[摘 要] 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)校人力資源系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。文章以美國、英國和日本三個國家為例，介紹了西方發(fā)達(dá)國家在推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面的舉措，主要包括就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和高校就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容兩個方面。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是在多個層面上的，而高校就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容則是這些國家所采取的相應(yīng)策略。
　　[關(guān)鍵詞] 發(fā)達(dá)國家 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 機(jī)構(gòu) 高校
　　
　　當(dāng)今世界高等教育中，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)校人力資源系統(tǒng)的重要組成部分，其工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生的成長，直接體現(xiàn)高校的辦學(xué)質(zhì)量和效益。西方發(fā)達(dá)國家針對大學(xué)生就業(yè)問題經(jīng)歷了長期的理論和實(shí)踐探索，積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗，大學(xué)生就業(yè)工作也日臻完善。我國大學(xué)生就業(yè)工作不論在理論建設(shè)還是在實(shí)際操作中都處于起步階段，因此研究西方發(fā)達(dá)國家就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容，對于發(fā)展我國高等教育研究無疑具有借鑒意義。本文以美、日、英三國推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)為例，結(jié)合筆者所在的日本琉球大學(xué)的實(shí)地考察經(jīng)驗，對西方發(fā)達(dá)國家的就業(yè)工作進(jìn)行分析。
　　
　　一、西方發(fā)達(dá)國家就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)
　　
　　1. 美國就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)
　　美國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)模式可概括為：國家不包分配、學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)、畢業(yè)生自主擇業(yè)。在美國聯(lián)邦政府的組成部門中，并沒有一個專門的機(jī)構(gòu)主管全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作。對高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，政府采取和其它群體的就業(yè)問題同等對待的政策，不進(jìn)行直接干預(yù)和限制，而是由勞工部、學(xué)校、中介機(jī)構(gòu)和用人單位協(xié)同進(jìn)行。
　　勞動部主要負(fù)責(zé)制定宏觀政策和做好就業(yè)調(diào)查等基礎(chǔ)性工作，勞動部設(shè)有勞工統(tǒng)計局，有2 000多名工作人員，主要職能是收集不同時期美國就業(yè)市場的職業(yè)需求狀況、不同職業(yè)對知識和技能的要求等資料、重點(diǎn)預(yù)測經(jīng)濟(jì)發(fā)展對未來就業(yè)需求的影響、統(tǒng)計結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)和發(fā)行出版物向全社會公布，作為政府決策和個人擇業(yè)的參考依據(jù)。勞工統(tǒng)計局根據(jù)這些資料編撰的《崗位需求手冊》很受美國大學(xué)生的歡迎，成為美國大學(xué)生人手一冊的就業(yè)“圣經(jīng)”。美國政府還投資由勞工部建立了統(tǒng)一網(wǎng)站面向公眾為雇傭雙方提供媒介，這個網(wǎng)站也是大學(xué)生除學(xué)校以外獲取就業(yè)信息的最重要途徑。
