2010年的世界杯又與中國無緣。作為一個(gè)身為教育工作者的球迷，不由得把這與當(dāng)前的教育現(xiàn)狀聯(lián)系在了一起。中國的足球?yàn)槭裁慈舾赡瓿霾涣司€和中國的教育為什么若干年也不見一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，如今覺得其中原委如出一轍。
　　中國的少年足球隊(duì)能夠戰(zhàn)勝巴西少年足球隊(duì)。因?yàn)榘臀鞯纳倌赀€只知道把足球盤帶在腳下，在草地上橫沖直撞、連滾帶爬地體驗(yàn)快樂的時(shí)候，中國少年早已集中進(jìn)行專門的訓(xùn)練，除了踢球就是踢球，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)了進(jìn)球的成就感。10年之后，那些帶球在馬路上玩耍的巴西少年抬起頭來望向球門的時(shí)候，足球就在這10年的不經(jīng)意間，在他們的腳下生了根，他們可以用桑巴舞蹈一樣的節(jié)奏帶球、過人，充滿想象力地組織進(jìn)攻和射門。而此時(shí)，中國隊(duì)員甚至連防守的信心都沒有了。
　　當(dāng)中國少年在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等一系列國際奧林匹克大賽中屢屢奪金捧銀的時(shí)候，美國中學(xué)生還僅僅沉醉在“低級(jí)”探究的樂趣中，他們可能在家里研究自己的寵物蛇，或者在地下室自制核電站。此時(shí)，比他們小得多的中國弟弟妹妹們，披星戴月、懸梁刺骨地努力，已經(jīng)在小學(xué)奧數(shù)競賽中嶄露頭角，和他們同齡的兄弟姐妹們，已經(jīng)通過校奧賽班、省奧賽訓(xùn)練營、國家奧賽集訓(xùn)隊(duì)，保送進(jìn)入了他們夢(mèng)寐以求的名牌大學(xué)。
　　為什么會(huì)這樣？天真的中國足球少年沒有錯(cuò)！BapOUj7LS6ZnyvthxbLE5g==獲得奧賽金牌銀牌的中學(xué)生也沒有錯(cuò)！是我們的大人們教錯(cuò)了，錯(cuò)在四個(gè)字——急功近利。
　　課堂上，應(yīng)該探究的問題呈現(xiàn)出來了，眼看時(shí)間一分一秒地過去，當(dāng)孩子們小組合作交流、匯集信息、思考的時(shí)候，教師沉不住氣了，心中暗道：“怎么這么簡單的問題還想不到？課堂任務(wù)要完不成了”，于是教師又卷著袖子登場了。大約40分鐘過去了，探究成功了。教師把答案說了出來，一場讓人激動(dòng)的思維挑戰(zhàn)夭折了。
　　為什么我們的教師會(huì)中途失去耐心？很多原因。怕完不成課堂任務(wù)可能是最大的一個(gè)原因。什么是課堂任務(wù)？為什么一定要完成課堂任務(wù)呢？課堂任務(wù)就是學(xué)生當(dāng)堂應(yīng)掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)就是考試的內(nèi)容?？荚嚨姆?jǐn)?shù)才是學(xué)生、教師乃至學(xué)校、教委的命根。在這一基本前提下，那些思想的火花，一次又一次地、一批又一批地在急功近利的教育中毀滅。
　　教育是世界上最不能只顧眼前效益的事業(yè)。雖然社會(huì)似乎變得越來越急功近利，雖然面對(duì)著各種壓力，雖然我們的教師已經(jīng)不堪重負(fù)，但要真正建構(gòu)學(xué)生的知識(shí)和能力，從本質(zhì)上實(shí)施素質(zhì)教育，需要我們的教師和整個(gè)社會(huì)有極大的耐心和包容心。無論在改革的道路上遇到怎樣的困難，我們都應(yīng)把目光放長遠(yuǎn)、把心胸放寬廣、把腳步放堅(jiān)實(shí)。
　　如果現(xiàn)在我們的教練、家長、球迷、足球領(lǐng)導(dǎo)、整個(gè)社會(huì)都拋棄急功近利的想法，讓孩子們能享受自由自在地、快樂地帶球奔跑的滋味，用不了20年，中國足球隊(duì)一定會(huì)在世界杯上一展自己的風(fēng)采。
　　如果我們的教育工作者、家長和社會(huì)都能夠徹底拋棄急功近利的想法，讓“探究”、“建構(gòu)”真正成為孩子們的樂趣和思維方式，不用20年，在瑞典的斯德哥爾摩和挪威的奧斯陸諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式上一定會(huì)有中國人的席位。
　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|省濟(jì)南市章丘棗園教育工作辦公室）
　　責(zé)任編輯 鄧明茜