教育資源的建設(shè)和應(yīng)用是教育信息化中的核心問(wèn)題之一，解決這個(gè)問(wèn)題的根本途徑就是通過(guò)教育資源的及時(shí)共建、共享來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的無(wú)限豐富。針對(duì)目前教育資源建設(shè)方面出現(xiàn)的城域網(wǎng)之間不能進(jìn)行獨(dú)立通信，即使有些城域網(wǎng)之間雖然共建、共享，但是相互之間的制約嚴(yán)重，對(duì)硬件和環(huán)境要求太高，學(xué)校對(duì)資源沒(méi)有完整的管理權(quán)限，難以實(shí)現(xiàn)大文件的共享，整體成本太高等弊端，本文將對(duì)其解決方案進(jìn)行探討。
　　
　　● FBJW教育資源網(wǎng)絡(luò)解決方案
　　
　　我們整體考慮對(duì)教育資源建設(shè)基本的需求和現(xiàn)階段大部分教育城域網(wǎng)所存在的弊端，提出了一套“分布建設(shè)－本地存儲(chǔ)”的解決方案，將其命名為“FBJW教育資源網(wǎng)絡(luò)解決方案”。
　　F：分布建設(shè)。其目的是實(shí)現(xiàn)教育資源共建、共享。雖然是分布共建，但是由于采用的是本地存儲(chǔ)方式，任何一臺(tái)機(jī)器出現(xiàn)故障都不會(huì)影響其他機(jī)器的運(yùn)行，確保了在共建、共享資源的同時(shí)，彼此之間又是完全獨(dú)立的。
　　B：本地存儲(chǔ)。其目的是實(shí)現(xiàn)內(nèi)網(wǎng)高速訪問(wèn)；所有用戶（包括學(xué)?；蚪涛畔⒅行模┒加型暾墓芾頇?quán)限，徹底將用戶分流，這樣，每個(gè)學(xué)校僅僅需要訪問(wèn)本學(xué)校內(nèi)的機(jī)器即可，而且校園網(wǎng)內(nèi)的任意一臺(tái)機(jī)器都可以作為服務(wù)器用于共建共享資源，大大降低對(duì)硬件要求。
　　J：加密傳輸。不同學(xué)校之間、不同城網(wǎng)之間通過(guò)加密通道實(shí)現(xiàn)資源網(wǎng)絡(luò)相互通信。
　　W：無(wú)限擴(kuò)展?？梢詫?shí)現(xiàn)任意多學(xué)校、可以實(shí)現(xiàn)城域網(wǎng)之間、非城域網(wǎng)之間以及城域網(wǎng)和非城域網(wǎng)之間的無(wú)限連接，并且每一用戶不再是孤立的，通過(guò)加密通道實(shí)現(xiàn)了任意大范圍內(nèi)的共建、共享，徹底解決“信息孤島”問(wèn)題。
　　值得一提的是，以上方案對(duì)硬件和網(wǎng)絡(luò)條件的要求特別低，普通電腦均能勝任，在城域網(wǎng)內(nèi)、ADSL寬帶、固定IP的寬帶均可實(shí)現(xiàn)，因此，大大節(jié)約了整體成本。而且，本方案采用內(nèi)訪問(wèn)方式，全部實(shí)現(xiàn)了高速訪問(wèn)。比如對(duì)于大文件的添加，除了可以采用擁有高速上傳算法和程序的上傳方式外，還可以在本地直接添加，如同復(fù)制粘貼一樣快捷。
　　以下三種典型結(jié)構(gòu)圖為拆分后的結(jié)構(gòu)示意圖，在實(shí)際應(yīng)用中根據(jù)情況可以混合使用。
　　結(jié)構(gòu)一：教育局信息中心為交換中心方式
　　
　　說(shuō)明：以上三結(jié)構(gòu)中，不同機(jī)器之間的連接是通過(guò)相互授權(quán)的加密通道連接的。
　　
　　● 教育局城域網(wǎng)資源共建、共享實(shí)施方案
　　
　　我們以“分布建設(shè)-本地存儲(chǔ)”的解決方案為技術(shù)核心，配套開(kāi)發(fā)了“新源共建共享管理平臺(tái)”。本平臺(tái)是可以跨地區(qū)無(wú)限范圍內(nèi)共建、共享的方案，是在動(dòng)態(tài)IP的ADSL條件下就可以實(shí)現(xiàn)分布共建、共享的方案，是可以無(wú)限個(gè)服務(wù)器共建、共享的方案，徹底解決了資源傳輸速度的方案。本平臺(tái)目前不僅解決了普教的共建共享問(wèn)題，而且也為大中專及綜合院校的資源共建共享提供了解決方案。由于平臺(tái)具有超強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)條件適應(yīng)性，同時(shí)具有分布式和集中式的特點(diǎn)，所以在具體實(shí)施中有各種方案可行，各教育局可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r選擇以下方案或者提出要求進(jìn)行新的方案規(guī)劃。
