陸榮祥

愛(ài)美之心人皆有之,對(duì)美的追求是每個(gè)人的天性,但由于中職學(xué)生受知識(shí)和社會(huì)閱歷的限制,他們?cè)谧非竺赖倪^(guò)程中往往只注重于表層的外在美,而不善于發(fā)現(xiàn)深層次的內(nèi)在美。因此,許多學(xué)生在刻意修飾外在美方面大下功夫,以至把大量時(shí)間和金錢花在自身外在的所謂“包裝”上。對(duì)此,美術(shù)教育作為審美教育的一個(gè)重要方面,無(wú)疑具有不可替代的重要地位,為此,筆者認(rèn)為可以通過(guò)以下幾方面的美術(shù)教育方式來(lái)有效地提高學(xué)校美育成效。

一、通過(guò)美術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力

如何在社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)美,如何才能具有評(píng)價(jià)鑒賞美術(shù)作品、美的事物、美的現(xiàn)象的能力呢?魯迅先生說(shuō):“是彈琴人么,別人心上也須有琴索,才會(huì)出聲;是發(fā)聲器么,別人也須是發(fā)聲器,才會(huì)共鳴?！边@說(shuō)明,我們只有熟悉更多的美術(shù)作品,了解更多的關(guān)于這些美術(shù)作品的知識(shí),理解它們的美的形式、美的精神、美的情感,才能逐步掌握怎么去欣賞美術(shù)作品,才能逐步理解這些作品這所以“美”的所在,才能走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,以至與之產(chǎn)生和諧的共鳴。

為此,我們要認(rèn)真上好每一節(jié)欣賞課,要通過(guò)對(duì)各種類型優(yōu)秀作品的分析、理解,使學(xué)生逐步從中體會(huì)到真正美的內(nèi)涵,從而凈化原來(lái)心目中狹隘的審美觀。例如,當(dāng)我們面對(duì)凡高的《向日葵》時(shí),會(huì)被那熱烈奔放的色彩所感染,這是一種積極向上的精神的體現(xiàn),不但能讓我們的心情變得愉悅,更重要的是,它能讓我們體驗(yàn)到生活的美好。同樣是描繪女性,《蒙娜麗莎》具有迷人而不挑逗,沉靜而不呆板的美;《拾穗者》所展現(xiàn)的則是一種勤勞質(zhì)樸勞動(dòng)?jì)D女的美。所有這些作品的欣賞、理解和感受都是在觀賞者具有基本審美知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的,而當(dāng)一個(gè)沒(méi)有接受過(guò)審美教育的學(xué)生,站在這些作品面前是很難發(fā)現(xiàn)美的所在的,也就很難產(chǎn)生心理上的愉悅和共鳴。

二、通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)技能課,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力

對(duì)職高學(xué)生的美術(shù)技能課,我認(rèn)為除了要參加高校單招高考的那部分學(xué)生外,對(duì)其他學(xué)生則要抱著普及而不必專業(yè)的教學(xué)目的去進(jìn)行教授,要知道,我們只是想通過(guò)最基礎(chǔ)的美術(shù)技能,如簡(jiǎn)單的人物素描,能讓他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人本身所具有的獨(dú)特的美感,通過(guò)對(duì)花卉的寫生,能感受到生命的美……,通過(guò)一些美術(shù)基本技能的學(xué)習(xí),一方面培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)藝術(shù)作品初步鑒賞的能力,起碼能讓他們看到一幅畫時(shí)能知道怎樣去看,從哪些方面去看,而不是“人云亦云”,另一方面,也讓學(xué)生掌握初步表現(xiàn)美的技能技巧,為他們能夠更好的美化自身,美化自己的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境提供了必要的前提。

三、通過(guò)美術(shù)知識(shí)講座,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)美