　　學(xué)校內(nèi)部成立“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心”。就業(yè)指導(dǎo)中心在大學(xué)內(nèi)處于中心地位，一般由一名副校長直接p4W2g78TTOMxLEvSskiQWF2+svXi9YOO2zlSZ+Zkl2c=負(fù)責(zé)。就業(yè)指導(dǎo)中心的重要地位使得美國高校對該機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)投入較多，寬裕的經(jīng)費(fèi)保證了指導(dǎo)中心能采用先進(jìn)的信息手段。在人員配備方面，除了配備較多的專職人員外，還配有相當(dāng)數(shù)量的兼職人員和講授就業(yè)指導(dǎo)課的專職教師。機(jī)構(gòu)編制由學(xué)生的數(shù)量確定，例如，加州大學(xué)洛杉磯分校的人員配備就達(dá)40人，人員緊張時還聘用臨時人員。高校就業(yè)指導(dǎo)中心的任務(wù)主要有收集和發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)需求信息和短期實(shí)習(xí)計劃；編輯出版畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的報刊、雜志；組織招聘活動；與用人單位建立聯(lián)系，組織校友會等；還要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練課程，作為計入學(xué)分的必修課。
　　2. 英國就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)及其特點(diǎn)
　　在英國，針對大學(xué)生就業(yè)政策和措施方面的工作很多由學(xué)校有關(guān)就業(yè)的課程和就業(yè)中介公司所承擔(dān)，從而顯示出其獨(dú)有的特色。由于英國政府對待人才流動采取比較自由、寬松的政策，人才資源完全是通過市場手段進(jìn)行配置，政府不進(jìn)行行政干預(yù)?？偟膩碚f，英國的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)數(shù)量多、服務(wù)好、人才市場服務(wù)體系完善。其中私人的中介機(jī)構(gòu)有數(shù)量大、服務(wù)專業(yè)化程度高、服務(wù)項目綜合化、運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)化、只向雇主收取費(fèi)用而不對學(xué)生收費(fèi)等特點(diǎn)。
　　在英國盡管人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)中的絕大多數(shù)是私人中介機(jī)構(gòu)，但英國政府為就業(yè)提供的公共服務(wù)也不在少數(shù)。英國政府在全國各地設(shè)有1 200多個“就業(yè)中心”。這種中心機(jī)構(gòu)自上而下垂直領(lǐng)導(dǎo)，工作人員是公務(wù)員，全部經(jīng)費(fèi)由政府解決。一些地方政府根據(jù)自己的情況也因地制宜設(shè)立了“經(jīng)濟(jì)就業(yè)發(fā)展中心”，共計2 000多個。
　　在英國，國家并沒有立法要求大學(xué)提供職業(yè)信息、建議與指導(dǎo)，但大多數(shù)高校都設(shè)有“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部”，它既是學(xué)生們就業(yè)信息的主要“數(shù)據(jù)庫”，又肩負(fù)著為學(xué)生排憂解難、對癥下藥的心理輔導(dǎo)任務(wù)。
　　相對而言，英國的大學(xué)生就業(yè)中介機(jī)構(gòu)是國家、社會和學(xué)校共同構(gòu)建的一個完整的就業(yè)推薦機(jī)構(gòu)，不僅幫助學(xué)生找到工作，還關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)心理輔導(dǎo)，體現(xiàn)人本主義關(guān)懷的特點(diǎn)。
　　3. 日本就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)及其特點(diǎn)
