省委教育工委、省教育廳為學員提供這次難得的學習機會,也激發(fā)了大家的內(nèi)在需求,有了壓力。大家都表示,要努力做到“走出清華門,真正長才能”,回到工作崗位后,要讓這種無形的壓力變成工作和學習的動力,繼續(xù)認真地學、持久地學,并把所學的知識正確運用到實際工作中,指導實踐。下面選登部分學員的學習體會。

學以致用用以促學學用相長

汪立夏(省委教育工委宣傳部部長、省教育廳社政處處長)

有機會參加這次江西省教育系統(tǒng)領(lǐng)導干部公共管理高級研修班的學習,作為學員代表,我想首先需要表達的是:感謝清華大學和江西省委教育工委、省教育廳為我們創(chuàng)造的寶貴學習機會,感謝清華大學公共管理學院為我們提供的豐富知識大餐,感謝所有為我們這次學習培訓付出辛勤努力的各位領(lǐng)導、老師和同志們。為這次機會,我們感動;為這次充電,我們激動;為今后工作,我們也會積極地行動。我們一定會珍惜這次學習機會,認真學習,勤于思考,提高素質(zhì),推動工作。

古人說,學而優(yōu)則仕,仕而優(yōu)則學。學習的目的,全在于運用。自古以來我們就強調(diào)內(nèi)圣外王,進則施展抱負,退則修身律己。今天我們參加學習依然離不開運用?？梢哉f,這次學習還將為我們解決學習是為什么的問題。我們學習好了,就是為了能夠在工作、人生中把握主動權(quán)、搶占制高點、提高競爭力、創(chuàng)造新業(yè)績。而要更好地履行職責、施展才華、做好工作、提升境界,又必須深入學習、學以致用、用以促學、學用相長。這樣,我們不僅能夠獲得不斷學習的動力,也能夠充分體驗不斷工作的樂趣,實現(xiàn)工作和人生的雙豐收、共升華。

當前,我們適逢一個比任何時代都更需要學習的時代。黨和國家高度重視學習,積極倡導學習,十六大、十七大都提出了建設(shè)全民學習、終身教育的學習型社會,十七屆四中全會又提出了建設(shè)馬克思主義學習型政黨,一個全民族、全社會的學習熱潮正在興起。具體到這一次的學習培訓,我們也更能感受到學習的緊迫與重要,也更能感受到主辦者的良苦用心,所以我們也一定會嚴格按照要求,用心去學,用情去學,用力去學,圓滿地完成學習任務,并使這次學習成為我們加強修養(yǎng)、開闊視野、增強能力、創(chuàng)新工作的新起點和新機遇。

感受最深及收益最多的幾個方面

查振華(九江學院組織人事部部長)

一是個人價值觀得到重塑。一個人的價值觀決定著一個人的行為。儒家講“中庸”思想,道家講君子務本、本立而道生,“人做對了,事情才能做對”。管理學強調(diào)兩點,做正確的事和正確地做事。領(lǐng)導科學強調(diào)決策,目的和手段是兩個重要層面,目的對了手段才有意義。有什么樣的價值觀,站得有多高,就能看多遠,就會作出什么樣的決策。

二是自身素質(zhì)和修養(yǎng)得到提高。在清華學習期間聽了中國教育電視臺著名主持人、談話溝通專家聞閘教授所作的《領(lǐng)導者言語表達》的課程,深受啟發(fā)。我想,通過真正地把專家的理論轉(zhuǎn)化為自己的行動,定能提升公眾講話技能,增強溝通與談判能力,練就領(lǐng)導力,樹立領(lǐng)導形象,塑造個人魅力,進而提高綜合競爭實力。

三是公共管理理論水平得到提高。讓我感觸最深的是中國人民大學侯景新教授的《傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理》,它讓我學習了新理論,接觸了新理念,開拓了新思路。一種管理模式或一種管理理論最終能否獲得成功,并不取決于它所選擇的具體內(nèi)容和方法是什么,而取決于這種內(nèi)容和方法同特定的文化背景與傳統(tǒng)文化的融合程度。能融合,就能成功,否則就會失敗。

四是團隊協(xié)作的重要意義。培訓伊始,我們即參加了學習班組織的以挑戰(zhàn)自我、團隊協(xié)作為目的拓展訓練,時間雖短,但感悟頗深。

領(lǐng)悟到了行業(yè)知識相互融合的思維拓展力

蘇萬能(上饒市教育局局長)

這次研修班安排的課程并不局限于教育行業(yè)的一條胡同,而是邀請了經(jīng)濟界、人才資源管理和文學藝術(shù)界的知識學者開展了跨行業(yè)、多領(lǐng)域的交叉授課,實現(xiàn)了不同知識點的接軌,促進了不同行業(yè)的融合,打破了傳統(tǒng)的閉關(guān)研修之風,使我們能夠超越行業(yè)和學科的界限,以更廣的探索視野,對當前教育的熱點、焦點和難點問題進行深層次全方位的分析和研究,有效地增強了我們的思維拓展力。

在理論學習研討的同時,研修班還組織參訓人員現(xiàn)場參觀考察了北京現(xiàn)代汽車制造廠、北京著名的職業(yè)教育學校等,以專家獨特的理論視角,以行家專業(yè)的實踐修養(yǎng),以鮮活的樣板示范拓展了參訓人員的發(fā)展視野,提升了理論高度,理清了發(fā)展思路,增加了工作信心。

跨行業(yè)知識相互融合帶給我的反思:教育不能單線發(fā)展,教育發(fā)展連接著經(jīng)濟、社會等各方面,因此作為教育管理者,我們必須對不同行業(yè)不同學科的知識有一定的了解,進一步拓寬發(fā)展視野,拓寬思維方式,這樣才能把教育發(fā)展融入社會經(jīng)濟發(fā)展中去,把教育發(fā)展成果轉(zhuǎn)化為社會經(jīng)濟發(fā)展的動力?！?/p>