吳　凈

霧氣繚繞的天堂里,上帝端坐在寶座上,身旁站著可愛(ài)的安琪兒……

“上帝呀,我仁慈的上帝呀,讓我進(jìn)入天堂吧!”葛朗臺(tái)還在遠(yuǎn)處,就謅媚地叫了起來(lái)。

“你有什么呢?”上帝問(wèn)。

什么?葛朗臺(tái)一驚,沒(méi)想到上帝這兒也興這個(gè)。他連忙從口袋里掏出一把金銀財(cái)寶,忙不迭地送到上帝面前,滿臉堆笑。誰(shuí)知,上帝大手一揮,那些珠寶頓時(shí)化化煙霧。

“就只有這些嗎?”上帝不耐煩地問(wèn)。

“我……我,我聰明機(jī)智,我是賺錢(qián)的好手……”葛朗臺(tái)頭上直冒汗,雙腿打顫。

這時(shí),另一個(gè)人來(lái)到上帝面前,他就是凡·高。

“你有什么呢?”上帝問(wèn)凡·高。

“親愛(ài)的上帝,除了感激,我身無(wú)分文?！狈病じ咛谷坏鼗卮?。

“感激?你創(chuàng)造了如此多的驚世之作,為什么卻只有感激呢?”上帝的嘴角閃過(guò)一絲微笑,問(wèn)他。

“不管是《向日葵》,還是《麥田里的烏鴉》,這些都是生活賦予我的。所以我要感激生活。正因?yàn)楦屑ど?我的畫(huà)筆下才有了一幅幅佳作的誕生;正因?yàn)楦屑ど?我才能真切地感覺(jué)到生活的每一天都是那樣精彩!所以說(shuō),我只有感激?！?/p>

“嗯,不錯(cuò)?！鄙系埸c(diǎn)點(diǎn)頭,準(zhǔn)備給凡·高拿出天堂通行證,給葛朗臺(tái)拿出地獄通行證。

“不,這不公平,他一生窮困潦倒,為什么給他天堂通行證?”葛朗臺(tái)大叫起來(lái)

“錢(qián)財(cái)乃身外之物,生活只有因感激才會(huì)更加美好?！鄙系壅f(shuō)話間,凡·高已變成一個(gè)天使,飛向天堂,他打開(kāi)天堂的通行證,上面赫然寫(xiě)著:“因?yàn)楦屑?貧窮能聽(tīng)到風(fēng)也是好的;因?yàn)楦屑?俯身鞠一杯泥土,也散發(fā)著迷人的清香!人活著,因?yàn)楦屑げ庞幸饬x?！?/p>

(指導(dǎo)老師 王曉峰)

構(gòu)思點(diǎn)評(píng)

通過(guò)虛構(gòu)故事揭示道理給人啟示,是本文的顯著特色。

以“感激”為主題的作文看過(guò)不少,但大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作都離不開(kāi)感激父母、老師之類的題材。這篇文章的小作者能另辟蹊徑,通過(guò)葛朗臺(tái)和凡·高面對(duì)上帝提問(wèn)的對(duì)答以及上帝對(duì)凡·高的肯定來(lái)揭示哲理:“因?yàn)楦屑?貧窮能聽(tīng)到風(fēng)也是好的;因?yàn)楦屑?俯身鞠一杯泥土,也散發(fā)著迷人的清香!人活著,因?yàn)楦屑げ庞幸饬x。”

當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)抽象的事理,面對(duì)一個(gè)空泛的話題,如何把文章寫(xiě)得具體些,寫(xiě)得真切些呢?本文給了我們一個(gè)很好的啟示——用故事說(shuō)話。

這篇文章就像一個(gè)小小的戲劇片段,故事情節(jié)高度濃縮。潘長(zhǎng)江說(shuō)“濃縮的都是精品”,這篇文章的亮點(diǎn)也不少。

一、人物語(yǔ)言形象,符合身份特征

葛朗臺(tái)、凡·高都是名人,他們的形象早在讀者心中刻骨銘心。小作者對(duì)他們的刻畫(huà)能夠以他們的性格為依據(jù),使文章情節(jié)的發(fā)展有理有據(jù),顯得既真實(shí)又幽默。

二、情節(jié)對(duì)比鮮明,彰顯文章主旨

文中多處對(duì)比。葛朗臺(tái)與凡·高獻(xiàn)給上帝的禮物是對(duì)比;葛朗臺(tái)、凡·高面對(duì)上帝的態(tài)度是對(duì)比;葛朗臺(tái)、凡·高對(duì)生活的理解及其結(jié)局也是對(duì)比。多處對(duì)比,使得文章情節(jié)發(fā)展更加鮮明,文章主旨更加突出。

這篇作文給我們的另一個(gè)啟示是:寫(xiě)文章一定要有亮點(diǎn),有亮點(diǎn)才能吸引讀者的眼球。江蘇省高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康曾經(jīng)幽默地說(shuō):一篇考場(chǎng)作文中,出現(xiàn)“月亮”最好不過(guò);如果沒(méi)有“月亮”,“群星璀璨”也好;沒(méi)有“群星璀璨”,出現(xiàn)“數(shù)顆星星”也就不錯(cuò);沒(méi)有“數(shù)顆星星”,至少也要有幾個(gè)“螢火蟲(chóng)”。