李現(xiàn)華

【摘要】本文闡述了高職高專服裝專業(yè)統(tǒng)招生與對(duì)口生在教學(xué)改革方面的一些思考,并介紹了教學(xué)計(jì)劃中對(duì)兩個(gè)生源的學(xué)生課程體系的教學(xué)內(nèi)容,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面改革計(jì)劃的實(shí)施方案。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)招生 對(duì)口生 教學(xué)改革 高職高專教育

一、問題的提出

首先,對(duì)于服裝專業(yè)統(tǒng)招生和對(duì)口生兩個(gè)不同生源的學(xué)生在辦學(xué)模式上與普通高等院校雷同。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是按學(xué)科體系課程的內(nèi)容統(tǒng)一編排的,盡管這一體系考慮了學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者認(rèn)知的心理順序,即由淺入深、由易到難、由表及里,但對(duì)于很多對(duì)口生來說,他們本身對(duì)一些較容易理解的基本知識(shí)已經(jīng)掌握的相當(dāng)熟悉,而統(tǒng)招生卻對(duì)專業(yè)知識(shí)一無所知,相比之下他們的藝術(shù)靈感要比對(duì)口生靈活的多,想象力豐富,文化功底深厚。在學(xué)習(xí)過程中他們會(huì)誤入迷途,各門學(xué)科一起抓,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不知道自己的發(fā)展方向,這就導(dǎo)致許多服裝專業(yè)畢業(yè)生到企業(yè)崗位上,雖有一定的理論知識(shí),但職業(yè)能力較差,企業(yè)不得不重新進(jìn)行上崗培訓(xùn)。

其次,課程內(nèi)容與課程設(shè)置脫節(jié)而造成技能教育的重復(fù),或者是知識(shí)和技能教育的“空白”。如對(duì)口生在課程內(nèi)容及技能教育方面出現(xiàn)與過去所學(xué)知識(shí)重復(fù)要求出新,統(tǒng)招生卻迫切要求加大基礎(chǔ)技能培訓(xùn)時(shí)間即實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如何提高培養(yǎng)現(xiàn)有的生源質(zhì)量,讓他們充分適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,成為我們必須面對(duì)和著力解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。

二、探討

1.教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)滲透、互為補(bǔ)充

對(duì)于兩個(gè)生源的學(xué)生,統(tǒng)招生多數(shù)在專業(yè)科方面有很多的不解與疑惑,對(duì)服裝的制作更是一塌糊涂,而對(duì)口生顯然對(duì)設(shè)計(jì)一竅不通,思路狹窄,不能設(shè)計(jì)出很好的服裝款式,這樣的現(xiàn)象就造成了學(xué)生們很難把服裝設(shè)計(jì)與制作很好的融合到一起,這就影響了學(xué)生在校期間對(duì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握。很多學(xué)生都感覺到學(xué)習(xí)三年時(shí)間卻一無所成,對(duì)專業(yè)失去情趣和信心。

興趣是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成功的原因,而學(xué)習(xí)成功也是導(dǎo)致興趣產(chǎn)生的原因,因此,我們認(rèn)為要使學(xué)生對(duì)某學(xué)科產(chǎn)生興趣,就應(yīng)該盡可能為學(xué)生在該學(xué)科學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。然而,在傳統(tǒng)的服裝專業(yè)的教學(xué)中,學(xué)生是否成功,唯一判斷標(biāo)準(zhǔn)是看衣服做得好不好。

所以對(duì)于不同生源的學(xué)生制訂不同的教學(xué)計(jì)劃,在教學(xué)計(jì)劃中對(duì)于對(duì)口生可以多進(jìn)行藝術(shù)的熏陶,美術(shù)教育,提高他們的審美,鍛煉他們的設(shè)計(jì)及繪畫能力,讓他們從枯燥的死記硬背的中專教育模式中走出來,通過一些先進(jìn)的教學(xué)手段,比如多媒體教學(xué),服裝CAD教學(xué)等,開闊他們的眼界,拓寬他們的思路,改變他們對(duì)服裝的傳統(tǒng)審美觀;而對(duì)于統(tǒng)招生來說,則應(yīng)該多開設(shè)服裝結(jié)構(gòu)及工藝課程來彌補(bǔ)專業(yè)課方面與對(duì)口生的差距,尤其是實(shí)踐課程的開設(shè)便于他們對(duì)結(jié)構(gòu)課的理解,只有對(duì)服裝結(jié)構(gòu)充分理解,才能設(shè)計(jì)出更合理而好看的服裝。另外服裝工業(yè)化生產(chǎn)、服裝營(yíng)銷兩門課程應(yīng)該是兩個(gè)不同生源的學(xué)生所共同重視的,因?yàn)樗桥c服裝生產(chǎn)和銷售直接掛鉤的,是一種經(jīng)驗(yàn)性的交流,所以在教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)加以重視。

