高速發(fā)展的新技術(shù)不斷使人類昨日的夢想在今天得以實(shí)現(xiàn)。在享受技術(shù)帶來便利的同時(shí)，技術(shù)自身蘊(yùn)藏著的全新理念也有待人們?nèi)ヮI(lǐng)悟、發(fā)掘，以使每一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造發(fā)揮其最大價(jià)值，這就涉及技術(shù)的應(yīng)用理念要與技術(shù)的發(fā)展速度相適應(yīng)。
　　正如融合的理念在通信業(yè)界早已被接受，不僅是因?yàn)樗诩夹g(shù)開發(fā)和應(yīng)用層面迎合了用戶的廣泛需求，更重要的是，融合的理念和實(shí)踐為政府、企業(yè)降低成本、提高效率發(fā)揮了重要作用；同樣，教育技術(shù)的應(yīng)用理念也需隨之更新，多種技術(shù)的融合應(yīng)用也必將成為促進(jìn)有效、高效學(xué)習(xí)環(huán)境生成的重要理念。這在華東師范大學(xué)高文教授的《教學(xué)設(shè)計(jì)研究的昨天、今天和明天》一文中被稱之為泛技術(shù)觀。也就是說，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就要依據(jù)一定的學(xué)習(xí)與教學(xué)理念，開發(fā)和運(yùn)用各種產(chǎn)品形態(tài)的媒體與技術(shù)，以提高學(xué)習(xí)與教學(xué)的效率。這不僅與計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)設(shè)施及其應(yīng)用有關(guān)，它更包括了最新的學(xué)習(xí)與教學(xué)理念在技術(shù)中的體現(xiàn)。因此，我們必須多角度、全方位地揭示技術(shù)的內(nèi)涵并使其得以彰顯，形成新的改革理念；必須考慮不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)對象、不同的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際需求，尋找技術(shù)與各種學(xué)習(xí)理論的有效結(jié)合點(diǎn)，同時(shí)在兩者的交叉中彰顯新的學(xué)習(xí)理念并設(shè)計(jì)開發(fā)相適應(yīng)的新型教學(xué)模式；必須架設(shè)有助于多方位參與和社會協(xié)商的交流平臺，以徹底改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)文
　　化以及相應(yīng)的組織方式與學(xué)習(xí)關(guān)系。而這種新型的學(xué)習(xí)和組織方式正是互動課堂的特征和需求。
　　
　　● 技術(shù)的融合應(yīng)用
　　
　　我們都知道技術(shù)的硬軟兩個(gè)方面是彼此聯(lián)系的，硬件是載體，軟件是靈魂。下面就從軟硬融合、軟軟融合、硬硬融合等方面，談?wù)勅绾卧谡n堂中更新應(yīng)用理念，使課堂更為生動有趣。
　　1.軟件與硬件的融合應(yīng)用——以交互式電子白板與互動類軟件為例
　　交互式電子白板是近幾年在國內(nèi)開始風(fēng)行的新技術(shù)裝備，它的誕生終于使人們給教育技術(shù)添加人性的設(shè)想成為現(xiàn)實(shí)。它使師生共同參與的課堂教學(xué)活動得以聚焦，并成為目前教師眼中最有魅力的技術(shù)，其標(biāo)注、拖拉、旋轉(zhuǎn)、聚焦、遮擋、拉幕