畢鳳芹

一、關注高考

本單元所講述的近代中國思想解放潮流，是高考重點之一。從內(nèi)容上看，早期維新思想、維新變法思想、新文化運動、馬克思主義在中國的傳播等都是高考重要的知識點。如2009年北京文綜卷、浙江文綜卷、福建文綜卷等都考查了維新變法的知識點，2009年重慶文綜卷考查了林則徐思想，2009年廣東歷史卷考查了辛亥革命的知識點。從歷屆命題角度來看，對本單元內(nèi)容的考查主要偏重于近代中國人向西方學習的過程及其所處歷史背景的分析，命題時還將當時的中國政治經(jīng)濟和世界形勢相結(jié)合。因此，在復習過程中要高度關注高考所考的熱點知識點及考查的角度和方向，這樣才能做到有的放矢。

二、整體把握

從鴉片戰(zhàn)爭到20世紀初期這一歷史階段展現(xiàn)了先進的中國知識分子為了追求民族的解放和國家的富強與繁榮，向西方學習，尋求思想變革的心路歷程。具體可以從一個主題、一個方向、三個階段來把握這個思想解放潮流。

一個主題——中國向何處去

近代中國的思想解放不僅承載了思想啟蒙的任務，而且還肩負著近代中國追求民族獨立和國家富強的偉大歷史使命。近代中國的思想解放既是對真理的探索，也是對救國救民道路的探索，它與必修1中“近代中國維護國家主權(quán)的斗爭”和“近代中國的民主革命”在愛國主義的主題上是一脈相承的。教學這一專題時必須使學生明確近代思想解放的主題——中國向何處去，并使學生充分感受到先輩們孜孜不倦的探索精神和拳拳的愛國心。

三、多角度分析

如何多角度、全方位去分析這一重難點知識呢?

1．通過梳理先進中國人的探索實踐和閱讀相關的原始文本，準確把握他們向西方學習、救亡圖存的基本主張。如孫中山的三民主義。

2．從社會整體發(fā)展的角度來理解每個時期思想主張的演進。評述某一時期先進中國人的思想主張，需要結(jié)合該時期中國社會政治、經(jīng)濟、文化、社會生活和該思想家的個性品質(zhì)等因素。如評價康有為的維新思想，就需要結(jié)合當時中國政治、經(jīng)濟發(fā)展的情況進行分析，否則很難作出正確的評價。

3．通過比較加深對歷史事物的理解，并揭示歷史發(fā)展的某些規(guī)律。比較每個時期先進中國人的思想主張的異同點，并結(jié)合時代背景分析造成這些異同的原因，如通過分析近代中國向西方學習的異同，理解中國近代化的發(fā)展。

4．把近代先進中國人的思想主張置于中國歷史的長河和世界歷史的廣闊背景中，認識其突破傳統(tǒng)、推進文化轉(zhuǎn)型的歷史作用；認識其進步思想在近代中國追趕世界現(xiàn)代化潮流中的地位和作用，如比較中國維新變法與日本明治維新。