2.改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施模擬企業(yè)化生產(chǎn)作習(xí)

近幾年,隨著整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)日趨成熟,社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才實(shí)際操作能力的要求不斷提高,根據(jù)對(duì)一些服裝企業(yè)走訪調(diào)查中了解到:服裝企業(yè)招聘員工,一般崗位工人,貼上一張廣告,就可以找到大量熟練生產(chǎn)工人,對(duì)于技術(shù)、治理工種,一方面重視文化,技術(shù)職業(yè)技能資格,強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力,另一方面又必須具有熟悉企業(yè)運(yùn)作治理,與人溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)。服裝企業(yè)迫切需要業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、熟悉企業(yè)運(yùn)作和實(shí)際生產(chǎn)操作的一線治理技術(shù)工人,而不是一線生產(chǎn)工人。

目前我們的學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手制作方面是他們共同的弱項(xiàng),也就是連企業(yè)生產(chǎn)所需要的一線熟練生產(chǎn)工人的水平都達(dá)不到,對(duì)服裝企業(yè)化生產(chǎn)管理模式方面的知識(shí)更是陌生。服裝制作能力的強(qiáng)弱與學(xué)生的悟性及提供一定量的練習(xí)積累有關(guān),所以動(dòng)手能力是能夠通過服裝動(dòng)手制作練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的,而要熟悉企業(yè)運(yùn)作就必須進(jìn)行實(shí)際而有系統(tǒng)的練習(xí)。所以改革傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施模擬企業(yè)化生產(chǎn)作習(xí)將是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。這就要求我們的老師深入到企業(yè)、公司用人單位,摸清企業(yè)人才需求現(xiàn)狀,了解企業(yè)對(duì)人才業(yè)務(wù)要求及今后發(fā)展趨勢(shì)等情況。通過模擬企業(yè)生產(chǎn)性方式教學(xué),提供大練習(xí)量機(jī)會(huì),使學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的鍛煉和提高。模擬企業(yè)化生產(chǎn)方式,使理論聯(lián)系實(shí)際,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)、加工制作、以及銷售一條龍,使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦,不僅會(huì)制作,還懂治理,分工協(xié)調(diào),增強(qiáng)發(fā)展后勁。

3.改進(jìn)教學(xué)方法,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于兩個(gè)生源的學(xué)生來說,他們對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)都很向往,因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)陪伴他們走過了九年義務(wù)教育,以及高中教育,尤其是對(duì)口生他們傳統(tǒng)教育有更深刻的印象:枯燥無味,死記硬背。他們更渴望現(xiàn)代化的教學(xué)方式,重新改變他們對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)。例如使用多媒體教學(xué)可以很直觀很生動(dòng)的把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué),并且能使他們記憶深刻。在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段能給出優(yōu)美和諧的直觀感受,具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生更牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。如《服裝弊病分析及處理方法》中,指出各種弊病的現(xiàn)象并分析它的原因以及修正方法,利用Flash制作成動(dòng)畫的效果,以動(dòng)態(tài)的效果代替靜止的現(xiàn)象,這樣在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生能保持高度的注意力和學(xué)習(xí)興趣,不僅牢固掌握了所學(xué)理論,還提高了分析問題和解決問題的能力。

另外,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展,很多服裝企業(yè)都已經(jīng)普及使用服裝CAD軟件,因?yàn)槭褂梅bCAD軟件既可以免去打板師手工推板的勞累與艱辛,還可以大大提高生產(chǎn)效益,很適合服裝工廠的使用。這就要求我們必須加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)方法的研究與改革,完善服裝專業(yè)CAD中心和多媒體教室以及電化教室的建設(shè),使學(xué)生畢業(yè)后很快適應(yīng)社會(huì)工作,對(duì)校內(nèi)服裝實(shí)訓(xùn)工廠進(jìn)行設(shè)備更新與改造,加大專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備的投入,創(chuàng)造現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)條件;運(yùn)用這類高效直觀性強(qiáng)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施以及方法進(jìn)行教學(xué),使理論與實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量均得到保障。

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