張渝江,1973年10月出生于重慶江津。現(xiàn)任教于重慶市江津區(qū)聚奎中學(xué),中學(xué)信息技術(shù)高級教師,重慶市信息技術(shù)骨干教師;微軟認(rèn)證系統(tǒng)工程師(MCSE);《中國信息技術(shù)教育》雜志特約通訊員暨《域外采風(fēng)》欄目主持,探究性學(xué)習(xí)模式MiniQuest首譯者;知名教育2.0社區(qū)“教育掘客”(edudig.net)站長;“教育中文翻譯”網(wǎng)站(www.edu2do.com/fanyi)核心成員;個人博客:教育技術(shù)資訊(www.donews.net/zhyujiang/)。
我把自己稱作數(shù)字化學(xué)習(xí)者,英文叫e-learner,就是使用數(shù)字化方式來學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)個體。我是怎么成為數(shù)字化學(xué)習(xí)者的呢?我想下面的故事能讓各位了解我成為數(shù)字化學(xué)習(xí)者的歷程。
1994年我從一所普通??茖W(xué)?!貞c師專畢業(yè),被分配到川、渝、黔交界的山區(qū)小鎮(zhèn)初中當(dāng)化學(xué)教師。在這個交通和信息都非常不發(fā)達(dá)的地方工作和生活,我迷茫過,埋怨過;可是在每天傍晚對著群山發(fā)呆的時候,我的胸中卻心潮澎湃。在默默地工作了4年后,我用省吃儉用積攢下來的5000元買了一臺586電腦。從此,我的生活與電腦結(jié)上了緣,人生的道路也變得開闊起來。
求學(xué)記
利用大學(xué)時學(xué)過的一點(diǎn)286電腦的基礎(chǔ),通過自己的摸索,逐漸掌握了Windows系統(tǒng)和常用應(yīng)用軟件的安裝和使用。1999年當(dāng)?shù)氐囊恍l件好的學(xué)校開始裝配計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,可是我對于網(wǎng)絡(luò)知識卻是一片空白,于是,我先后自費(fèi)到重慶大學(xué)參加了Novell網(wǎng)絡(luò)和Windows NT網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn),并獲得了當(dāng)時熱門的MCSE(微軟認(rèn)證系統(tǒng)工程師)證書。通過學(xué)習(xí),我掌握了局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù),也見識到了互聯(lián)網(wǎng),并且認(rèn)識到了互聯(lián)網(wǎng)是一個龐大的學(xué)習(xí)平臺。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷為我以后成長為一名信息技術(shù)教師和數(shù)字化學(xué)習(xí)者打下了堅實的基礎(chǔ)。
上網(wǎng)記
剛買電腦那會兒,我所在的小鎮(zhèn)除了幾個單位裝有電話外,還沒有私人能裝電話的。為了上網(wǎng),只好半夜偷偷把
臺式電腦從宿舍搬到辦公室,利用163賬號撥號上網(wǎng)。幸好得到了當(dāng)時的校長,也是我現(xiàn)在的好朋友鄧正益的支持,因為互聯(lián)網(wǎng)的確讓喜歡學(xué)習(xí)的我們大開眼界、興奮不已。由于網(wǎng)速慢,上網(wǎng)費(fèi)用高,再加上來回搬動電腦也很累人,所以每次有機(jī)會上網(wǎng),我倆都非常珍惜。在這個偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn),正是通過這偶爾的幾次上網(wǎng)點(diǎn)亮了我們心中的明燈,找到了為之努力的方向。
隨著時間的推移,這樣的上網(wǎng)方式已經(jīng)不能滿足我的學(xué)習(xí)需求。在接下來的幾年,每個周末,我都要乘一個小時的車,到山外附近較熱鬧的鎮(zhèn)上網(wǎng)吧去上網(wǎng)。用這幾小時的網(wǎng)吧時間搜集資料,拷貝在16M的U盤上帶回學(xué)校,然后用一周的時間來學(xué)習(xí)U盤上的資料。
2003年,電信寬帶終于進(jìn)入了這個山區(qū)小鎮(zhèn)。在我的建議下,我們學(xué)校成為第一個客戶,裝上電信寬帶用ADSL連上了互聯(lián)網(wǎng)。隨后我利用自己學(xué)到的技術(shù),很快把整個學(xué)校變成了寬帶小區(qū),每臺電腦都能連上互聯(lián)網(wǎng)了。從此,這個偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)學(xué)校踏上了信息高速公路,我們也告別那些艱辛上網(wǎng)的日子,讓自己的數(shù)字化學(xué)習(xí)之路更寬闊了。
翻譯記
隨著電腦在中小學(xué)的普及,CAI課件制作成為當(dāng)時的一個新的潮流。我的第一個課件是利用PPT制作的,并獲得了縣級一等獎。在后來大部分時間里,鉆研多媒體課件制作是我的興趣所在。后來我成為當(dāng)?shù)刂恼n件制作高手,甚至遠(yuǎn)在重慶市區(qū)的教師都翻山越嶺百余公里坐車到這山區(qū)小鎮(zhèn)請我?guī)兔χ谱髡n件。同時,我總結(jié)的關(guān)于制作課件的一些經(jīng)驗和技巧文章也時常發(fā)表在相關(guān)刊物上??墒请S著制作的課件越來越多,在教學(xué)實踐中我開始發(fā)現(xiàn)這項工作并沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我開始厭倦做課件,并通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些新的利用信息技術(shù)改變教學(xué)的知識。
