〔關(guān)鍵詞〕艾滋??；關(guān)愛；活動(dòng)設(shè)計(jì)
　　
　　【活動(dòng)目標(biāo)】
　　了解艾滋病的危害、傳播途徑和預(yù)防措施；提高修養(yǎng)，關(guān)愛艾滋病病人。
　　【活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
　　了解傳播途徑和預(yù)防措施；指引內(nèi)心的認(rèn)同和今后的實(shí)踐。
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　多媒體課件輔助；足夠的卡片、彩筆、大張白紙
　　【活動(dòng)過程】
　　一、前言
　　師：今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及到一個(gè)非常關(guān)鍵的詞語，是什么呢？請(qǐng)大家根據(jù)我所出示的內(nèi)容猜猜看：（出示課件）
　　> 1981年首次發(fā)現(xiàn)于“男同性戀者”身上；
　　> 1982年也發(fā)現(xiàn)于異性戀者、藥物濫用者、血友病人身上；
　　> 可以預(yù)防，目前尚無治愈的藥物和方法；
　　> 它被稱為“20世紀(jì)80年代的新瘟疫”；
　　> 醫(yī)學(xué)上稱此病為“獲得性免疫缺陷綜合征”；
　　> 英文名稱為：Acquired Immune Deficiency Syndrome ；
　　> 英文縮寫：AIDS，中文譯作艾滋病。
　　學(xué)生竊竊私語，有些會(huì)不大自信說出來，有些會(huì)大聲喊出來。
　　師：20世紀(jì)80年代末，美國的一些藝術(shù)家用紅絲帶來默默悼念身邊死于艾滋病的同伴們。在一次世界艾滋病大會(huì)上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齊聲呼吁人們的理解。一條長長的紅絲帶被拋向會(huì)場的上空，支持者們將其剪成小段，并用別針將折疊好的紅絲帶標(biāo)志別在胸前。（出示圖片）
　　師：今天我們這節(jié)課也取名《飄動(dòng)的紅絲帶》，寓意有兩個(gè)，一是希望引起大家對(duì)艾滋病的警覺，遠(yuǎn)離艾滋病病毒；二是希望大家拿出我們的熱情，學(xué)習(xí)有關(guān)艾滋病的防治方法和知識(shí)，幫助那些不幸感染艾滋病病毒的人。（出示課題）
　　二、引言：調(diào)查學(xué)生對(duì)艾滋病的認(rèn)識(shí)情況
　　師：讓我們帶著這兩個(gè)信念開始艾滋病的探索之路吧。大家對(duì)艾滋病這個(gè)話題有哪些了解呢？請(qǐng)大家分成四個(gè)小組討論，然后全班匯報(bào)交流（出示課件）。
　　> 給AIDS病人畫像；
　　> 描述AIDS病人的內(nèi)心世界；
　　> 寫出任何有關(guān)AIDS的知識(shí)、觀點(diǎn)或想象；
　　> 提出任何與AIDS有關(guān)的問題。
　　三、講授新課
　?。ㄒ唬┌滩〔《镜奈：?br/>　　師：我們有請(qǐng)第一小組的學(xué)生代表說說他們對(duì)艾滋病人的一些“印象”。
　　生：拿著畫像向大家介紹（消瘦、可怕……）。
　　師：艾滋病病毒破壞人體免疫系統(tǒng)，病人會(huì)長期低熱、盜汗、乏力……一個(gè)一百多斤的男性體重可以下降到七十多斤，眼睛深陷，毛發(fā)脫落，肌肉萎縮，呼吸困難，臨死前如同一個(gè)包著皮的骷髏（出示圖片）。這么可惡的病毒是如何侵入人體的呢？