　　日本沒有專門促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的機(jī)構(gòu)，但是日本有完善的就業(yè)機(jī)制。一是網(wǎng)絡(luò)信息準(zhǔn)確。日本是一個網(wǎng)絡(luò)無處不在的社會，在求職方面，網(wǎng)絡(luò)作用十分明顯。日本公司都有自己的主頁，公司招聘都在網(wǎng)上公布，求職學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)寄去報名申請即可。二是報紙刊登廣告，這樣既公布了招聘信息又為公司做了宣傳，一舉兩得。所以一些報紙會經(jīng)常整版刊登招聘廣告，學(xué)生按報紙?zhí)峁┑穆?lián)絡(luò)方式可直接與公司聯(lián)絡(luò)。三是用人單位舉辦各種各樣的說明會。四是日本有各種就職支持中心和俱樂部，它們都有自己的網(wǎng)址，提供各種信息，只要交少量費(fèi)用就可享受各種優(yōu)惠。五是政府提供預(yù)算支持。日本近年經(jīng)濟(jì)不見好轉(zhuǎn)，失業(yè)率不斷上升，因此政府決定在2003年度補(bǔ)充預(yù)算中拿出資金安排高中和大學(xué)生就業(yè)，對有實(shí)績的民間職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)給予獎勵。
　　就日本琉球大學(xué)而言，其不僅具有專門網(wǎng)站（http：//syusyoku.lab.u-ryukyu.ac.jp/），廣泛搜集日本各地的就業(yè)信息，及時為學(xué)生服務(wù)，而且設(shè)立了很多相關(guān)的專門服務(wù)，比如檢索企業(yè)信息、就業(yè)咨詢以及培訓(xùn)。此外，在各個學(xué)部及學(xué)科都設(shè)立兼職的指導(dǎo)教師，廣泛地為學(xué)生就業(yè)助力。
　　琉球大學(xué)對留學(xué)生的就業(yè)頗為重視，不惜花費(fèi)財力、物力和人力是其鮮明特點(diǎn)之一。該校在2007年10月與沖繩縣內(nèi)4所大學(xué)（沖繩大學(xué)、沖繩基督教學(xué)院大學(xué)、沖繩國際大學(xué)、名櫻大學(xué)）一起，開始實(shí)施培養(yǎng)具有高度實(shí)踐能力的留學(xué)生項目“亞洲人才資金構(gòu)想”。本項目受日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省和文部科學(xué)省的共同指導(dǎo)，同年6月被采納為“培養(yǎng)振興沖繩的產(chǎn)學(xué)聯(lián)合型留學(xué)生”。本項目針對那些希望就職于日本（沖繩）的企業(yè)，并具有一定能力和學(xué)習(xí)熱情的留學(xué)生，在本科畢業(yè)及大學(xué)院學(xué)習(xí)結(jié)束前的大約2年里，對其進(jìn)行就職特別指導(dǎo)，以培養(yǎng)能為日本（沖繩）企業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)的國際性人才。
　　這一項目主要由兩大塊構(gòu)成：培養(yǎng)具有高度專業(yè)知識的留學(xué)生（以大學(xué)為主體的產(chǎn)學(xué)聯(lián)合共同事業(yè)體，實(shí)施產(chǎn)學(xué)聯(lián)合開發(fā)的專業(yè)教育計劃，如商務(wù)日語、企業(yè)實(shí)習(xí)等教育計劃）及培養(yǎng)具有高度實(shí)踐能力的留學(xué)生（實(shí)施能夠達(dá)到進(jìn)行流暢交流和高難度討論水平的日語教育以及關(guān)于日本和外國市場差異等的商務(wù)教育，同時進(jìn)行實(shí)習(xí)，提供一直到就業(yè)為止的一系列措施）。
　　
　　二、西方發(fā)達(dá)國家高校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容
　　
　　1. 美國高校就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容
　?。?）學(xué)生自我評價、專業(yè)定向和擇業(yè)目標(biāo)輔導(dǎo)
　　學(xué)生在入學(xué)時，就業(yè)中心就通過心理測試等方法幫助學(xué)生對自身的性格、興趣、愛好、能力等作出評價，使學(xué)生在自我評價的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)和職業(yè)定向；進(jìn)入畢業(yè)前期，通過咨詢方式與學(xué)生面談，幫助學(xué)生找出適合自己興趣、能力、價值觀的專業(yè)與職業(yè)領(lǐng)域，指導(dǎo)學(xué)生確定擇業(yè)目標(biāo)。對學(xué)生進(jìn)行求職擇業(yè)訓(xùn)練，包括如何寫個人簡歷、求職信，如何獲取信息，怎樣展示個人特長，求職面試要領(lǐng)等。其方式有個案咨詢輔導(dǎo)，也有培訓(xùn)班、指導(dǎo)課形式的集體輔導(dǎo)，還通過模擬應(yīng)聘面試、音像教學(xué)等多種形式給學(xué)生以指導(dǎo)。
