢室的典型培養(yǎng)與典型樹立工作。

3.4 發(fā)揮寢室長的領(lǐng)導(dǎo)作用

寢室長的任選對于寢室團隊精神的凝聚起著至關(guān)重要的作用。對于寢室成員的教育管理工作能否順利開展,取決于寢室長能否把寢室同學(xué)凝聚在自己周圍。所以寢室長要挑選那些學(xué)習(xí)優(yōu)良、有能力、善于團結(jié)人并能與人合作的學(xué)生擔(dān)任,同時工作中應(yīng)明確寢室長的職能職責(zé),并在政策上適當(dāng)傾斜,給予寢室長評選優(yōu)秀干部的機會。只有寢室長工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能力突出,才能帶領(lǐng)寢室成員為形成寢室良好團隊精神,搞好寢室的學(xué)風(fēng)、室風(fēng),凝聚寢室團隊精神而努力。

3.5 增強寢室團隊友誼和歸屬感

寢室團隊是由寢室成員組成的,要想寢室團隊穩(wěn)定、成績卓越就必須培養(yǎng)團隊情感。在培養(yǎng)團隊情感上,首先要注重學(xué)生的道德教育。寢室成員要有意識地互相了解,在日常生活中互相關(guān)心,互相幫助,在學(xué)習(xí)上要互相影響,共同進(jìn)步。對思想上、生活上遇到困難的同學(xué),要有同情心,要主動為之解疑釋難,使寢室成員體會到集體的力量,感受到寢室團隊的溫暖,形成團隊歸屬感,以達(dá)到增強寢室團隊的凝聚力和集體榮譽感、培養(yǎng)寢室成員樹立良好團隊意識和團隊情感的目的。

3.6 開展寢室團隊活動

集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生團隊精神。因此,在寢室建設(shè)中教師、寢室長要經(jīng)常策劃組織一些生動活潑、富有感召力的活動,如:寢室文化藝術(shù)節(jié)、體育比賽、特長展示等,還可以開展讀書活動、專題講座、計算機學(xué)習(xí)等,把寢室文化滲透到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中去,使學(xué)生作為活動的主角,自編、自導(dǎo)、自演,充分展示自我、教育自我、完善自我。使學(xué)生在活動中充分“發(fā)掘”自己的潛能的同時培養(yǎng)自身的團隊精神,增強個人成才的信心,在激發(fā)他們積極性的同時(下轉(zhuǎn)第153頁)(上接第143頁)培養(yǎng)相互幫助的意識,增強團隊榮譽感。

高校學(xué)生寢室團隊建設(shè)是一個長期的工程,它在依靠教育者的教育引導(dǎo)的同時也得靠所有寢室成員的共同努力,通過各方面的合力作用,才能培養(yǎng)出具備團隊精神,適合社會需要的高素質(zhì)、綜合性人才,真正使高校學(xué)生教育工作做到實處。

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