【摘要】我國中等衛(wèi)生職業(yè)教育走過了風(fēng)風(fēng)雨雨的幾十年,向各基層醫(yī)療衛(wèi)生單位輸送了大量的醫(yī)學(xué)人才。但從目前的情況看,中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展在面臨前所未有發(fā)展機遇的同時,也面臨資金短缺、人才匱乏等諸多困難。在希望與困難同在、機遇與挑戰(zhàn)并存的情況下,作為一名中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的從業(yè)者,筆者從加強中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),提高中等衛(wèi)生職業(yè)教育質(zhì)量,以更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展,推動中等衛(wèi)生職業(yè)教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生事業(yè);內(nèi)涵建設(shè);可持續(xù)發(fā)展

1.中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校發(fā)展面臨嚴(yán)峻形勢

《中國醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》指出:2001～2015年,要壓縮中等醫(yī)學(xué)教育,根據(jù)不同地區(qū)的實際情況和學(xué)校具備的條件,可保留部分中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校。一些條件較好的中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)?？稍诓⑷敫咝；颡毩⑸窈?舉辦普通高等醫(yī)學(xué)?？平逃蚋叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育;在中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校較多的地區(qū),對辦學(xué)規(guī)模較小、服務(wù)面窄的學(xué)校應(yīng)做相應(yīng)的撤消、合并、調(diào)整?！毒V要》的提出,使各中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的生存與發(fā)展面臨嚴(yán)峻形勢。在困難和希望同在、挑戰(zhàn)與機遇并存的艱難抉擇中,中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校如何加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),樹立學(xué)校品牌效應(yīng),促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,將是關(guān)系到學(xué)校生存和發(fā)展的重大問題。

1.1 中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)備陳舊,不適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展

目前,在絕大多數(shù)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校中,由于學(xué)校缺乏投資基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的積極性,教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重滯后,很多學(xué)校還在使用20世紀(jì)70年代、80年代淘汰的教學(xué)設(shè)備,這種情況既無法滿足醫(yī)學(xué)教學(xué)的需要,同時也不適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的需求,導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展極為緩慢。

1.2 學(xué)校經(jīng)費嚴(yán)重不足

近年來,隨著國家對中等衛(wèi)生職業(yè)教育的投入逐年加大,各地中等衛(wèi)生職業(yè)教育得到了較快發(fā)展,學(xué)生數(shù)量不斷增多,招生規(guī)模不斷擴大。但由于種種原因,中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校經(jīng)費不足的現(xiàn)狀仍未得到根本改變,學(xué)校教學(xué)設(shè)備簡陋的狀況仍未得到有效改善。經(jīng)費不足導(dǎo)致了教學(xué)設(shè)備陳舊,影響了教職員工的工作積極性,導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)水平難以得到有效提高。

1.3 缺乏激勵和培訓(xùn)機制,學(xué)校教職員工工作積極性不高

目前,在很多中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校中,職工工資由財政撥款支付,工資高低由工齡及職稱決定,缺乏激勵機制,吃大鍋飯,干多干少一個樣,導(dǎo)致大家干脆樂于現(xiàn)狀,不求進(jìn)取,缺乏搞好教學(xué)、管理的積極性和主動性。并且,由于經(jīng)費不足,學(xué)校擬定的職工培訓(xùn)計劃形同虛設(shè),大多數(shù)職工難以得到培訓(xùn),提高教學(xué)與管理水平也就如同鏡中月、水中花—看得見,摸不著。

2.中等衛(wèi)生職業(yè)教育面臨新的發(fā)展機遇

2.1 中等衛(wèi)生職業(yè)教育是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分,在提高基層衛(wèi)生工作者素質(zhì)、促進(jìn)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)等方面發(fā)揮著重要的作用

隨著近年來黨和國家高度關(guān)注民生、高度重視農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展,國家財政對中等職業(yè)教育的投入逐年加大。2003年,中央財政安排?？?000萬元用于中等職業(yè)學(xué)校貧困生的助學(xué)工作;2004年,教育部、發(fā)改委、財政部七部委聯(lián)合發(fā)文,要求各級政府通過助學(xué)金、獎學(xué)金、貸學(xué)金、培訓(xùn)費補貼等對貧困學(xué)生接受職業(yè)教育與培訓(xùn)提供幫助;2005年,大力發(fā)展中等職業(yè)教育成為中央政府當(dāng)前和今后一個時期教育工作的戰(zhàn)略重點。在當(dāng)年召開的全國職業(yè)教育工作會議上,溫家寶總理作指出:“中國正在舉辦著世界規(guī)模最大的職業(yè)教育”[1]。會議決定,“十一五”期間,中央財政將安排40億元專項資金資助中等職業(yè)教育貧困家庭學(xué)生。因此,正如人們所說,國家新資助政策為中等職業(yè)教育的發(fā)展添了把火,中等衛(wèi)生職業(yè)教育作為職業(yè)教育組成體系之一,迎來了前所未有的發(fā)展機遇。

2.2 新型農(nóng)村合作醫(yī)療的全面推廣,對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生免除學(xué)雜費以及對貧困學(xué)生給予生活補貼等,為中等衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間

目前,黨和國家高度關(guān)注民生,相繼出臺了一系列支持農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的惠民政策,尤其是新型農(nóng)村合作醫(yī)療的全面推廣以及國家對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生免除學(xué)雜費,對貧困學(xué)生提供生活補貼等。不僅有效地解決了廣大農(nóng)民群眾看病難、看病貴,農(nóng)村青少年上學(xué)難、上學(xué)貴的問題,同時也有助于解決大多數(shù)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校生源不足、招生難的問題,為中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展鋪平了道路。?

