閔 清

摘要:通過對(duì)目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問題的研究,提出切實(shí)可行的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系的改革措施,真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,滿足學(xué)生就業(yè)需要。提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。

關(guān)鍵詞:中職;會(huì)計(jì)專業(yè);實(shí)踐教學(xué)

作者簡(jiǎn)介:閔清(1967-),女,遼寧沈陽人,遼寧省機(jī)電工程學(xué)校高級(jí)講師,會(huì)計(jì)師,研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)教學(xué),中等職業(yè)教育教學(xué)。

中圖分類號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1001-7518(2009)36-0045-03

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

中職教育是為了培養(yǎng)具有一定的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力的中級(jí)技術(shù)和管理人才的教育。努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),是中職教學(xué)的基本點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此,中職專業(yè)教學(xué)就應(yīng)突出實(shí)踐教學(xué)技能培養(yǎng)這個(gè)重點(diǎn),尤其是對(duì)于那些先就業(yè)暫不升學(xué)的學(xué)生來說,能有較強(qiáng)的動(dòng)手能力是他們就業(yè)的基本條件,是他們進(jìn)入社會(huì)與高學(xué)歷人才競(jìng)爭(zhēng)的唯一優(yōu)勢(shì)。因此,要使會(huì)計(jì)專業(yè)在中職教育中有立足之地,必須把傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫I(yè)實(shí)踐教學(xué)模式為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式,來提高學(xué)生的動(dòng)手能力,適應(yīng)就業(yè)的需要。

(一)理論課、實(shí)訓(xùn)課分設(shè)

有些中職學(xué)校先進(jìn)行理論教學(xué),在理論教學(xué)結(jié)束后,再去進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí),但也只是進(jìn)行一些最基本的實(shí)習(xí)操作,如填制原始憑證和記賬憑證、設(shè)置賬戶、登記總賬、明細(xì)賬和日記賬,以及對(duì)賬和結(jié)賬。課程設(shè)置沒有從企事業(yè)單位的需要出發(fā)去完成賬務(wù)處理的全過程實(shí)習(xí),更談不上財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析能力的鍛煉,由于實(shí)習(xí)設(shè)施簡(jiǎn)陋,實(shí)習(xí)內(nèi)容上的簡(jiǎn)單化,實(shí)習(xí)效果不理想。

(二)以會(huì)計(jì)證為目標(biāo)

在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中,大部分學(xué)校以考會(huì)計(jì)證為主要目標(biāo),學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置、課時(shí)的安排都是圍繞著考到會(huì)計(jì)證這個(gè)中心,這本無可厚非,但由于目前的會(huì)計(jì)考試中三門課全部上機(jī)考試,考試難度的增大,我們只強(qiáng)調(diào)理論,與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié),都是為考而學(xué),為考而考。因此,畢業(yè)后普遍的問題是有會(huì)計(jì)證,有會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)證,但就是不會(huì)做會(huì)計(jì),不知怎樣做賬。

從以上可以看出,相當(dāng)多的學(xué)校存在著教與學(xué)脫節(jié),學(xué)與用脫節(jié)現(xiàn)象,專業(yè)教學(xué)成了紙上談兵。要改變這一現(xiàn)狀,解決這一問題,要對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽的改革,把教學(xué)的重點(diǎn)放在實(shí)踐教學(xué)的能力培養(yǎng)上,把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合在一起,真正做到為用而學(xué),學(xué)以致用。

二、中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)思路

(一)確定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo),一方面要立足于理論與實(shí)踐相結(jié)合,使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容能夠全面反應(yīng)理論教學(xué)的重點(diǎn);另一方面充分利用會(huì)計(jì)理論,進(jìn)行會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能、出納技能及財(cái)會(huì)手工賬模擬實(shí)訓(xùn)等,然后用計(jì)算機(jī)記賬(會(huì)計(jì)電算化)等,最后安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)境中,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,進(jìn)而提高分析問題、解決問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

(二)根據(jù)會(huì)計(jì)崗位分工,設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

每種職業(yè)都有其特定的工作任務(wù)邏輯,會(huì)計(jì)職業(yè)是典型的以崗位工作任務(wù)邏輯展開的。遼寧機(jī)電工程學(xué)校(下文簡(jiǎn)稱我校)在構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系時(shí),充分考慮會(huì)計(jì)工作任務(wù)的特點(diǎn),結(jié)合地方企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位分工情況,設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。根據(jù)會(huì)計(jì)崗位分工情況,分階段設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不僅能培養(yǎng)學(xué)生技能,而且能滿足企業(yè)一人一崗,一人多崗,一崗多人的需要(見表1)。

(三)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)要充分體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)能力的要求

理論課程設(shè)置為實(shí)踐課程體系服務(wù),理論課程以“必需,夠用”為度,為培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)崗位能力服務(wù)。會(huì)計(jì)職業(yè)能力的形成不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí),而且更需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,通過實(shí)踐不僅可以驗(yàn)證所學(xué)專業(yè)知識(shí),而且可以獲得書本以外的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。只有這樣才能在增強(qiáng)綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)其職業(yè)能力。

