孔國(guó)軍

高校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分,是學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中形成的辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、辦學(xué)成果的綜合體現(xiàn),是由師生共同創(chuàng)造、共同享有的群體文化,優(yōu)秀的校園文化是一所大學(xué)成熟的重要標(biāo)志。高職教育是我國(guó)近幾年來(lái)發(fā)展得最快的一種教育類型,快速發(fā)展的背后隱藏著許多不協(xié)調(diào)的因素,這在校園文化建設(shè)方面也不例外,這勢(shì)必會(huì)影響高職院校的辦學(xué)效果。隨著多元文化的發(fā)展和人民生活方式、價(jià)值取向的多樣化、復(fù)雜化,校園文化作為育人環(huán)境,其重要地位日益凸現(xiàn)出來(lái)。分析高職院校文化建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,將有利于高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、當(dāng)前高職院校校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

校園文化是學(xué)校所具有的特定精神環(huán)境和文化氣氛,不能被簡(jiǎn)單地理解為“外包裝”。它體現(xiàn)著校內(nèi)全體成員長(zhǎng)期遵循的共同意識(shí)、價(jià)值觀念、職業(yè)道德、行為規(guī)則和尊崇的理念。這種核心理念的形成是學(xué)校的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化在校園內(nèi)的自然體現(xiàn)。從高職院校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看,主要存在著以下問(wèn)題:

1.學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)的地位和作用認(rèn)識(shí)不到位

一是將高職校園文化定位盲目“高移”,一味地模仿和復(fù)制普通高校的校園文化模式。二是高職校園文化建設(shè)脫離高職培養(yǎng)目標(biāo),未能體現(xiàn)高職特色,導(dǎo)致校園文化與企業(yè)文化脫節(jié),學(xué)術(shù)氣氛與實(shí)踐氛圍缺失等。三是沒(méi)有把校園文化建設(shè)納入學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的軌道并放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來(lái)操作實(shí)施,而是局限在學(xué)生管理和思想教育的層次上,認(rèn)為校園文化就是學(xué)生的課外文化娛樂(lè)活動(dòng)。

2.校園文化建設(shè)的投入不足

建設(shè)校園文化需要一定的經(jīng)費(fèi)投入。而在實(shí)際工作中,學(xué)校重視的往往是教學(xué)、科研、基建等“硬件”,校園文化建設(shè)則被看成“軟任務(wù)”。由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺,這筆資金不是被“擠”就是被“拖”,最后只好舍“軟”?！坝病?。

3.校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)不力

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,它需要師生的共同參與。而現(xiàn)在有些學(xué)校的校園文化建設(shè)既無(wú)規(guī)劃又無(wú)分管領(lǐng)導(dǎo),完全處于一種無(wú)序狀態(tài)。有些學(xué)校只停留在口頭號(hào)召上,沒(méi)有周密的部署和具體的實(shí)踐步驟。

4.高校后勤社會(huì)化和人事制度改革帶來(lái)的新情況和新問(wèn)題

比如辦成人教育、自學(xué)教育的院校如何建設(shè)“沒(méi)有校園的大學(xué)校園文化”。再比如院校合并,想要取得“一加一大于二”的功能預(yù)期就必須經(jīng)過(guò)一個(gè)由磨合到融合的階段,這其中最困難的是對(duì)校園精神的定位和辦學(xué)思想的融合。還有學(xué)分制和彈性學(xué)制的實(shí)施,走讀生、公寓生、網(wǎng)上教學(xué)、民辦大學(xué)等新事物大量涌現(xiàn),都給校園文化的建設(shè)帶來(lái)了新的矛盾和問(wèn)題。

二、校園文化建設(shè)的途徑與方法

1.校園物質(zhì)文化建設(shè)

