劉 霞

在現(xiàn)在的學校教育中,有很多孩子在學校生活得并不快樂。學習成績總是倒數(shù)的那幾個孩子,每天都在心驚膽戰(zhàn)中接受老師的批評、同學的嘲笑;教室里那個性格孤僻總不出門的孩子,獨自藏在自己的角落里;家境貧寒的學生,因為穿著土氣,身上臟兮兮的,更是被那些漂亮干凈的小公主、小皇帝排斥在外;即使是老師家長眼中的好學生們,天天背著沉重的書包,內(nèi)心又能有多少快樂呢?……看著這些孩子,身為班主任的我給自己制定了一項重要的任務(wù),那就是要培養(yǎng)健康快樂的學生,讓孩子們在快樂中學習成長。其實快樂來得如此簡單,只要一句表揚、一聲問候、一個笑臉……但是快樂又是如此的難得,它并不會因為你的主觀意識就降臨在每一個孩子身上。為什么現(xiàn)在擁有如此優(yōu)越的學習條件,還會有很多孩子感覺不快樂?怎么才能讓學生在學校生活中體會到快樂呢?這是我們每一個班主任、每一個老師都需要思考的問題。

一、愛,是快樂的源泉

愛是一種情感交流,當你把熾熱的愛通過一言一行傳遞給孩子們時,就會激起孩子們對你情感的回報,從而也會讓他們樂于接受你所給予的一切。

一天早上,班里的一個女孩子起晚了,沒有吃早飯就匆匆忙忙來上學。課剛上到一半的時候她就已經(jīng)堅持不住,說自己有些頭暈。像往常一樣,我走上前問明了情況,然后把她帶到辦公室,安排了一下就回教室繼續(xù)上課了。這樣一件小事我并沒有放在心上,可是不久,這個小女孩卻在日記里這樣寫道:“劉老師用她那溫暖的手牽著我冰冷的手,把我?guī)У睫k公室。辦公室里有點冷,老師把一件衣服披在我的身上。得知我沒有吃早飯,她就拿了兩張餅給我吃,這一定是老師的早飯。我感覺劉老師就像我的媽媽一樣。”看了這段話,我感動了好久,沒有想到一件小事在孩子眼里竟然如此重要。更讓人想不到的是,這個原本內(nèi)向膽小的女孩開始變得愛說話了,她總是在課間有意無意地找我聊天,什么事情都愛跟我說。而我說的每一句話她都會認真地聽,記在心里,學習上也變得非常自覺認真了。

從這以后,我更加重視對孩子們生活的關(guān)懷和照顧了。天冷了,幫靠窗戶坐的孩子關(guān)好窗戶;下課出門前,提醒學生們喝水、穿脫衣服;創(chuàng)可貼用完了及時購買;誰的作業(yè)本破了,用透明膠幫他粘好……其實老師點點滴滴的關(guān)懷都看在孩子們的眼里,他們會認為,自己的老師非常地喜歡他們。當一個孩子認為老師愛他、喜歡他,他的內(nèi)心會是怎樣的一種快樂呀!

二、夢想,是快樂的風帆

小學階段的孩子正處于懵懂的年紀,生活是單純而盲目的。至于未來,對他們來說更是遙不可及。然而,引導(dǎo)學生憧憬未來,才能夠讓他們理解現(xiàn)在所做的一切。

學生總是困惑,枯燥的知識除了考高分好像并沒有其他的用處吧?坐立行走都要有那么多的規(guī)矩,有必要嗎?上課為什么不能隨心所欲地說話?……面對孩子們的困惑,單純的禁止和空洞的大道理并沒有多大的作用。我所做的就是告訴他們,每個人的美好未來都把握在自己的手里,所以要嚴于律己,從小做起。要想成為一個知識淵博、受人尊敬的人,要想長大后實現(xiàn)自己當警察、做老師、成為科學家的夢想,我們就必須從現(xiàn)在開始認真學習,積累豐富的知識,培養(yǎng)良好的習慣。把現(xiàn)實的學習生活和以后的美好未來聯(lián)系在一起,在此基礎(chǔ)上,讓學生滿懷夢想,擁有明確的目標和方向,并為了自己的未來而不斷地努力,孩子們就會有更多的自覺性,并在學校生活中自得其樂。

三、自信,給快樂插上翅膀

愛和夢想讓學生體會到了極大的快樂,然而最讓學生感受到其樂無窮的則是來自于學業(yè)上的成就感。雖然學習成績并不是我們的終極目標,教師也不應(yīng)該以成績來評價一個孩子的全部,但只有當孩子在自己努力后嘗到了勝利的果實,才會真正徹底地感受到學校生活的快樂。所以對于一些在班里因為成績差而受到歧視的學生,我們不僅要維護他們的自尊,還要激勵他們自愛,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,努力提高學習成績。

從學生的點滴表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,表揚孩子們的每一次進步,多一些“心是口非”的鼓勵,少一些脫口而出的抱怨。如此,雖然班里的成績總有高低的比較,雖然有可能孩子們做的并不遂人所愿,但老師的鼓勵和表揚必將給學生帶來自信,讓孩子們在自信中生活,讓他們在學校生活中體會到莫大的快樂。

四、笑聲,讓快樂產(chǎn)生共鳴

作為教師,我們希望學生能夠快樂,而我們更應(yīng)該以身作則。小學生往往以老師為榜樣,認為老師是不可否定的神圣,他們模仿甚至以老師的觀念來進行價值判斷,那么老師就要利用好這一得天獨厚的優(yōu)勢,用自身的魅力去影響學生。教師保持樂觀健康的生活態(tài)度,會讓學生體會到做人應(yīng)有積極向上的態(tài)度;在學生面前少一些“師道尊嚴”,和學生一起笑出聲來,讓學生在快樂的笑聲里體會到老師對他們的喜愛,體會到班集體的快樂和溫暖,使學生學習的壓力與緊張都在笑聲中消除;特別是遇到情緒低落的時候,我們要迅速地恢復(fù)自己的情緒,不能讓不良情緒影響自己的教育教學,更不能把不良情緒帶入課堂。教師是學生最好的榜樣,我們要想讓每一個學生都能夠快樂地學習和生活,就要用快樂的態(tài)度來感染他們。當我們笑著走進課堂的時候,這笑聲就會在學生中蕩漾開來;當笑聲在教室里產(chǎn)生共鳴,快樂就會無處不在。

讓美麗的校園成為學生的樂園吧,讓他們能夠在其中快樂地學習,快樂地成長。我要在我今后的教學生涯中確立一個始終如一的目標,那就是培養(yǎng)快樂的學生,讓每一個孩子都在學習和生活中感受到最大的快樂!