2.3 農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展需要大量的醫(yī)學(xué)人才

目前,隨著國家對農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)的高度關(guān)注以及中央財政加大對農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)的投入,有力地促進(jìn)了農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展。農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展必然需要大量的醫(yī)學(xué)人才,這么多醫(yī)學(xué)人才從那里來,當(dāng)然得靠衛(wèi)生職業(yè)教育來培養(yǎng)。因此,農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展為中等衛(wèi)生職業(yè)教育帶來了新的發(fā)展空間。

3.加強內(nèi)涵建設(shè),直面應(yīng)對挑戰(zhàn),促進(jìn)中等衛(wèi)生職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展

在希望和困難同在、機遇與挑戰(zhàn)并存的今天,中等衛(wèi)生職業(yè)教育要獲得生存和發(fā)展,必須切實加強自身內(nèi)涵建設(shè),樹立品牌效應(yīng),才能在信息高度發(fā)展的當(dāng)今社會獲得發(fā)展。

3.1 加強校園文化建設(shè),使之形成潛在的發(fā)展優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?/p>

校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校教育活動順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài),是學(xué)校在自身發(fā)展過程中有意無意形成的獨特的文化形態(tài)[2]。?和所有校園文化一樣,中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校校園文化也是校園人為了實現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),通過教育、學(xué)習(xí)、科研、管理和生活等各個領(lǐng)域的活動創(chuàng)造出來的一種與社會、時代都密切相關(guān)而又具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。應(yīng)切實加強校園文化建設(shè),創(chuàng)造獨具特色,最明顯、最富有典型意義的學(xué)校精神,并使之形成本校潛在的發(fā)展優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3.2 努力打造精品課程,形成學(xué)校的核心競爭力

精品課程建設(shè)是中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、辦特色專業(yè)、樹立品牌教育的關(guān)鍵[3]?！皣揖氛n程”建設(shè)工程,是教育部實施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程的重大舉措,中等職業(yè)衛(wèi)生教育在我國教育體系中占有重要地位,加強中等職業(yè)衛(wèi)生教育,培養(yǎng)基層衛(wèi)生人才,不僅是滿足農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要,同時也是提高中等衛(wèi)生職業(yè)教育水平,形成中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校核心競爭力,推進(jìn)中等衛(wèi)生職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的有效手段。

3.3 加強教師隊伍建設(shè),培養(yǎng)一批適應(yīng)時代需要,高水平的教師隊伍

中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的發(fā)展要靠廣大教職員工的共同努力,尤其是需要一批適應(yīng)時代發(fā)展、熱愛衛(wèi)生職業(yè)教育、勤于思考、敢于奉獻(xiàn)的、高水平的青年教師隊伍[4]。中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校要積極創(chuàng)造條件,加強對青年教師醫(yī)學(xué)專業(yè)知識、技能及教書、育人、科研等方面專業(yè)技能的培訓(xùn);要為青年教師施展才能、提升專業(yè)地位搭建平臺,使青年教師,特別是優(yōu)秀青年教師感受到學(xué)校的內(nèi)在魅力和凝聚力,從而更加愛校愛崗,為學(xué)校發(fā)展盡力,并最終達(dá)到增強中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校發(fā)展后勁的目的。

3.4 加強醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論研究,提高醫(yī)學(xué)理論水平

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論研究是醫(yī)學(xué)教育工作者應(yīng)具備的一項基本能力,同時也是體現(xiàn)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)教育水平高低的重要標(biāo)志。教師在做好教學(xué)、管理等工作的同時搞好教研、科研,既可總結(jié)實踐中的經(jīng)驗、教訓(xùn),又能不斷學(xué)習(xí)新知識,探索新方法,提高自身教學(xué)能力,同時,相互交流經(jīng)驗還可使思維在碰撞間擦出火花、激發(fā)出靈感,探索、總結(jié)更多經(jīng)驗,從而使教育與科研相互促進(jìn),進(jìn)入不斷提高的良性循環(huán)。中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校只有切實加強醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論研究,提高廣大教師的科研、教學(xué)水平,才能不斷推進(jìn)中等衛(wèi)生職業(yè)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳強,高治軍.國家新資助政策為中等職業(yè)教育的發(fā)展添把火[N].中國教育報,2008-09-10(3).

[2] 李瑾鳳.淺談校園文化建設(shè)[J].教育與職業(yè),2004,10(6):37-38.

[3]邢邦圣,謝明榮.談高等職業(yè)教育的精品課程建設(shè)[J].教育與職業(yè),2007,12(4):12-13.

[4]李榮青.重視青年教師培訓(xùn) 推動學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2006,8(2):21-22.

作者簡介:劉義全(1974—),男,昭通市衛(wèi)生學(xué)校講師。