覃 潔

摘要科學發(fā)展觀是我黨對國內(nèi)外在發(fā)展問題上的經(jīng)驗教訓的深刻總結(jié),是黨對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律認識的進一步深化,體現(xiàn)了“三個代表”重要思想關(guān)于發(fā)展的要求。本文主要就如何以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)推進高校教育工作進行探討。

關(guān)鍵詞科學發(fā)展觀 高校教育 以人為本

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

科學發(fā)展觀是我們黨對國內(nèi)外在發(fā)展問題上的經(jīng)驗教訓的深刻總結(jié),是黨對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律認識的進一步深化,體現(xiàn)了“三個代表”重要思想關(guān)于發(fā)展的要求。教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中,肩負著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本任務(wù),具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用。以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),大力推進高校教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展,對于促進整個經(jīng)濟社會的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,具有極為重要的戰(zhàn)略意義。因此,在高校教育工作中如何真正地、更好地落實科學發(fā)展觀,是當前教育領(lǐng)域里一個非常重要的課題。

1 轉(zhuǎn)變觀念,更好地落實以人為本

科學發(fā)展觀把以人為本作為發(fā)展理念、戰(zhàn)略理念、價值理念,作為最高理念確立起來,這是人的觀念的一次歷史性進步。以人為本是現(xiàn)代教育的價值理想和思維原點?，F(xiàn)代教育的核心是不斷提升人的自身建設(shè)水準。人的發(fā)展是最根本的,以人為本是對人性的喚醒和尊重。真正的教育應(yīng)當是以人為本的教育,讓人體驗美好,體驗崇高,體驗成功,體驗快樂,培養(yǎng)積極的生活態(tài)度、鮮明的價值判斷、豐富的思想體系。科學發(fā)展觀也強調(diào)“發(fā)展以人為本”,高校教育應(yīng)該以“一切為了學生,為了學生的一切”為工作宗旨,深入學生,掌握學生思想狀況和個人發(fā)展特點,認真傾聽和了解學生在學習和生活方面的迷惑和困難,激發(fā)他們的主觀能動性,找到適合自身發(fā)展的正確方向,并在日常生活中學會自我管理、自我教育、自我服務(wù)。從尊重學生,關(guān)心學生,理解學生,激勵學生出發(fā)進行引導(dǎo)和教育,關(guān)注學生在學習和生活中遇到的各種實際問題,把解決思想認識問題和各種實際問題結(jié)合起來,在解決實際問題過程中幫助學生提高思想覺悟,在為學生提供服務(wù)的過程中落實教育,管理的基本要求,切實增強了工作的服務(wù)性和有效性,而將“教育、管理、服務(wù)”融于一體并貫穿一切學生工作的始終,建立“在服務(wù)中教育,在服務(wù)中管理,在教育和管理中開展服務(wù)”的服務(wù)型學生工作,以服務(wù)指導(dǎo)促進學生的全面發(fā)展的工作新理念,必然會把學生思想政治工作帶入一個全方位,深層次,高質(zhì)量的新格局。

以人為本的教育理念主要包括三點:首先,以人為中心,突出人的發(fā)展。人是教育的中心,也是教育的目的;人是教育的出發(fā)點,也是教育的歸宿;人是教育的基礎(chǔ),也是教育的根本;一切教育必須以人為本,這是現(xiàn)代教育的基本價值。現(xiàn)代人的自我尊嚴、自我價值,不再需要外來肯定,也沒有統(tǒng)一的價值尺度,更不是金錢標準所能衡量的。而是人的自我確認、自我體驗、自我實踐。其次,把教育與人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯(lián)系起來,使教育真正成為人的教育,而不是機器的教育。用現(xiàn)代人的精神培養(yǎng)現(xiàn)代人,用全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人。第三,體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感。人文關(guān)懷和道德情感是人性不斷提升的依據(jù),是一種巨大的精神動力,主要目的是讓人去感受生命的過程,體驗生命的價值。只有感受才能感動,在感動中凈化靈魂,在感動中升華人格。

有史以來,教育最基本的功能就是樹人育人。蘇霍姆林斯基說:“教育首先是人學”。對教育而言,“以人為本”就是要把不斷滿足人的發(fā)展需求、促進人的全面自由發(fā)展,作為教育的終極目的和惟一追求,在教育的過程中充分體現(xiàn)人性關(guān)懷。成功的教育,首先應(yīng)該表現(xiàn)在教育的對象,應(yīng)該能夠成為一個對社會、對民族、對集體、對家庭,有積極性而無消極性、有建設(shè)性而無破壞性、有促進性而無倒逆性的人。這就要求我們在教育過程中,真正堅持以人為本,以平等的、民主的態(tài)度面對學生,堅決克服“以分為本,以人為末”、“重功利,輕人性”、“重智育,輕德育”、“重共性,輕個性”的不良傾向,堅決反對只顧“在校奪分”、不管以后發(fā)展的竭澤而漁的錯誤做法,讓我們的教育充滿關(guān)懷、尊重、友愛、理解、體諒的人文氛圍,始終閃耀著人性的光輝。只有真正樹立了這樣兩個觀念,教育的人才觀、價值觀、質(zhì)量觀、評價觀才會真正得到轉(zhuǎn)變。