三、中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系的實(shí)施

(一)以會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)為邏輯線索,展開階梯式實(shí)踐訓(xùn)練

實(shí)踐課程內(nèi)容分為三個(gè)部分,即基本技能、專業(yè)技能和技能應(yīng)用。三部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容并不是并列的,而是有簡(jiǎn)單技能逐漸過度到復(fù)雜技能,呈階梯式上升,基本技能是基礎(chǔ),專業(yè)技能是專門化方向,技能應(yīng)用是實(shí)踐課程最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),三者相輔相成。

1.基本技能實(shí)訓(xùn)

這部分內(nèi)容主要包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、出納技能實(shí)訓(xùn)與財(cái)會(huì)手工賬模擬實(shí)訓(xùn)。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn),訓(xùn)練學(xué)生系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)核算的基本程序和基本方法,具備編制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等基本會(huì)計(jì)核算的技能。目前我校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐過程中完全能具備這一技能,在每屆學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)束答辯驗(yàn)收中效果都很好,體現(xiàn)真賬實(shí)操的基本功。出納是最基本的財(cái)會(huì)工作崗位,且實(shí)踐性較強(qiáng)。因此,要求學(xué)生熟練掌握珠算、點(diǎn)鈔、票據(jù)填開、小鍵盤錄入、數(shù)碼字書寫、計(jì)算器應(yīng)用、真假幣鑒別的方法與技巧,能快速準(zhǔn)確地核算企業(yè)貨幣資金業(yè)務(wù)、處理出納相應(yīng)業(yè)務(wù)的能力。財(cái)會(huì)手工賬模擬實(shí)訓(xùn)是我校會(huì)計(jì)專業(yè)的主要實(shí)習(xí),對(duì)于中職學(xué)生來說有一定的難度。我們由過去的148筆業(yè)務(wù)改為目前的90筆業(yè)務(wù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn),目的是把應(yīng)該由高職和大學(xué)本科會(huì)計(jì)專業(yè)完成的復(fù)雜的成本核算這一部分省略,體現(xiàn)中職教育特征。這一實(shí)訓(xùn)是對(duì)前面所學(xué)技能以及知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)、鞏固,讓學(xué)生體會(huì)企業(yè)完整的會(huì)計(jì)核算一般程序和流程,目的是培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),能獨(dú)立地判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的類型,完成憑證編制,賬簿登記和報(bào)表編制的工作。

2.專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)

專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)實(shí)質(zhì)上是專門化方向訓(xùn)練,是指學(xué)生在學(xué)習(xí)基本會(huì)計(jì)技能基礎(chǔ)之上,再學(xué)習(xí)較復(fù)雜的專業(yè)技能。在中職學(xué)校這一塊目前主要有電算化會(huì)計(jì)和稅務(wù)會(huì)計(jì)。

3.技能應(yīng)用

技能應(yīng)用就是安排學(xué)生進(jìn)入有關(guān)公司、企業(yè)的財(cái)務(wù)部門、倉庫、車間班組等實(shí)際會(huì)計(jì)工作環(huán)境,從最基本的會(huì)計(jì)崗位做起,運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)與技能。實(shí)習(xí)時(shí),要求每一個(gè)參加的學(xué)生都必須按所在單位會(huì)計(jì)部門的要求,在各會(huì)計(jì)崗位以跟隨、助理角色或以正式頂崗等工作方式,完成實(shí)習(xí)過程。實(shí)習(xí)結(jié)束后,每一個(gè)學(xué)生要根據(jù)實(shí)習(xí)過程寫出自我評(píng)估報(bào)告。

我校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在最后一年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),真正走進(jìn)企業(yè),參與企業(yè)的會(huì)計(jì)核算,實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技術(shù)的融合,并具備從事相關(guān)領(lǐng)域會(huì)計(jì)核算工作的能力。學(xué)生進(jìn)企業(yè)、公司頂崗學(xué)習(xí),使學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)能力和專業(yè)技術(shù)能力兩個(gè)方面都得到鍛煉,為未來順利過度到就業(yè)崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。多年的頂崗實(shí)習(xí)我們總結(jié)出一定的經(jīng)驗(yàn)和管理制度。具體有:一是成立運(yùn)行組織機(jī)構(gòu)。由學(xué)校代表、企業(yè)代表、會(huì)計(jì)師等組成;二是制定頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)規(guī)程;三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與培訓(xùn);四是聘請(qǐng)企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師。會(huì)計(jì)專業(yè)主要由會(huì)計(jì)主管、會(huì)計(jì)師擔(dān)任;五是加強(qiáng)學(xué)生專項(xiàng)技能培訓(xùn);六是撰寫案例式畢業(yè)論文;七是對(duì)實(shí)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后,企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)校專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力、協(xié)作能力和實(shí)習(xí)報(bào)告等對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。

