柏榴芹

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)基本都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課,但農(nóng)村學(xué)生與城里學(xué)生有相當(dāng)?shù)牟罹?因此農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在很大的困難。

首先,農(nóng)村學(xué)生天生膽小,不像城里學(xué)生那樣大方活潑。他們受家庭教育以及周圍環(huán)境的影響,顯得膽小、自卑、不善言談,生怕說(shuō)錯(cuò)話被教師批評(píng),被他人笑話,久而久之,就羞于開(kāi)口甚至害怕說(shuō)英語(yǔ)。其次,農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法陳舊,教學(xué)手段落后。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中還存在“滿堂灌”的現(xiàn)象,這種教學(xué)方法使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂氣氛沉悶。這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,使學(xué)生不愿學(xué),甚至討厭學(xué)英語(yǔ)。再次學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境氛圍差。學(xué)生每周一般只能接觸三到四次英語(yǔ),并且有的學(xué)生上課并不重視學(xué)習(xí),這樣會(huì)影響教學(xué)效果。而且學(xué)生使用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)又少,聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的機(jī)會(huì)更少,缺乏一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。最后,家長(zhǎng)不重視。雖然認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,但是很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)是初中的事,小學(xué)只是學(xué)點(diǎn)皮毛,好壞無(wú)所謂,小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文和數(shù)學(xué)才是最重要的事。

農(nóng)村學(xué)生同城市學(xué)生相比,在經(jīng)濟(jì)、文化、意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心、知識(shí)面等方面都存在較大差距。和城市學(xué)生相比,農(nóng)村學(xué)生的父母接受文化程度普遍較低,基本上都不懂英語(yǔ),且家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,對(duì)孩子的教育重視程度不夠。另外,家庭的文化氣氛也不好。許多年輕的父母整日沉溺在麻將或牌桌上,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn);有些父母為了生存長(zhǎng)期在外打工或做生意,難得有時(shí)間和孩子相處,孩子成了留守一族,教育孩子的重?fù)?dān)落在了祖父母或親戚身上。這些家長(zhǎng)根本認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,更談不上給孩子進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話的空間和環(huán)境。還有很多農(nóng)村家庭還沒(méi)有脫離貧困線,溫飽問(wèn)題都沒(méi)有解決。這種種原因?qū)е潞⒆釉诩倚喂掠皢?學(xué)習(xí)時(shí)感到枯燥乏味,缺乏有效監(jiān)督,久而久之,學(xué)生就可能放松對(duì)自己的要求,放任自己隨大流。

如何讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)呢?筆者針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn),采取了以下一些措施:

第一,必須消除學(xué)生膽怯的習(xí)慣。怎樣消除?上課時(shí)我盡量使課堂氣氛活躍,讓學(xué)生放下思想包袱,在輕松愉快的環(huán)境下接受所教內(nèi)容,比如:教唱英文歌曲、講英語(yǔ)小笑話、小故事,還有演話劇、朗誦小詩(shī)、說(shuō)繞口令、猜謎等等,形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

第二,改變陳舊落后的教學(xué)方法。英語(yǔ)教學(xué)法往往是老師講、學(xué)生聽(tīng);老師問(wèn)、學(xué)生答;老師出題、學(xué)生做題,教師把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器和訓(xùn)練的機(jī)械,改進(jìn)這種陳舊的教學(xué)方法迫在眉睫。要想改變這種陳舊的教學(xué)方式,就必須樹立“以學(xué)生發(fā)展為本“的教育思想,不能只偏重于基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與基本技能訓(xùn)練,而忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)。

第三,為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。1、營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍。為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,教育家贊可夫說(shuō):“努力營(yíng)造使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的氣氛,使兒童和老師在課堂上能自由的呼吸?！彼^營(yíng)造教學(xué)氣氛,就是要反對(duì)老師“一言堂”,提倡“百家爭(zhēng)鳴”、“七嘴八舌”的討論;2、構(gòu)建自主學(xué)習(xí)機(jī)制,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的活動(dòng)。

第四,針對(duì)家長(zhǎng)不重視英語(yǔ)的情況,我采取了如下一些措施:找家長(zhǎng)談心,讓他們知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性。比如說(shuō):一個(gè)老外問(wèn)你他要去的地方,你聽(tīng)不懂怎么辦?你們以前沒(méi)學(xué)好,但是該給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),孩子不能不學(xué)好英語(yǔ)。讓孩子將上課學(xué)到的英語(yǔ)笑話講給家長(zhǎng)聽(tīng),所學(xué)的小詩(shī)、歌謠、繞口令說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng),使他們知道孩子是能學(xué)英語(yǔ)的,是能學(xué)好英語(yǔ)的。

第五,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)盡管存在一系列的困難,但是在師生的共同努力下,可以一一加以解決,“興趣是最好的老師?！背晒Φ慕虒W(xué)不是強(qiáng)制,而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,在學(xué)中玩,在玩中學(xué),我相信,農(nóng)村學(xué)生也一定能將英語(yǔ)這門學(xué)課學(xué)會(huì)、學(xué)好。

第六,養(yǎng)成好習(xí)慣,受益終身?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的同時(shí),要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生,我們不可能奢望每一個(gè)人都取得驕人的成績(jī),但是一定要幫助他們形成一些良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的學(xué)生就好比一粒優(yōu)良種子,一旦遇到了好的環(huán)境,他就會(huì)勢(shì)如破竹地迅猛發(fā)展。對(duì)此,身為英語(yǔ)教師的我們有著不可推卸的責(zé)任。

只要我們對(duì)孩子充滿耐心,充分尊重學(xué)生的主體地位,積極因勢(shì)利導(dǎo),學(xué)生一定能養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我國(guó)基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在農(nóng)村教育。農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)為我們施展自己的才華提供了一塊廣袤的沃土,只要我們敢于想、敢于做,善于營(yíng)造師生間寬松和諧發(fā)展的空間,就一定能讓我們農(nóng)村的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。