　?。?）就業(yè)信息服務(wù)
　　通過信息網(wǎng)絡(luò)及時把各種社會需求信息收集起來，學(xué)生可以隨時通過信息網(wǎng)絡(luò)查到自己所需要的全國乃至世界各地的招聘信息，也可以把求職信息通過網(wǎng)絡(luò)傳送給雇主。此外，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)還備有各類有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的圖書、報刊、雜志、企業(yè)介紹材料，供學(xué)生隨時查閱。
　　
　　（3）拓展就業(yè)途徑
　　由于許多雇主非?？粗貙W(xué)生的社會經(jīng)歷、實(shí)踐經(jīng)驗和動手能力，學(xué)校努力為學(xué)生提供到需求單位實(shí)習(xí)、工作的機(jī)會。各校都有一批長期保持密切聯(lián)系的企業(yè)和機(jī)構(gòu)，通過組織學(xué)生實(shí)習(xí)、工作，增強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，為供需雙方提供互相選擇的機(jī)會。
　?。?）服務(wù)雇主
　　當(dāng)畢業(yè)生與雇主達(dá)成就業(yè)意向之后，雇主往往要派專人來校與畢業(yè)生面對面洽談，學(xué)校就業(yè)機(jī)構(gòu)在這方面的接待服務(wù)也是經(jīng)常性的、大量的。
　　（5）舉辦校園招聘面試活動
　　各大學(xué)在教學(xué)日歷上都安排有固定的學(xué)生就業(yè)招聘日程，在校園內(nèi)定期舉辦招聘面試活動，屆時學(xué)校的就業(yè)機(jī)構(gòu)要接待來自各界的招聘代表，組織類似我國高校的“供需洽談會”活動。
　　2. 英國高校就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容
　　在英國，政府的“就業(yè)中心”的工作效果非常突出。在一家位于倫敦郊區(qū)的就業(yè)中心，工作人員負(fù)責(zé)向全國發(fā)廣告，請需要雇員的雇主及時向中心通報工作職位需求信息，全國各地就業(yè)中心聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行、信息共享。就業(yè)中心負(fù)責(zé)向求職人員提供信息數(shù)據(jù)，提供與雇主約見的機(jī)會，還可向求職者提供無償?shù)呐c雇主面談的路費(fèi)，但不向雇主和求職者收取任何費(fèi)用。到這里求職的，通常是失業(yè)者和申請救濟(jì)金的人員。
　　地方“經(jīng)濟(jì)就業(yè)發(fā)展中心”的工作做得非常細(xì)致。失業(yè)者就業(yè)后交通如何解決，家中老人、孩子看護(hù)問題怎么解決，就業(yè)后的收入是否低于就業(yè)前（含家庭其他成員的失業(yè)救濟(jì)金），差距怎么解決等，都要考慮周全并妥善解決。就業(yè)中心非常注重與雇主溝通。中心工作人員要負(fù)責(zé)勸說公司雇主不要減少雇員的培訓(xùn)支出，并盡量多雇傭一些員工。中心執(zhí)行政府提出的許多計劃和項目，主要是設(shè)法為失業(yè)者盡快找到工作。這樣一則可減少政府救濟(jì)金的發(fā)放，二則可以增加稅收。另外，地方經(jīng)濟(jì)就業(yè)發(fā)展中心也熱衷于幫助殘疾人就業(yè)。
　　“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部”的數(shù)據(jù)儲藏非常豐富，不僅有用人單位的需求情況，也包括各種獎學(xué)金、教育基金資助下的深造途徑。服務(wù)部的工作人員常年與用人單位保持密切聯(lián)絡(luò)，經(jīng)常會根據(jù)媒體的一則報導(dǎo)或廣告登門拜訪企業(yè)、建立聯(lián)系。在英國大學(xué)里做就業(yè)輔導(dǎo)的老師大多都擁有心理學(xué)等專業(yè)的博士學(xué)位，因此對于畢業(yè)生的輔導(dǎo)除了擇業(yè)外，還包括個性分析、職業(yè)生涯設(shè)計等更重要的內(nèi)涵，預(yù)約談話的畢業(yè)生終日不斷?！爱厴I(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部”除了幫助畢業(yè)生找工作，還為那些難以進(jìn)入勞動力市場的畢業(yè)生提供特別服務(wù)。