(1)把“體現(xiàn)職教特色”放在首位。在美化環(huán)境、設(shè)計(jì)和構(gòu)建校容校貌時(shí),應(yīng)當(dāng)更多地體現(xiàn)職業(yè)特色,引入企業(yè)文化。不一定要有雄偉的樓宇,但必須有寬敞適用的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)車間和教學(xué)工廠;不一定要有名人字畫,但反映企業(yè)文化、職業(yè)特色的標(biāo)識(shí)應(yīng)隨處可見(jiàn);不一定要有固定的教室或課堂,但必須有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)訓(xùn)設(shè)備;圖書館里不一定要有多少名人傳記,但必須有最前沿的專業(yè)書籍和企業(yè)文化類報(bào)刊。

(2)重視校園景觀及雕塑設(shè)計(jì)。校園景觀及雕塑是校園文化中的重要組成部分,作為裝飾可以豐富和美化校園環(huán)境空間,同時(shí)又豐富著師生的精神生活。它體現(xiàn)著院校的學(xué)風(fēng)面貌以及辦學(xué)的精神理念。每一所學(xué)校都可以運(yùn)用雕塑語(yǔ)言組成自己校園內(nèi)獨(dú)特的人文景觀,致力于精神的表達(dá)和環(huán)境的改造,從側(cè)面體現(xiàn)所處時(shí)代和所處地域的文化內(nèi)容。所以要加強(qiáng)校園整體的布局與規(guī)劃,注意園藝、文化雕塑長(zhǎng)廊、校史展示廳、讀書廊、景觀石、藝術(shù)浮雕墻、景觀雕塑、壁畫、連廊壁畫、科技壁畫等整體景觀效果設(shè)計(jì)。

(3)進(jìn)一步規(guī)范校園的視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):要讓校園內(nèi)的每一塊墻壁都“說(shuō)話”,讓每一處環(huán)境都育人。整個(gè)校園就是素質(zhì)教育的大課堂。要讓學(xué)生視線所及的地方都帶有教育性。校園內(nèi)的CI設(shè)計(jì)與應(yīng)用主要有:校園CIS系統(tǒng)設(shè)計(jì)和CIS應(yīng)用,包括年級(jí)板報(bào)欄、指示牌、名言警句噴繪、名片、信封、信紙、溫馨提示標(biāo)語(yǔ)、垃圾箱、公共標(biāo)識(shí)、班級(jí)綜合標(biāo)識(shí)、樓層總導(dǎo)示牌、教學(xué)大樓導(dǎo)示牌、班級(jí)日志、課程表、班務(wù)欄等等。

2.校園制度文化建設(shè)

(1)堅(jiān)持依法治校,加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督。堅(jiān)持黨的教育方針,嚴(yán)格遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī),依法行政、依法治校。建立科學(xué)決策、民主管理的工作機(jī)制和完善學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度,為教育改革與發(fā)展創(chuàng)造良好的法制環(huán)境,提高師生員工的法治意識(shí),使教師和受教育者的合法權(quán)益得到充分保障。要進(jìn)一步建設(shè)好教代會(huì)制度和工會(huì)組織,凡屬學(xué)院改革與發(fā)展范圍內(nèi)的重大問(wèn)題和關(guān)系師生員工切身利益的重要政策和舉措都要征求廣大教職工的意見(jiàn)。堅(jiān)持院務(wù)公開(kāi),進(jìn)一步規(guī)范評(píng)職評(píng)優(yōu)程序。堅(jiān)持尊重知識(shí)、尊重人才的原則,充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)和教學(xué)委員會(huì)的作用,發(fā)揮民主黨派和無(wú)黨派高級(jí)知識(shí)分子的作用,鼓勵(lì)他們建言獻(xiàn)策。進(jìn)一步健全黨委書記信箱、院長(zhǎng)信箱、紀(jì)委書記信箱、網(wǎng)上信箱、院領(lǐng)導(dǎo)接待日等制度,加強(qiáng)交流、廣開(kāi)言路,建立起采納良言的工作機(jī)制。

(2)與優(yōu)秀的企業(yè)管理制度對(duì)接。由于高職教育培養(yǎng)的大多是在企業(yè)基層從事現(xiàn)場(chǎng)管理的技術(shù)性人才,他們從事的是團(tuán)隊(duì)性工作,而這些工作有非常嚴(yán)格的紀(jì)律、非常規(guī)范的操作和管理流程、高標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)水平和高效率的勞動(dòng)等要求。因此,在制度與管理方面高職院校必須向現(xiàn)代企業(yè)學(xué)習(xí)和借鑒。

