山東省濰坊市中新雙語(yǔ)學(xué)校以前瞻的教育理念為指導(dǎo)，與時(shí)代同步，致力于數(shù)字化建設(shè)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，打造全新的育人環(huán)境。學(xué)校已實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公，多種形式的網(wǎng)絡(luò)教研也開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生的信息素養(yǎng)不斷得到提高。
　　
　　管理工作數(shù)字化，增強(qiáng)了學(xué)校辦學(xué)活力
　　
　　為進(jìn)一步提高管理水平，學(xué)校充分發(fā)揮信息技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)工作網(wǎng)絡(luò)化管理，大大提高了管理的效益。
　　1.以學(xué)校網(wǎng)站為平臺(tái)，全面展現(xiàn)教育教學(xué)工作，使校務(wù)信息公開(kāi)化
　　學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)辟了“工作園區(qū)”欄目，包括：教科研工作、德育工作、后勤管理和辦公管理等；設(shè)立“工作動(dòng)態(tài)”欄目，及時(shí)展現(xiàn)學(xué)校各處、室近期工作思路和具體工作，如每周工作安排、學(xué)校計(jì)劃及總結(jié)、各類師生比賽通知等；通過(guò)“教育信息”欄目展示學(xué)校近期的各種校內(nèi)外活動(dòng)，向廣大師生、家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作進(jìn)展及成績(jī)，做到了信息共享，反饋及時(shí)，取得了很好的效果。
　　2.建立教師QQ群，促進(jìn)校務(wù)管理和溝通
　　學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)通訊功能，建立了教師QQ群，形成了一個(gè)便捷的管理、交流系統(tǒng)。每周發(fā)布學(xué)校工作安排，隨時(shí)下發(fā)消息、通知，廣泛征集教師對(duì)教育教學(xué)的建議。在教師QQ群中建立了各學(xué)科討論組、班主任討論組等。有了QQ群，教師感到工作效率提高了，開(kāi)會(huì)的次數(shù)減少了，研討交流方便了。
　　3.校產(chǎn)、圖書(shū)、學(xué)籍管理的數(shù)字化
　　學(xué)校加大投入，購(gòu)買了校產(chǎn)管理軟件、圖書(shū)管理軟件、數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)以及學(xué)籍管理軟件等，體現(xiàn)了數(shù)字化管理的便捷。
　　
　　教學(xué)工作數(shù)字化，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量提高
　　
　　1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為課堂教學(xué)信息化及課程整合提供了條件
　　學(xué)校要求教師備課、上課電子化，現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)了教師人手一機(jī)。教師已能熟練使用多媒體，在課堂教學(xué)中能合理使用課件?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，提高了教師的自身素質(zhì)。
　　2.多渠道開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，建立了高質(zhì)量的校本資源庫(kù)
　　學(xué)校重視資源庫(kù)建設(shè)，努力發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站以及因特網(wǎng)的強(qiáng)大作用，將方方面面的教學(xué)資源集為一體。學(xué)校先后購(gòu)置了大量的教學(xué)資源軟件和電子音像制品，形成規(guī)模大、范圍廣、內(nèi)容齊全的教學(xué)資源庫(kù); 錄制了一批影像資料，建成了音像庫(kù)；學(xué)科骨干教師與學(xué)校課件制作中心人員合作開(kāi)發(fā)和建立了適合教學(xué)實(shí)際的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件庫(kù)；把優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、試題等進(jìn)行整理、歸類，建立了教案庫(kù)、試題庫(kù)等。
　　3.網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)展促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)
　　學(xué)校成立了以校長(zhǎng)親自抓，教導(dǎo)處、科研處為主導(dǎo)，教研組長(zhǎng)為具體負(fù)責(zé)人的校本網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)構(gòu)，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、QQ群、教師成長(zhǎng)博客和論壇等將科研、教研、師訓(xùn)三者有機(jī)結(jié)合，努力打造自主成長(zhǎng)型的教師隊(duì)伍。除了校內(nèi)網(wǎng)上教研，學(xué)校還鼓勵(lì)教師參與校際間教研以及通過(guò)論壇、博客等平臺(tái)與校外同行、專家進(jìn)行研討，使教師自身的教學(xué)水平有了很大提高。