做講座的目的不是為了上好一節(jié)課,而是要讓更多的學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)美術(shù)的殿堂,提高他們認(rèn)識(shí)世界,認(rèn)識(shí)自然的能力。講座的范疇也不能僅僅局限于單一的美術(shù)作品的欣賞或?qū)δ撤N技法的傳授,而要貼近生活,貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),如對(duì)環(huán)境的美化,著裝潮流的美,打扮裝飾的美,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美不是單純的,它是必須要有所附著的,如人物的著裝化妝等除了必須與其本人的膚色、身材、體形相適應(yīng)外,還要考慮自己的身份、學(xué)識(shí)、自己所在的場(chǎng)合、環(huán)境、周圍人群的認(rèn)識(shí)等。要讓學(xué)生在實(shí)際生活中能結(jié)合美術(shù)上的色彩搭配、主次虛實(shí)等理論知識(shí)進(jìn)行美的審視、維護(hù)和表現(xiàn)。

四、開(kāi)展美術(shù)興趣小組活動(dòng),擴(kuò)大美術(shù)教育范圍

職高的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小,空閑時(shí)間也較多,這就為我們大力開(kāi)展美術(shù)興趣小組活動(dòng)提供了很好的機(jī)會(huì)和條件,美術(shù)興趣小組活動(dòng)的目的一般來(lái)說(shuō)有兩個(gè):一是讓有一定美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生,如動(dòng)畫、廣告等與美術(shù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生,通過(guò)興趣小組活動(dòng)進(jìn)一步提高他們的專業(yè)知識(shí)技能,為他們的專業(yè)學(xué)習(xí)提供更好的幫助和支持。二是對(duì)那些非美術(shù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生,讓他們初步掌握美術(shù)技能技巧,使他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣得到進(jìn)一步提高。同時(shí)也通過(guò)一些實(shí)用的美術(shù)技能的傳授,如板報(bào)、手抄報(bào)、各種形式主題的宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作等,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中去為學(xué)校、班級(jí)做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。這些在美化了環(huán)境的同時(shí)也美化了他們自己的心靈,愉悅了教師和同學(xué)們的心情。

五、舉辦美術(shù)作品展覽,提升學(xué)生的表現(xiàn)欲,培養(yǎng)他們的自信心

自信的人才是最美的。職高的學(xué)生由于文化成績(jī)相對(duì)不如普高學(xué)生,他們的自信心也就打了折扣,甚至有不少學(xué)生還很自卑。作為教師,我們應(yīng)想方設(shè)法去改變這一狀況,其實(shí)我發(fā)現(xiàn),這些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)文化不如普高學(xué)生,可他們卻有不少的特長(zhǎng),特別是音體美方面,因此我們要挖掘這一資源。在美術(shù)上可經(jīng)常組織他們參加學(xué)校美術(shù)活動(dòng),特別是美術(shù)作品展覽,不僅提高了這些學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,更重要的是讓他們的作品走到大眾面前來(lái),這其實(shí)就是讓他們自己勇敢地站到了大眾面前,這對(duì)提高他們的自信心無(wú)疑是至關(guān)重要的。所以我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常舉辦不同形式、不同層次的美術(shù)作品展示活動(dòng),讓更多的人欣賞到這些作品的美,體會(huì)到作者那充滿自信的美。

要讓美術(shù)更好地為學(xué)校美育服務(wù),我們就要樹立“大美術(shù)”觀念,將審美教育融注于一切美術(shù)教育活動(dòng)之中。采用開(kāi)放式的美術(shù)教育方式,以廣義的美育思想指導(dǎo)學(xué)校、家庭和社會(huì)的美育活動(dòng),發(fā)揮多種美術(shù)教育要素,形成美育的總體效應(yīng)。同時(shí)注重發(fā)揮教師的責(zé)任,以身作則,自覺(jué)地在學(xué)習(xí)、生活和工作中贊賞美、創(chuàng)造美、維護(hù)美。我們要對(duì)以往單一的美術(shù)教育方式進(jìn)行合理的擴(kuò)容和優(yōu)化,以真正發(fā)揮美術(shù)教育活動(dòng)在美育建設(shè)中的重要作用。