如幫助學(xué)生分析具體情況、計劃求職方向，教他們?nèi)绾胃鶕?jù)用人單位的要求寫專門的求職信以及面試中的注意事項等，甚至在學(xué)生畢業(yè)兩年之后還為他們提供這些服務(wù)。為適應(yīng)新形勢的變化，英國職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的變革戰(zhàn)略是將職業(yè)指導(dǎo)融入大學(xué)課程設(shè)計之中，并廣泛使用信息與通信技術(shù)。英國還有一個民間組織，聯(lián)合各高校來編寫就業(yè)輔導(dǎo)書，發(fā)布有權(quán)威性的評估和就業(yè)率統(tǒng)計。
　　3. 日本高校就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容
　　在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作中，日本采取的是全國統(tǒng)一步驟，政府、學(xué)校、社會和用人單位密切配合，推行協(xié)調(diào)一致的“一括采用制度”，即我們說的統(tǒng)一就業(yè)制度。與美、加等西方國家以咨詢?yōu)橹行牡木蜆I(yè)指導(dǎo)模式不同，日本的就業(yè)指導(dǎo)是一種以就業(yè)信息為中心內(nèi)容的模式，這種模式的出發(fā)點(diǎn)是通過各種方式向?qū)W生提供用人信息，著眼點(diǎn)是直接幫助學(xué)生找到一個用人單位，其效果主要通過就業(yè)率來衡量。政府、學(xué)校、社會和用人單位在對待畢業(yè)生就業(yè)問題上形成合力，對畢業(yè)生進(jìn)行全方位、多元化的指導(dǎo)和幫助。學(xué)校、政府、社會團(tuán)體、用人單位分別從不同側(cè)面推動畢業(yè)生就業(yè)工作的進(jìn)行，形成了立體的指導(dǎo)、援助和服務(wù)體系。這種就業(yè)模式具體的流程和內(nèi)容如下。
　?。?）舉辦就職講座
　　就職講座就是由學(xué)校主管學(xué)生就業(yè)的擔(dān)當(dāng)者或從校外請來的專家，以講座的形式就畢業(yè)生就業(yè)的推動方法、所需手續(xù)、注意事項、心理準(zhǔn)備、應(yīng)對措施、行業(yè)分析、景氣動向、就業(yè)環(huán)境、市場行情、雇用慣行等進(jìn)行一般性介紹的活動。講座對學(xué)生提高就業(yè)意識、啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的就業(yè)是不可缺少的一環(huán)。就職講座，全國都是從五年級的第二學(xué)期開始，大致有以下幾種類型：一般問題講座、面向企業(yè)就業(yè)的講座、面向公務(wù)員考試的講座、女畢業(yè)生就業(yè)的講座、面向教員考試的講座、留學(xué)生就業(yè)的講座等。
　　（2）制作與提供就業(yè)信息數(shù)據(jù)
　　就業(yè)要覽手冊是學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)將就業(yè)日程、規(guī)則、慣行、做法、經(jīng)驗等情況匯編成冊，對學(xué)生的就業(yè)活動起參考作用的工具書性質(zhì)的手冊。日本幾乎所有的大學(xué)（學(xué)部）均設(shè)有就業(yè)數(shù)據(jù)室，準(zhǔn)備有各種各樣的信息數(shù)據(jù)。例如：用人單位需求信息（期刊、書籍），家鄉(xiāng)用人單位需求信息，各個企業(yè)、團(tuán)體的介紹數(shù)據(jù)和需求情況檔案數(shù)據(jù)（每年更新一次），行業(yè)、企業(yè)研究的參考圖書數(shù)據(jù)和職業(yè)描述的音像數(shù)據(jù)，往屆畢業(yè)生的名錄，前幾屆已成功就業(yè)的畢業(yè)生寫的就職活動體驗記等。
　　（3）就業(yè)咨詢、個性測試等方面的個別指導(dǎo)
　?、匍_展就業(yè)個別咨詢。日本大學(xué)中有70％的學(xué)校設(shè)有就業(yè)咨詢室，接待學(xué)生的個別咨詢。就業(yè)個別咨詢就是一位學(xué)生或一組學(xué)生和就業(yè)指導(dǎo)擔(dān)當(dāng)者面談，就學(xué)生的就業(yè)相關(guān)問題，甚至是困惑不安或煩惱的事情而進(jìn)行的專業(yè)咨詢，內(nèi)容大致有以下幾個方面：關(guān)于自己的職業(yè)適性、能力、職業(yè)種類、企業(yè)信息、就業(yè)工作流程和規(guī)程，男女雇傭機(jī)會均等。五年級以上的學(xué)生，主要是咨詢在選擇單位和具體就業(yè)活動中所碰到的問題；而五年級以下的學(xué)生主要是與進(jìn)路意識和職業(yè)選擇意識形成相關(guān)的咨詢。
