陳 鈺

一個好的班級需要良好的班風(fēng),而良好班風(fēng)的形成需要師生的共同努力。它的建設(shè)是一個長期的過程,而班干部的培養(yǎng)便是建設(shè)良好班風(fēng)中非常重要的一點。以下是筆者在教學(xué)實踐中的幾點體會。

一、班干部的選拔

選聘班干部,若由教師包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),并且會給日后班級的各項工作帶來不必要的困難。但是,單純的所謂的“民主”讓學(xué)生完全“自決”,同樣有不足,一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中或公開演講,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡,或讓學(xué)生自己準(zhǔn)備演講稿現(xiàn)場演說進(jìn)行選拔。

1.用投票方式選舉班干部。為了使選舉結(jié)果更具代表性和公正性,班主任可以讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)推薦自己心中合適的人選上來,然后再按所得票數(shù)的多少進(jìn)行排列。這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見,闡述自己對班級管理的看法和意見,并且通過這樣的方式選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及在實際中的工作能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。實踐證明,本班在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會,得到了學(xué)生們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

2.公開演說競選。競選時,學(xué)生自己可以根據(jù)班級的實際情況,找到管理班級的最佳切入點,從而使自己在演說中獲勝。同時,在演說中,其他學(xué)生也可以監(jiān)督者的身份參與評定,通過競選者的表現(xiàn)找到適合自己班級的最好的班委。這種方案,不僅可以鍛煉認(rèn)識學(xué)生的演講口才,還可以給他們提供一個展現(xiàn)自我的機(jī)會。而且在演說過程中,同樣可以從沒有獲勝的競爭者的言辭中找到班級管理的有效方法。

二、班干部的培養(yǎng)

班主任對班干部不能只是使用,還需進(jìn)行教育和培養(yǎng)。應(yīng)經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。然而,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。

1.身為班主任,對班干部的培養(yǎng)應(yīng)該用心去做,把它當(dāng)做日常工作的一部分,堅持下去。良好的開端是成功的一半。每一屆學(xué)生都要用心去管理。選擇班干部有兩個標(biāo)準(zhǔn):一是要選有管理能力的,首先要能服眾,這應(yīng)該是學(xué)生民主選舉出來的;二是敢于說話的,能擔(dān)當(dāng)大任的,能做老師的左右手。

2.要有嚴(yán)格的班干部管理制度。班干部是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的組織者和監(jiān)督者,他們對本班的學(xué)生情況比較清楚,能夠比老師更清楚地了解到學(xué)生動態(tài),因此,要制定完善的作息制度,充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督管理職能,正確引導(dǎo)班風(fēng)的良好化,把學(xué)生的閑散時間集中起來。例如從學(xué)風(fēng)上,使學(xué)生的課余時間制度化,根據(jù)學(xué)生情況,規(guī)定時間段,制定學(xué)習(xí)任務(wù),到時間后,讓班干部進(jìn)行抽查,教師進(jìn)行評估與總結(jié)。這樣,學(xué)生有了學(xué)習(xí)目的,有了學(xué)習(xí)動力,積極性調(diào)動起來,長此以往,就能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效果。再如,從學(xué)生的生活習(xí)慣上也可以行使班干部的職能,良好的生活習(xí)慣也是培養(yǎng)良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。比如遲到早退現(xiàn)象、住宿生不規(guī)律的作息生活現(xiàn)象、學(xué)生的飲食健康問題、上課走神等一些小的生活細(xì)節(jié)問題,也可以靠班干部來幫助進(jìn)行管理,一旦班里發(fā)生新情況,班干部可以及時進(jìn)行處理或?qū)⒉荒芴幚淼募皶r向老師反映,從而使問題在第一時間得到解決,化被動為主動。

3.引入競爭機(jī)制。培養(yǎng)良好的、積極向上的班風(fēng),要對班干部有考核制度。可以根據(jù)班干部的能力及表現(xiàn)分優(yōu)、良、可、差幾個等級。他們有了壓力與動力,做起工作來才能有干勁,有趕幫超的競爭精神。引入這樣的機(jī)制對良好班風(fēng)的形成至關(guān)重要。筆者采取的主要措施有:建立完備的管理制度,學(xué)習(xí)上讓班干部分管小組,民主評議,優(yōu)的給予表揚,差的給予批評并及時鼓勵;生活上也要發(fā)揮競爭的激勵作用,互相評比,比如作息、衛(wèi)生、課間、午休等,各班干部及其分管小組要積極提出建議,為形成積極向上的班風(fēng)提供組織和制度保證。

4.要關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,做到寬嚴(yán)結(jié)合。初中階段的青少年正處在心理發(fā)育的不成熟時期,這個時期的青少年精力旺盛,模仿力強(qiáng),一旦引導(dǎo)不利,可能導(dǎo)致他們養(yǎng)成不良習(xí)氣,影響學(xué)生以后的發(fā)展。學(xué)生的大部分時間都在學(xué)校,教師的影響非常大,作為教師要起到榜樣作用,學(xué)生的成長與教師的言行密不可分。因此,如果要想讓學(xué)生健康成長,讓班干部健康成長,作為班主任更要用心培養(yǎng)他們,對他們平時遇到的困難要及時解決,這也有利于形成和諧的師生關(guān)系。

5.要多為班干部創(chuàng)造展現(xiàn)自己的機(jī)會。一個人的信心是在成功中成長起來的。作為班主任,多給班干部一些行使權(quán)利的機(jī)會,讓他們在成功中慢慢成長,多發(fā)揮自己的主觀能動性,這對他們良好素質(zhì)的形成與提高會起到很大的促進(jìn)作用。

最后,集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。每月組織一次班干部集體做好事活動,例如搞大掃除等。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過活動加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級成為一個大家庭,為班干部進(jìn)行班級管理掃清道路。

總之,班干部在教學(xué)過程與日常工作中起著積極的作用,班主任應(yīng)該將班干部的培養(yǎng)作為一項基本工作來做好,將班干部的作用充分發(fā)揮出來,以促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。