由貴州省赤水市教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研室組織實施的全國教育科學“十五”計劃教育部重點課題《學生健全人格的養(yǎng)成教育研究》是由國家級有突出貢獻的專家黃希庭教授主持，其研究成果的推廣實驗由西南師范大學心理學院院長、博士生導(dǎo)師張慶林教授具體負責。
　　我市心理健康教育課題研究于2003年1月24日向西南師范大學心理學院申報，2月6日批復(fù)。此課題研究歷經(jīng)四年時間，于2007年4月全部結(jié)束。由于課題研究的全過程分為三個階段，因此本文根據(jù)時間線索分階段進行總結(jié)。
　　
　　一、準備階段
　　
　　《學生健全人格的養(yǎng)成教育研究》是基礎(chǔ)教育階段學校德育工作的基本內(nèi)容，是一項立足于引導(dǎo)學生“學會做人”的教育，應(yīng)常抓不懈。探索養(yǎng)成教育的規(guī)律，使之更具科學性、系統(tǒng)性、可操作性，是中小學德育工作和心理健康教育的研究課題。為了提高課題研究的針對性和實效性，我們在課題正式和全面實施之前，成立了“赤水市心理健康教育中心教研組”，由教育局長擔任組長，分管業(yè)務(wù)的副局長擔任副組長，其具體工作由教研室的政治教研員馮耀具體負責實施。
　?。ㄒ唬└餍Ｉ陥笠患壸诱n題和擬訂課題研究計劃
　　按照西南師范大學心理學院的工作安排，我市在2003年秋季學期完成中小學校一級子課題的申報審批工作和擬訂課題研究計劃。根據(jù)我市的實際情況，有11所中學和19所中心小學向總課題組提出了一級子課題的申請書，總課題組及時批復(fù)了立項報告。各校在收到了立項批復(fù)文件后，均于2003年10月30日前擬訂了《學生健全人格的養(yǎng)成教育研究》的實施方案和課題研究計劃。
　　教育局十分重視此項工作，各校的校長都擔任了此課題研究的領(lǐng)導(dǎo)組長，教研處負責實施。一個以德育工作（班主任）為骨干、全體教師共同參與的心理健康工作體制在赤水市已基本形成。
　?。ǘ熧Y培訓(xùn)是關(guān)鍵
　　為了有效推動我市“心理健康教育”課題研究，我們于2003年8月邀請了西南師范大學心理學院張慶林院長來我市進行為期兩天的師資培訓(xùn)。在課題研究啟動以后，承擔研究工作的示范學校赤水一中和市中一小率先推出“心理健康教育”示范教學公開課。為了搞好我市的課題研究工作，從2003年到2005年我市舉行了四次大型的師資培訓(xùn)，接受培訓(xùn)的校長、教研主任、骨干教師，共計560人次，為我市順利推進《學生健全人格的養(yǎng)成教育研究》提供了可靠的技術(shù)保障。
　　
　　二、全面實施階段
　　
　　我們在上好心理健康教育課的基礎(chǔ)上，以教材為依托，以各校的一級子課題為核心，圍繞課題內(nèi)容開展了一系列的活動。
　?。ㄒ唬╅_展中小學生心理健康水平測驗
　　1.PSMH測驗。這個測驗是調(diào)查學生的心情和感受的。將受試者八個因素（學習焦慮、身體病狀、交往障礙、孤獨、自責、過敏、恐懼、沖動）的原始分加起來就是全部的原始分，然后再查表將6.5轉(zhuǎn)化成標準分，這表示一個人總的心理健康水平。凡標準分在8分以上時，表示有必要有針對地進行心理治療和心理輔導(dǎo)。
　　2.FEDT診斷測驗。家庭教育問題診斷測驗（FEDT）有十分重要的作用。通過這個測驗，可以早期發(fā)現(xiàn)家長在家庭教育中存在的問題，以便教師配合家長有針對性地改進家庭教育。
　　3.PSSH診斷測驗。中小學生學習障礙診斷測驗（PSSH）是專門用于對中小學生學習困難原因的診斷測驗，目的在于提高學生的學習適應(yīng)能力，更好地發(fā)揮學習潛能，提高學習效率。
　　4.ZTX調(diào)查問卷。此為中小學生主體性調(diào)查問卷，這個調(diào)查問卷涉及六個維度（自覺性、堅持性、自信心、責任感、主動性、獨立性）。主體教育是人文精神在教學過程中的體現(xiàn)。有主體性的人對自己的奮斗目標有自覺、明確的認識，有樂觀的人生態(tài)度和高度的社會責任感。只有這種人才能真正學以致用，對社會作出巨大貢獻。
　?。ǘ┙M織優(yōu)質(zhì)課評選活動，助推課題研究工作
　　2004年3月26日，在赤水一中和市中一小進行了赤水市首次心理健康教育示范教學觀摩活動，并邀請西南師范大學心理學院史慧穎博士現(xiàn)場點評。史慧穎博士觀看了赤水一中和市中一小的兩節(jié)示范課后，還將這兩節(jié)課的錄相資料帶回心理學院作為總課題組的培訓(xùn)教材，指導(dǎo)西南地區(qū)的心理健康教育課堂教學。
　　在示范教學觀摩課的基礎(chǔ)上，中心教研組于2004年10月成功組織了全市中小學心理健康教育課堂教學選拔課37節(jié)，選出小學4節(jié)、初中2節(jié)、高中1節(jié)，為2004年10月25日西南師范大學心理學院在赤水一中召開西南4省（市）23縣（市）168名代表出席的中小學心理健康教育課堂教學觀摩研討會提供課堂教學展示。2005年元月，西南師范大學心理學院授予了我市“心理健康教育示范實驗基地”的匾牌。
　?。ㄈ╅_展豐富多彩的演講比賽和小品表演
　　單一的課堂教學活動不能很好地調(diào)動師生的積極性，為了豐富課題研究的活動內(nèi)容，中心教研組在師生和家長中廣泛開展演講比賽活動。
　　2004年11月17日，在市中一小舉行了“家庭教育與學生健全人格養(yǎng)成教育研究”內(nèi)容的家長演講比賽。12位家長作了精彩的演講，從不同角度闡述了家庭教育與學生健全人格養(yǎng)成教育的成功范例。