在2001年,Intel未來教育和WebQuest進(jìn)入了我的視野。通過對這兩類新的教學(xué)模式的學(xué)習(xí),我豁然開朗。原來學(xué)習(xí)是可以通過學(xué)生利用電腦和網(wǎng)絡(luò)自主進(jìn)行的。進(jìn)而我又思考:有沒有比這兩種模式更好的方式呢?在互聯(lián)網(wǎng)搜索中,我無意間發(fā)現(xiàn)了MiniQuest,這是一種比WebQuest更簡單,也更容易在中國實施的網(wǎng)絡(luò)主題探究式學(xué)習(xí)模式。于是,我開始嘗試著翻譯相關(guān)內(nèi)容,希望讓它能像WebQuest那樣被國內(nèi)教師所知曉。由于當(dāng)時互聯(lián)網(wǎng)上還沒有出現(xiàn)博客等可以讓個人發(fā)布信息的平臺,于是我把翻譯好的介紹MiniQuest的文章投給了當(dāng)時向國內(nèi)教師介紹和推廣WebQuest的惟存教育網(wǎng)站。很快,我就收到了站長柳棟老師肯定的答復(fù),文章也經(jīng)過柳棟老師的修改后發(fā)布在惟存教育網(wǎng)站上。隨后這些文章又被《信息技術(shù)教育》(現(xiàn)更名為《中國信息技術(shù)教育》雜志采用,公開發(fā)表出來。從此,MiniQuest開始被國內(nèi)教師知曉,并經(jīng)由柳棟老師和《信息技術(shù)教育》雜志的推廣在華東和華南中小學(xué)普及開來。現(xiàn)在MiniQuest網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)模式被教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)教材所收錄,成為官方向全國中小學(xué)推薦的研究性學(xué)習(xí)模式之一。
通過這段經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)翻譯是一種很好的學(xué)習(xí)國外先進(jìn)教育理念和教育技術(shù)的途徑。在后來的幾年中,在《中國信息技術(shù)教育》雜志主編王黎明老師的鼓勵下,我又譯介了一系列的介紹國外教育技術(shù)的文章,進(jìn)而成為了《中國信息技術(shù)教育》雜志《域外采風(fēng)》欄目的主持人,也為后來成立“教育中文翻譯”網(wǎng)站打下了基礎(chǔ)。
博客記
2003年,喜歡追逐新技術(shù)應(yīng)用的我成為中國第一批教育博客。在當(dāng)時的博客先驅(qū)毛向輝和柳棟老師的鼓勵下,我開始了我的Web2.0之旅,并逐漸成長為一名真正的數(shù)字化學(xué)習(xí)者。
其中有這樣的一則小插曲。當(dāng)時博客在國內(nèi)剛起步,技術(shù)界的毛向輝和教育界的柳棟打賭:2003年會不會出現(xiàn)第一位校長博客?在博客圈看到這則消息后,我立即向我學(xué)校當(dāng)時的校長鄧正益展開攻勢,并試圖說服他寫博客。這位和我一起學(xué)電腦的年輕校長接受了我的建議,在我的幫助下很快建立了自己的個人博客。旋即,前面的賭局便有了結(jié)果,鄧正益成為中國校長博客第一人。
利用互聯(lián)網(wǎng),我拼命地吸收著網(wǎng)絡(luò)上的知識為自己所用,并把自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)意想法發(fā)布到個人博客上,同時也通過博客認(rèn)識到了許多同我一樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)者。目前,我的個人博客“教育技術(shù)資訊”(http://www.donews.net/zhyujiang/)已經(jīng)成為我與其他數(shù)字化學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和交流的一個平臺。
2006年,通過博客,我認(rèn)識了民間教育人士、數(shù)字化學(xué)習(xí)者余揚(yáng)。在共同的理念和愛好的推動下,我們一起創(chuàng)辦了“教育中文翻譯”博客網(wǎng)站(fanyi.edu2do.com)。這個網(wǎng)站在“翻譯即學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)下,招募志愿者向國內(nèi)教師譯介國外最新的教育理念和教育技術(shù)成果?,F(xiàn)在這個網(wǎng)站凝聚了一大批數(shù)字化學(xué)習(xí)者,已經(jīng)發(fā)展成為數(shù)字化學(xué)習(xí)的社區(qū)“益學(xué)會”(edu2do.com)。
掘客記
近幾年,以博客為發(fā)端,維基、播客等Web2.0應(yīng)用迅速在國內(nèi)普及開來。在數(shù)字化學(xué)習(xí)歷程中,這類以分享和創(chuàng)造為主題的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用讓我個人體會到這是一種非常棒的學(xué)習(xí)工具。2006年初,我在廣東教育學(xué)會網(wǎng)絡(luò)教育分會的年會上提出了在教育中推廣Web2.0,得到了桑新民教授的認(rèn)可,并作為了當(dāng)年網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)會的工作目標(biāo)之一。隨后,我通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作,與上海師大蘇州博士后工作站培訓(xùn)部主任齊偉,以及余揚(yáng)一起創(chuàng)辦了“教育掘客”網(wǎng)站(edudig.net),開始了Web2.0為教育服務(wù)的探索。
教育掘客是專門為教育領(lǐng)域服務(wù)的社會化網(wǎng)絡(luò)書簽網(wǎng)站,幫助教育界認(rèn)識收集、分享教育資源的協(xié)作平臺。這個網(wǎng)站在2006年的全國教育特色主題網(wǎng)站評選中獲得一等獎。許多教育技術(shù)專家和教授也在其博客中推薦這個教育Web2.0平臺。
從1998年買電腦到現(xiàn)在,我的學(xué)習(xí)歷程經(jīng)過了近10年,其間通過電腦和網(wǎng)絡(luò)我享受了數(shù)字化學(xué)習(xí)的樂趣,也從中成長起來。我覺得,互聯(lián)網(wǎng)是一個浩瀚的知識海洋,而我則是在這海邊拾貝的眾多少年中的一個,期待有一天能與伙伴們一起找到美麗的珍珠。