(二)根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)特點(diǎn),獨(dú)創(chuàng)“教、練、放”實(shí)訓(xùn)方法

我校根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)特點(diǎn),結(jié)合本校的實(shí)際情況,獨(dú)創(chuàng)“教、練、放”實(shí)訓(xùn)方法。“教”為第一層次,主要由各課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課組成,體現(xiàn)“驗(yàn)證式”教學(xué)的特點(diǎn),介紹各項(xiàng)技能的原理與方法,多以教師“教”為主;“練”為第二層次,強(qiáng)調(diào)按各種會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)能力訓(xùn)練,以學(xué)生動(dòng)手為主,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),體現(xiàn)學(xué)生“主導(dǎo)式”學(xué)習(xí)的特點(diǎn);“放”為第三層次,即經(jīng)過系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)后,組織學(xué)生去公司、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),放手讓學(xué)生去做。學(xué)生通過親自體會(huì)會(huì)計(jì)工作的環(huán)境和特點(diǎn),積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而提高適應(yīng)會(huì)計(jì)工作的能力。

(三)專業(yè)實(shí)踐課程與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合

近年來,我校企業(yè)管理教研室積極落實(shí)“雙證書”制度,把國(guó)家職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)中,使專業(yè)實(shí)踐課程與會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書制度相銜接,突出課程目標(biāo)的職業(yè)化方向,增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)性。學(xué)生在校期間就取得進(jìn)入勞動(dòng)市場(chǎng)的“通行證”——職業(yè)資格證書,增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力(見表2)。

(四)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與校外實(shí)習(xí)基地為學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練、發(fā)揮其聰明才智提供了良好平臺(tái)。我校有財(cái)會(huì)模擬實(shí)訓(xùn)室。我校先后與多家企業(yè)、會(huì)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校等建立了校企合作關(guān)系,成立校外實(shí)習(xí)基地,并在實(shí)踐中摸索出一套建設(shè)與管理校外實(shí)習(xí)基地的經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)、工廠等真實(shí)的會(huì)計(jì)環(huán)境中的頂崗實(shí)習(xí)提供了可靠的保障。

實(shí)踐教學(xué)形式應(yīng)多樣化。第一,通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。利用校內(nèi)財(cái)會(huì)模擬試驗(yàn)室進(jìn)行專題實(shí)訓(xùn);進(jìn)行課程實(shí)習(xí)以了解會(huì)計(jì)核算程序;通過電算化會(huì)計(jì)模擬試驗(yàn)可以掌握信息化會(huì)計(jì)核算的操作方法。第二,加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)與企業(yè)界相聯(lián)系,積累會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。首先,要通過會(huì)計(jì)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求狀況進(jìn)行調(diào)研,及時(shí)調(diào)整會(huì)計(jì)教育方式,增補(bǔ)相關(guān)知識(shí)。其次,應(yīng)加強(qiáng)與各社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的聯(lián)系,讓學(xué)生多渠道,多層次地參與社會(huì)實(shí)踐,以提高學(xué)生動(dòng)手能力,豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。模擬練習(xí)畢竟只是演習(xí),與實(shí)際情況還有一定的差距,并且無法包含各種可能發(fā)生的情況,故要盡量得到企業(yè)界的支持和配合,給學(xué)生上崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力和決策能力,進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力。只有校內(nèi)外實(shí)習(xí)相結(jié)合才能真正培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。

(五)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)應(yīng)具體化

在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排上,不能局限于簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)核算,還要向經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的各個(gè)環(huán)節(jié)延伸;在實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,應(yīng)實(shí)行定期的輪崗制度,可以爭(zhēng)取以師帶徒、獨(dú)立操作、小組討論等多種方法;要制定考核指標(biāo),對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成績(jī)做出真實(shí)的評(píng)價(jià)。

(六)注重教師專業(yè)發(fā)展,保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

眾所周知,專業(yè)教師素質(zhì)高低是中職學(xué)校健康發(fā)展的核心因素,是保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)高技能人才,學(xué)校采用了多種措施,如大力引進(jìn)高級(jí)職稱教師;對(duì)中青年骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng);大力培養(yǎng)“雙師型”教師;定期選派教師到校企合作單位鍛煉,提高教師的實(shí)踐能力;選派教師進(jìn)行短期進(jìn)修,提高師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和能力,以實(shí)現(xiàn)企業(yè)與教師及專業(yè)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合,取得三贏的良好局面。另外,我校還有一支來自生產(chǎn)實(shí)踐,具有豐富經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)較高的兼職教師隊(duì)伍。兼職教師均具有中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格以上職稱,主要參與本專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí),指導(dǎo)上崗前的模擬訓(xùn)練等實(shí)際工作,使學(xué)生受益匪淺。

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責(zé)任編輯王國(guó)光