2 統(tǒng)籌兼顧,更快地推進教育發(fā)展

科學發(fā)展觀的實質(zhì)是實現(xiàn)經(jīng)濟社會更快更好的發(fā)展。對于持續(xù)跨越發(fā)展,就是要保證學校又快又好的發(fā)展。所說的快,就是要保持學校平穩(wěn)較快的發(fā)展;所說的好,就是要強調(diào)高校發(fā)展的質(zhì)量和效益。又快又好的發(fā)展,把快與好辯證地統(tǒng)一結(jié)合起來,是我們?nèi)魏螘r候都應(yīng)當堅持的發(fā)展理念。持續(xù),就是要突出強調(diào)發(fā)展是第一要務(wù),是解決一切問題的關(guān)鍵所在。發(fā)展是硬道理,堅持教育優(yōu)先發(fā)展、率先發(fā)展、加快發(fā)展、科學發(fā)展。同時,要轉(zhuǎn)變教育增長方式,確保教育增長效益和質(zhì)量。持續(xù)是一個很高的要求,持續(xù)發(fā)展必須強調(diào)發(fā)展的連續(xù)性、持久性和可再生性。如果學校能在調(diào)整中持續(xù),在調(diào)控中持續(xù),在轉(zhuǎn)變中持續(xù),在提升中持續(xù),那么高校就一定能邁上一個新的更大臺階,實現(xiàn)跨越發(fā)展。

3 貫徹方針,更優(yōu)地提高教育質(zhì)量

按照科學發(fā)展觀的要求,教育的質(zhì)量,究其實質(zhì)就是學生發(fā)展的質(zhì)量。因此,全面提高教育質(zhì)量,必須遵循教育規(guī)律,遵循青少年的發(fā)展規(guī)律,扎扎實實地抓好教育過程每一個層面、每一個環(huán)節(jié)的工作。

謀求教育質(zhì)量的全面提高, 其一,要在大力提高管理水平上狠下功夫。管理出質(zhì)量,管理出效益。不斷提高教育管理水平是教育事業(yè)健康發(fā)展和教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高的重要保證。隨著社會的迅猛發(fā)展和時代的不斷進步,教育工作的管理思想、管理手段、管理方法等方面都必須適應(yīng)新的要求,在教育行政管理、教育科研管理、學校教育教學管理中真正貫徹和落實以人為本的思想,徹底杜絕形式主義、官僚主義的做法。教育行政管理要按照建設(shè)“服務(wù)型政府”的要求,堅持依法行政,切實轉(zhuǎn)變職能、提高效率,不斷提高行政水平和服務(wù)能力,教育科研管理應(yīng)按照以人為本的要求,以求真務(wù)實的科學態(tài)度,重視教育現(xiàn)實問題的研究,重視充滿個性的學生、教師和充滿生機的學校的研究,使教育科研真正成為落實教育方針、播揚先進辦學理念、提升學校內(nèi)涵的重要手段。學校教育教學管理要堅持科學治校,運用現(xiàn)代管理科學的思想、理念和手段管理學校,著力于教學管理和教學方式的改革和創(chuàng)新,切實克服教學管理中的形式主義和教學實踐中的“少慢差費”低效行為,努力以最優(yōu)化的過程管理謀取最優(yōu)化的終端成效。

其二是在著力加強師資建設(shè)上狠下功夫。學生的發(fā)展和學校的發(fā)展,在根本上都取決于教師隊伍的發(fā)展。一所好學校,僅有好的設(shè)施是遠遠不夠的,更為重要的是應(yīng)該有一支優(yōu)秀的教師隊伍和學校長期積淀形成的校園文化。因此,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍始終是教育工作的一大重點。教師隊伍建設(shè)應(yīng)堅持“以德為本”,持之以恒地抓好師德師風建設(shè),使廣大教師不因清貧而改志、不逐時潮而失德,凝心聚力,傾情奉獻,努力達德于自身,達智于學子。應(yīng)高度重視教師的專業(yè)發(fā)展和科研進修,積極為教師學習、進修、科研創(chuàng)造的良好條件和環(huán)境,使廣大教師通過不斷學習和探究,專業(yè)水平不斷提高,教學藝術(shù)更加成熟。

4 順應(yīng)規(guī)律,建設(shè)和諧校園

和諧校園建設(shè)的核心是人的素質(zhì)的全面提升和各方面積極性的充分發(fā)揮,讓一切有利于發(fā)展教育的思想充分活躍起來,把一切有利于發(fā)展教育的資源充分釋放出來,使一切有利于發(fā)展教育的積極性充分發(fā)揮出來,大力解放和發(fā)展教育生產(chǎn)力,以造福社會,滿足人民。和諧學校建設(shè)的目標是“和而不同”,也就是共性與個性的統(tǒng)一。“和”指要符合國家教育方針,順應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律。“不同”指學校要有自己獨特的辦學理念。“和”表現(xiàn)在教師之間、學生之間以及師生之間人格的平等、合作,“不同”表現(xiàn)在個性張揚,健康競爭。

同時,必須堅持馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位,堅持社會主義辦學方向,加強高校思想政治工作。思想政治工作是黨的政治優(yōu)勢,說服力就是凝聚力,導(dǎo)向權(quán)就是領(lǐng)導(dǎo)權(quán),思想政治工作的影響力、輻射力、競爭力是黨在高校執(zhí)政能力的重要體現(xiàn)。尤其對當代大學生思想政治教育的使命作用,應(yīng)當要有更加嶄新的視角,更加辯證的思考,更加理性的審視。

參考文獻

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