　　方式一：一站式（中心站點(diǎn)方式）
　　該方式僅僅需要在建立一個(gè)站點(diǎn)，管理采用多級(jí)權(quán)限分布管理的方式。由于是大量學(xué)校和教師同時(shí)使用統(tǒng)一站點(diǎn)，所以注冊(cè)管理、資源審核管理等問(wèn)題比較重要，本平臺(tái)加強(qiáng)了多級(jí)權(quán)限管理功能，有效解決了管理問(wèn)題。該方式成本低，但是對(duì)條件要求比較高，要求具有較高帶寬和基本不停機(jī)。其結(jié)構(gòu)如下：
　　
　　教師只需要登錄站點(diǎn)進(jìn)行資源瀏覽、上傳、維護(hù)等操作。
　　管理采用多級(jí)管理方式，具體方式如下：在中心網(wǎng)站設(shè)置好單位后可以分配給每個(gè)下級(jí)單位（縣級(jí)教育局）一個(gè)注冊(cè)管理員賬號(hào)，縣城級(jí)教育局管理員再分配給學(xué)校一個(gè)管理員賬號(hào)。由學(xué)校管理員具體管理本校內(nèi)的用戶注冊(cè)（含權(quán)限的開(kāi)通、刪除用戶等）。該方式大大減少了管理的難度和工作量。并且該多級(jí)權(quán)限管理方式為無(wú)限的，可以滿足任意多層權(quán)限分配。
　　站點(diǎn)個(gè)性化設(shè)置
　　站點(diǎn)的界面、評(píng)論、注冊(cè)等都可以按照自己的意愿進(jìn)行設(shè)置，只需要修改相應(yīng)文件即可。
　　頁(yè)面頂部只需要修改head.asp文件。
　　頁(yè)面底部只需要修改foot.asp文件。
　　其他設(shè)置只需要修改const.asp文件，修改成相應(yīng)的值就可以。對(duì)登錄界面、評(píng)論、瀏覽、點(diǎn)擊數(shù)、注冊(cè)后是否立即開(kāi)通權(quán)限等進(jìn)行設(shè)置，如下：
　　pinglunquanxian=0'0為未登錄網(wǎng)友也可以評(píng)論，1為只有登錄后才能評(píng)論
　　pinglunxianshi=0'0為評(píng)論直接顯示直接，1為審核后才能顯示
　　liulanquanxian=0'0不需要登錄就可以瀏覽資源和課程，1為只有登錄后的才能瀏覽
　　dianjixianshi=1'0顯示點(diǎn)擊數(shù)，1不顯示點(diǎn)擊數(shù)
　　denglushezhi=1'0不需要登錄就可以看到首頁(yè)，1需要登錄才能看到
　　zhucekaitong=1'0立刻開(kāi)通瀏覽權(quán)限，1注冊(cè)后需要管理員后臺(tái)開(kāi)通瀏覽權(quán)限
　　duoIPmulu=0'0為單一IP存儲(chǔ)，1為多IP存儲(chǔ)
　　guanliyuan="管理員聯(lián)系方式：請(qǐng)聯(lián)系本校內(nèi)有管理權(quán)限的教師。"'管理員聯(lián)系方式，修改成自己的
　　方式二：多個(gè)教育局分布建設(shè)本地存儲(chǔ)方式（推薦）
　　在地級(jí)教育局和各區(qū)縣教育局分別安裝一套平臺(tái)，各自具有獨(dú)立性的站點(diǎn)，各自獨(dú)立使用和維護(hù)，但是在資源上是互相連接在一起的。其特點(diǎn)是任何一個(gè)區(qū)縣的服務(wù)器出現(xiàn)故障都不會(huì)影響其他區(qū)縣的資源更新使用。該方式在管理和權(quán)限分配上與方式一完全一樣，也是多級(jí)分配方式。其結(jié)構(gòu)如下：
　　
　　方式三：無(wú)中心站點(diǎn)方式
　　每個(gè)學(xué)校安裝一套平臺(tái)，全部實(shí)現(xiàn)互相連接。該方式適合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件不好的情況，由每個(gè)學(xué)校完全獨(dú)立管理和使用，能滿足動(dòng)態(tài)ADSL下實(shí)現(xiàn)本地訪問(wèn)（內(nèi)網(wǎng)速度）。其結(jié)構(gòu)如下：