(3)引入國(guó)際質(zhì)量認(rèn)證體系,規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理。ISO國(guó)際質(zhì)量體系要求所有的工作程序必須文件化,強(qiáng)調(diào)“寫應(yīng)做、做所寫、記所做”。這就使管理工作處在封閉運(yùn)行的狀態(tài)下,可以克服當(dāng)前高職學(xué)校管理中存在的隨意性、隨機(jī)性和形式性,保障了學(xué)校工作的計(jì)劃性、落實(shí)性和有效性。ISO國(guó)際質(zhì)量體系要求編制學(xué)校《質(zhì)量手冊(cè)》《程序文件》《管理制度》等一整套體系性文件,要求日常工作必須依文件要求執(zhí)行,并留下可追溯性記錄。明確職責(zé),強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理及過(guò)程控制,把高職學(xué)校管理納入法制化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。這樣可以大幅度提高管理效率,縮小高職院校與現(xiàn)代企業(yè)之間管理水平的差異,有利于塑造與企業(yè)接軌的校園文化,培養(yǎng)出現(xiàn)代企業(yè)認(rèn)可的高素質(zhì)技能型人才。

3.校園精神文化建設(shè)

精神文化是校園文化的靈魂,它包括學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、人文精神和辦學(xué)風(fēng)格等方面,集中地反映了一所學(xué)校的本質(zhì)和個(gè)性特色。它對(duì)學(xué)生的影響是深刻久遠(yuǎn)的。校園精神的確立需要經(jīng)過(guò)一個(gè)發(fā)展過(guò)程,因此塑造校園精神、實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)。

(1)積極開(kāi)展對(duì)校園文化的理論研究。在廣泛發(fā)動(dòng)和組織師生員工深入研討的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提煉學(xué)院精神,樹(shù)立校園文化全員共建、全體師生受益的意識(shí),使之對(duì)全體師生發(fā)揮凝聚力和向心力的作用。

(2)實(shí)行文化的“校企結(jié)合”。由于高職教育培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線所需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才,因此要求高職學(xué)院的辦學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接,這就決定了高職校園文化必須與企業(yè)文化融合?！靶Ｆ蠼Y(jié)合”主要包括以下三個(gè)方面:一是要吸納優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀,即團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、客戶至上、平等對(duì)待員工和激勵(lì)與創(chuàng)新的理念。二是學(xué)習(xí)研究企業(yè)文化。三是從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系到學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、行為習(xí)慣培養(yǎng)等都要滿足企業(yè)的要求。學(xué)校的管理包括教學(xué)管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、后勤管理等流程都要向優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)。要與優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)行深層次的合作,形成良好的合作伙伴關(guān)系。

(3)積極開(kāi)拓校園文化建設(shè)的新載體。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用,建設(shè)融思想性、知識(shí)性、職業(yè)性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站,不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間,積極開(kāi)展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。要成立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組,進(jìn)一步健全網(wǎng)絡(luò)信息管理的相關(guān)制度,進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍建設(shè),牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主動(dòng)權(quán),使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的新陣地。

在現(xiàn)階段,重提高職院校校園文化建設(shè)是相當(dāng)緊迫和必要的。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到,高職院校校園文化是在多維變化的過(guò)程中,通過(guò)辯證批判的取舍、經(jīng)過(guò)提煉和升華而形成的具有核心意義的辦學(xué)精神和方向,它能促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法等方面的變革,促使學(xué)生產(chǎn)生積極的職業(yè)意識(shí),是學(xué)校培育高技能人才所必須的獨(dú)特財(cái)富和資源。建設(shè)校園文化要以學(xué)生為主體,以校園為主要空間,以行為實(shí)踐為主要形式,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力為目標(biāo),讓學(xué)生的身心素質(zhì)得到全面發(fā)展和完善,并體現(xiàn)出鮮明的文化特征。

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