　　2005年5月26日，中心教研組再次在市中一小開展未成年人思想道德教育與心理健康教育相結(jié)合的、以“家庭教育與學生健全人格的養(yǎng)成”為內(nèi)容的學生演講比賽。
　　多次活動的開展，都得到了赤水市委宣傳部文明辦、市婦聯(lián)、市關(guān)工委和赤水電視臺的大力支持，充分調(diào)動了各方社會力量參與未成年人思想道德教育和心理健康教育。經(jīng)過全市各級各類學校的共同努力，經(jīng)過全體師生的密切配合，赤水市的心理健康教育工作和《學生健全人格的養(yǎng)成教育研究》取得了突破性的進展。
　?。ㄋ模┓e極參加“健康杯”中小學心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動
　　2004年春季學期，我市參加第三屆“健康杯”中小學心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動，赤水市教研室榮獲“先進集體”的榮譽稱號。
　　2005年春季學期，我市參加第四屆“健康杯”中小學心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動，評選結(jié)果是：獲一等獎7篇（占貴州省參賽的100%），二等獎105篇（貴州省116篇，占貴州省的90.5%），三等獎253篇（貴州省283篇，占貴州省的89.3%）。在此次活動中，充分調(diào)動了廣大教師參與活動的積極性。
　?。ㄎ澹┬挠c德育結(jié)合
　　實踐證明，學校德育工作必須與心理健康教育密切結(jié)合，進一步提高“以人為本，以德育人”的科學性和實效性。從課題研究開始，赤水市東部片區(qū)的三鎮(zhèn)兩鄉(xiāng)的八所中小學就以德育與心育為抓手，每學期組織一次德育與心育相結(jié)合的研討會。
　?。W科滲透心理健康教育，轉(zhuǎn)變學生厭學情緒
　　在各學科教學中滲透心理健康教育，面向全體學生正面引導(dǎo)，可以起到事半功倍的良好效果。在這一方面，我市赤水五中是一個成功的范例，在近三年的中考中，成績居我市二類初中之榜首。心理健康教育與學科有機結(jié)合，待開發(fā)的空間很大。從許多學校的結(jié)題報告中可以得到一個結(jié)論：培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)是幫助學生提高學習效率的關(guān)鍵。
　　
　　三、總結(jié)深化階段
　　
　　1.研討總結(jié)交流工作。中心教研組召開研討會，就課題工作組織學習、交流。2006年3月，我市派出心理健康教育示范學校的骨干教師出席西南師范大學心理學院總課題組召開的第二屆心理健康教育研討會。在此次總課題組召開的研討會上，赤水市教育局榮獲全國教育科學“十五”計劃教育部重點課題《學生健全人格的養(yǎng)成教育研究》推廣“先進集體”稱號，馮耀同志榮獲“先進個人”稱號。
　　2.匯集研究成果，寫好結(jié)題報告。我市連續(xù)開展了兩屆心理健康教育優(yōu)秀論文的評選，首屆心理健康教育優(yōu)秀論文匯集27篇編輯成冊，取名《心聲》；第二屆心理健康優(yōu)秀論文選編18篇，取名《心育》。
　　市中一小《學生健全人格的養(yǎng)成教育研究》一級子課題《家庭教育與學生健全人格的養(yǎng)成》結(jié)題報告榮獲全國中小學思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評集體一等獎（時間是2006年4月）。為此，中心教研組將市中一小和赤水一中兩校的結(jié)題報告編印成書，供鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學借鑒。
　　3.對子課題進行結(jié)題評審鑒定。到2007年4月30日為止，我市30所學校申報的一級子課題已全部結(jié)題，經(jīng)總課題組鑒定，有市中一小、赤水一中、赤水五中、長期中學、天臺學校、大同小學共6所學校獲得優(yōu)秀等級，占全市30所學校的20%。全教育科學“十五”計劃教育部重點課題《學生健全人格的養(yǎng)成教育研究》告一段落，取得了階段性的優(yōu)異成果。
　　
　　四、結(jié)束語
　　
　　我市在抓心理健康教育和課題研究中，主要是圍繞“四個環(huán)節(jié)”和“四個渠道”進行的。
　　四個環(huán)節(jié)：抓好師資隊伍建設(shè)，加大培訓(xùn)力度；開展課題研究，每所中學和中心校都參與；舉辦家長學校，發(fā)動家長廣泛參與；上好心理健康教育課，從小學到高中，全部配齊教材，并保證間周一節(jié)不中斷。
　　四個渠道：德育工作和心育工作有機結(jié)合，端正學生學習動機；心理健康教育課，提高學生心理健康水平，幫助學生適應(yīng)學習環(huán)境，提高生活自理能力；學科滲透，結(jié)合學科教學開展心理健康教育；心理咨詢，對學生進行心理疏導(dǎo)，設(shè)立“心理信箱”，營造和諧校園。
　　心理健康教育是一門新的科學，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，這與西南師范大學心理學院總課題組的幫助和支持分不開。今后我們將繼續(xù)努力，把心理健康教育工作深入持久地開展下去，引導(dǎo)中小學生健康成長。
　?。ㄗ髡邌挝唬嘿F州省赤水市教育局教研室。電郵：csjys_0012@sina.com）
　　編輯/于 洪