　?、谶M(jìn)行用人單位訪問的指導(dǎo)及適性檢查，實(shí)施模擬考試。用人單位訪問的指導(dǎo)，不僅包括面試技巧方面的指導(dǎo)，而且對大學(xué)和用人單位商定達(dá)成的規(guī)則等方面也要進(jìn)行個別指導(dǎo)。適應(yīng)性檢查，分一般適性檢查和特殊適性檢查。一般適性檢查常用的是由勞動省開發(fā)而成的15種檢查。根據(jù)成績檢查出9種適性——智能、言語、數(shù)理、書記的知覺、空間的判斷力、形體知覺、運(yùn)動反應(yīng)、指頭的靈活性、手腕的靈活性。對照檢查結(jié)果，根據(jù)得分情況判斷其職業(yè)適性類型，斷定其所適應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域。
　　模擬考試則是指在畢業(yè)生就業(yè)活動開始之前，大學(xué)對學(xué)生實(shí)施與用人單位錄用考試形式相同的模擬測試，使學(xué)生積累應(yīng)對考試經(jīng)驗，掌握應(yīng)對技巧，針對暴露的問題加強(qiáng)準(zhǔn)備。學(xué)校還通過組織校友懇談會、行業(yè)和企業(yè)研究會等形式，邀請有關(guān)人士與畢業(yè)生座談，了解企業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展、人才需求、人才素質(zhì)要求等方面的基本情況。
　　在日本琉球大學(xué)，其就業(yè)指導(dǎo)中心工作內(nèi)容主要有就職指導(dǎo)以及就業(yè)支援宣傳兩大方面。就職指導(dǎo)方面力圖幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的職業(yè)意識，形成良好的職業(yè)生涯觀念，負(fù)責(zé)開展就業(yè)咨詢以及開展職業(yè)、就業(yè)的調(diào)查和分析等方面活動。就業(yè)支援宣傳方面主要包括協(xié)調(diào)和學(xué)部之間的關(guān)系，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和聯(lián)絡(luò)，對系主任、教師的就業(yè)支援意識進(jìn)行提高培訓(xùn)以及開展與就業(yè)相關(guān)的宣傳活動等。該就業(yè)指導(dǎo)中心還發(fā)行了《就業(yè)活動指導(dǎo)》（面向大學(xué)三年級學(xué)生）、《雇傭的大學(xué)向?qū)А罚嫦蛉珖闹饕髽I(yè)）以及不定期發(fā)行《琉球大學(xué)就職中心通訊》等，多途徑、立體化地為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。
　　
　　三、結(jié) 語
　　
　　縱觀美、英、日三國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，我們可以發(fā)現(xiàn)這三個國家都高度重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，并且采取多種方式，多管齊下，在國家、學(xué)校和學(xué)生層面上都采取了相應(yīng)的策略。此外，學(xué)生就業(yè)后的進(jìn)一步跟蹤也是一個閃光點(diǎn)，并且取得了不小的成績。
　　當(dāng)前，我國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)更多是偏向求職和面試技巧的傳授，而對于學(xué)生如何進(jìn)行教育生涯（專業(yè)選擇及其發(fā)展）和職業(yè)生涯（所選專業(yè)對應(yīng)職業(yè)的基本情況）卻很少有實(shí)踐層面的操作。我們可以結(jié)合大學(xué)生實(shí)際就業(yè)情況，從職業(yè)生涯規(guī)劃入手，從新生教育就開始，配備人員為大學(xué)生進(jìn)行個別咨詢輔導(dǎo)，加強(qiáng)和用人單位的聯(lián)系，重視已就業(yè)學(xué)生的信息回饋工作，全方位、全景式地促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)，做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，為建立良好的學(xué)校人力資源體系奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　參考資料
　　1 冷青峰.美、英、日的大學(xué)生就業(yè)及其啟示[J].學(xué)