宋紅瑛

“又近黃昏了,愜意的感覺油然而生。暮色之中,溫煦的夕陽(yáng)懸在西邊,幾塊白色絲條般的流彩透著絲絲縷縷的霞光,宛如鮮艷奪目的綢緞裝飾在碧藍(lán)的天空上?！倍嗝疵赖恼Z(yǔ)言,它把一幅明亮、平和、溫麗的景象展現(xiàn)在我們眼前,讓人流連其中,心曠神怡。如何才能讓學(xué)生擁有豐富美妙的語(yǔ)言呢?呂叔湘說:“問語(yǔ)文學(xué)得好的人,都是說課外看書?！憋@然,要擁有美的語(yǔ)言,多讀書、多積累非常重要。讓學(xué)生積累大量的佳詞妙句、精美篇章,不斷充實(shí)語(yǔ)言庫(kù)存,并從背誦中體會(huì)作者謀篇布局、遣詞造句的匠心所在,悟得表達(dá)方法的真諦,這將使他們終身受益。當(dāng)然,教師在指導(dǎo)學(xué)生積累時(shí)要注意方法的指導(dǎo),那才能收到事半功倍的效果。

一、選材閱讀,激發(fā)興趣

形式多樣、難易適中、富有趣味的閱讀材料,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自覺地對(duì)材料進(jìn)行多角度、多層次的研讀、體味和欣賞,得到知識(shí)的滋養(yǎng)、藝術(shù)的熏陶和情操的陶冶。在課外延伸閱讀過程中,作為閱讀主導(dǎo)者的教師應(yīng)幫助學(xué)生做好選材工作,根據(jù)其心理特點(diǎn),盡可能多方面、多渠道選擇構(gòu)思新穎、視角獨(dú)特,既富有新鮮知識(shí),又能怡情勵(lì)志的材料。例如,我除了給學(xué)生推薦一些《童話故事》《愛的教育》等必讀書之外,還針對(duì)男生喜愛歷史以及科幻故事的特點(diǎn),推薦《三十六計(jì)》《歷史人物故事》《恐龍滅絕之謎》等書籍;給感情豐富的女生推薦幽默類的,如《土土的故事》《淘氣包馬小跳》以及《科學(xué)之謎》等等。高年級(jí)的學(xué)生欣賞水平達(dá)到一定層次,我給他們介紹《朱自清散文》《冰心散文》,讓學(xué)生在精美散文中感悟語(yǔ)言,對(duì)美的語(yǔ)言產(chǎn)生強(qiáng)烈欲望和追求。同時(shí),我還給學(xué)生推薦岳飛的《滿江紅》、辛棄疾的《永遇樂》等愛國(guó)名篇,讓學(xué)生領(lǐng)略中華文學(xué)的精彩,形成文學(xué)意識(shí),語(yǔ)文修養(yǎng)得到熏陶和升華。我還鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇材料,材料的來源是多途徑的,除了讀各種各樣的書籍,還可以“讀”現(xiàn)代高科技產(chǎn)品,例如光盤、網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)信息,讓學(xué)生在課外閱讀的天地里自由馳騁。

二、勤記筆記,注意方法

新課標(biāo)要求學(xué)生在中、高年級(jí)每學(xué)期寫一定數(shù)量的讀書筆記,使課外閱讀與讀書筆記相結(jié)合。讓學(xué)生把課外閱讀中見到的好詞佳句摘抄下來,可以幫助積累詞語(yǔ)、豐富語(yǔ)匯、開闊視野。在閱讀過程中,必須多寫讀書感悟,讓勤記筆記成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好幫手,提高作文能力。

讀書筆記多種多樣, 我一般指導(dǎo)學(xué)生一是把重要、有實(shí)用價(jià)值的歷史典故、名言警句、新鮮的詞語(yǔ)或生動(dòng)精彩的片段等分類抄錄下來,摘錄時(shí)要做到少而精,還要尊重原文,不能斷章取義,并在末尾注明出處;二是經(jīng)過分析、歸納寫出內(nèi)容提要,注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,力求保留原句;三是讀完一本書或一篇文章后,仔細(xì)回味一下,寫出體會(huì),寫的時(shí)候一定要抓住兩個(gè)字,一個(gè)是“讀”,就是要把文章讀懂,另一個(gè)就是“感”,要有感而發(fā),千萬(wàn)不要空泛地議論。

