段喜娥

【關(guān)鍵詞】整體素質(zhì) 全面發(fā)展 優(yōu)化結(jié)構(gòu)

實施素質(zhì)教育就要貫徹黨的教育方針,面向全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,使其生動活潑、積極主動的全面發(fā)展,這才是教育的成功。為此,我在十多年的語文教學(xué)過程中非常注重教學(xué)方法的研究,教學(xué)中變“被動”為“主動”,提倡生動活潑,反對死板教條。這里,我就語文教學(xué)談幾點實施素質(zhì)教育的幾點做法。

一、注重提高學(xué)生語文的整體素質(zhì)

以往語文教學(xué)中往往重智育輕德育,重知識輕能力,學(xué)生的愛好和特長沒有得到充分發(fā)揮,從而導(dǎo)致學(xué)生語文整體素質(zhì)下降,這些問題促使我們語文教學(xué)過程中必須更新觀念,要把知識傳授、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力融為一體。在實際教學(xué)中,既要教給學(xué)生知識,又要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫能力。課堂上充分調(diào)動學(xué)生的感官,采取多種方法提高學(xué)生聽的能力,培養(yǎng)說的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生多讀、說、寫,深入體會作者的寫法,并將收獲寫下來,逐步提高學(xué)生的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過對文中人物的分析評價,從中發(fā)現(xiàn)道理,并汲取作品中的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、因材施教,全面發(fā)展

轉(zhuǎn)變教育觀念,面向全體學(xué)生。使每個學(xué)生的知識能力以及個性特長都能得到良好發(fā)展。學(xué)生的語文知識能力的差異是客觀存在的,要從實際出發(fā),針對學(xué)生的共性與個性,因材施教。在教學(xué)“六大環(huán)節(jié)”中,做好差生工作的轉(zhuǎn)變,時時為差生而想。課堂上教師要淡化優(yōu)差生界線,使每個學(xué)生都能嘗到進(jìn)步的樂趣,感受到成功的喜悅。

三、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

語文教學(xué)中要通過一系列方法、技能、技巧、潛移默化地對學(xué)生施加影響,使其輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要精心組織教學(xué),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,多采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)造學(xué)習(xí)的美好環(huán)境,營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。要精心設(shè)計作業(yè),做到方向明確,內(nèi)容豐富,作業(yè)要具有科學(xué)性、知識性、藝術(shù)性,真正起到“溫故而知新”的作用。同時,語文學(xué)科教學(xué)應(yīng)由課內(nèi)向課外延伸,把活動課和語文課教學(xué)結(jié)合起來。逐步培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。讓學(xué)生接觸社會,深入社會,體驗生活,把課內(nèi)學(xué)到的知識應(yīng)用到課外。這樣既豐富了課外生活,又鞏固了所學(xué)到的知識。

總之,在語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育,是二十一世紀(jì)培養(yǎng)合格人才的需要,也是當(dāng)今教育改革的需要,更是社會的需要。我們在教育教學(xué)中,不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗,使素質(zhì)教育真正滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,全方位提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。