三、適時(shí)背誦,持之以恒

兒童時(shí)期是人生記憶力最旺盛的時(shí)期,讓學(xué)生把文章中文質(zhì)兼美的精彩段落或篇章背誦下來,絕不是一種過重的負(fù)擔(dān),而是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種必要的途徑。對(duì)那些語(yǔ)言表達(dá)上有特色的句子、精彩片段,好的開頭、結(jié)尾等,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)其語(yǔ)言能力不斷提高。我要求學(xué)生每天積累一個(gè)成語(yǔ)、一句名言或一條諺語(yǔ),每周背誦一首詩(shī)(詞)。平時(shí)課外閱讀時(shí)摘抄的好詞好句、精美段落,每天閑暇之時(shí),找一至兩個(gè)段落進(jìn)行強(qiáng)化記憶, 反復(fù)吟誦,細(xì)細(xì)品味,熟爛于心。學(xué)生得到有序、有恒、有識(shí)的閱讀訓(xùn)練,必將達(dá)到劉勰所說的“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器”的境界。

四、靈活運(yùn)用,積累遷移

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“九年課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上,其中小學(xué)階段為145萬(wàn)字”,因此,學(xué)生需要在家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)下大量閱讀。如果不實(shí)現(xiàn)積累遷移,缺少在運(yùn)用中鞏固積累的內(nèi)化環(huán)節(jié),盡管學(xué)生讀了不少文章,但如果沒有在頭腦中扎根,當(dāng)他們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行口頭或書面表達(dá)時(shí),留在他們頭腦中的依然是那些可憐的、干巴巴的詞句,一些“空殼”的語(yǔ)言,這絕不是真正意義上的課外閱讀。運(yùn)用是讀書內(nèi)在的最高層次和最后歸宿,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)歸根到底是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的基本功。理解是有效積累的前提,運(yùn)用才是有效積累的目的。實(shí)現(xiàn)以讀文會(huì)意的積累語(yǔ)言到實(shí)際運(yùn)用的飛躍,需要一個(gè)遷移的過程,包括語(yǔ)語(yǔ)的活用、語(yǔ)言技巧的借鑒和語(yǔ)序的模仿等。教育心理學(xué)家賈德認(rèn)為:“兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同成分,是產(chǎn)生遷移的必要前提?！苯處煹娜蝿?wù)便是創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)中完成遷移。我在引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用活動(dòng)中采取了多種形式,有美詞應(yīng)用(將積累的詞嵌進(jìn)自己的語(yǔ)言或作文中,用得又多又妥帖為優(yōu))、文學(xué)作品美讀、

名人名言大觀、仿寫詩(shī)歌、自辦小報(bào)和黑板報(bào)、課外閱讀本展評(píng)和童話表演等。在寫作中,對(duì)于讀書筆記上的精段妙句,可“拿來主義”占為己有,或者“隨機(jī)應(yīng)變”巧聯(lián)妙引,并且舉一反三,進(jìn)行再創(chuàng)作,可迅速提高寫作能力。

“積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成潭,蛟龍生焉。” 要提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),豐富其語(yǔ)言積累,必須高度重視課外閱讀,讓學(xué)生張開雙翼,在博覽群書中汲取更多的養(yǎng)分,提升語(yǔ)言積累。同時(shí)不忘“勤做是基礎(chǔ),記憶是關(guān)鍵,運(yùn)用是目的”,只有把“閱讀、筆記、背誦、運(yùn)用”四者緊密結(jié)合起來,才能做讀書的主人,才能將書本上的知識(shí)“化乎其心”。 這樣,學(xué)生的語(yǔ)言一定會(huì)美起來!◆(作者單位:江西省樂平市第一小學(xué))

□責(zé)任編輯:徐純軍