　?。ǘ┌滩〔《镜膫鞑ネ緩?br/>　　師：這就是艾滋病病毒HIV（出示圖片）。它用全身類似吸盤的結(jié)構(gòu)吸附在人體的健康細(xì)胞上，向其中釋放DNA，利用健康細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)作為原料，復(fù)制一個(gè)又一個(gè)HIV（出示復(fù)制過程），這時(shí)感染者體內(nèi)免疫細(xì)胞與病毒正進(jìn)行著激烈的斗爭，感染者從外表還看不出明顯的異常，這時(shí)稱為潛伏期。當(dāng)感染者體內(nèi)的免疫細(xì)胞已無法與HIV抗衡時(shí)，就標(biāo)志著進(jìn)入HIV感染的最后階段，就是我們說的艾滋病患者，他們非常容易受到其他疾病的感染，一些平時(shí)根本不會(huì)對(duì)人的生命產(chǎn)生威脅的普通傳染病如肺炎等，一旦進(jìn)入AIDS的肌體就會(huì)無法控制，人一般在6至24月個(gè)內(nèi)死亡。你們知道HIV是以什么途徑侵入人體的嗎？
　　生：（踴躍回答）血液；性行為；母嬰（出示圖片）。
　　師：某些行為很容易感染HIV，稱之為危險(xiǎn)行為，另有一些行為不會(huì)感染上HIV，稱之為安全行為。這里列舉了30種行為，請(qǐng)運(yùn)用集體的智慧，找出哪些屬于高危行為，哪些屬于中危行為，哪些屬于安全行為。比一比哪組的正確率最高。
　　生：張貼到黑板上，展示結(jié)果。每組派代表說明分類的依據(jù)，其他學(xué)生可以提出質(zhì)疑。
　　師：總結(jié)評(píng)價(jià)（出示課件）。
　　高危行為:血液、精液或陰道分泌物發(fā)生交換的行為。
　　1.性接觸者多；
　　2.吸毒；
　　3.被污染的血液或血液制品；
　　4.感染HIV的婦女妊娠、分娩、哺乳。
　　中危行為：血液、精液或陰道分泌物可能發(fā)生交換的行為。
　　1.醫(yī)務(wù)人員；
　　2.特種行業(yè)：酒店、旅館、澡堂、理發(fā)店、美容院、洗腳房等；
　　3.刀、針等易刺破或擦傷皮膚的器具。
　　安全行為：血液、精液或陰道分泌物不發(fā)生交換的行為。
　　1.一般接觸：咳嗽、打噴嚏、握手、擁抱、共同進(jìn)餐、辦公用具等；
　　2.公共設(shè)施：馬桶圈、電話機(jī)、臥具、餐飲具、游泳池、公共浴池等；
　　3.蚊蟲叮咬、動(dòng)物抓傷咬傷。
　　師：可見，人們感染HIV是因?yàn)檫@些人的行為。
　　（三）HIV的預(yù)防
　　師：我們可以一如既往地和HIV感染者進(jìn)行正常交往，但也要注意自己的安全，學(xué)會(huì)一些“緊急性艾滋病感染”的預(yù)防方法。（出示課件）
　　1.最緊急的處理方法：在病毒開始感染以前，盡快把創(chuàng)口附近的血擠出來，然后流水沖洗。
　　2.外用藥物局部消毒處理：一般使用消毒水或酒精，HIV非常脆弱，很容易被殺死。
　　3.藥物預(yù)防：從時(shí)間上講，越早越好，24小時(shí)以后，預(yù)防藥物基本上無效。
　　師：平時(shí)也可以多食用以下防艾滋病的食品:黃豆、黃瓜、苦瓜、海帶、大蒜等。
　?。ㄋ模┌滩〉膫鞑ニ俣?br/>　　師：有人會(huì)說，至于這么謹(jǐn)慎嗎，艾滋病離我們還很遙遠(yuǎn)呢，至少我周圍就沒發(fā)現(xiàn)這樣的人。那我們來做一個(gè)游戲吧 。
　　師：大家手中有一張簽名卡，每個(gè)人另外找三個(gè)你最信得過的同學(xué)給你簽名，但不能互相簽名。開始行動(dòng)吧。
　　學(xué)生熱情高漲，很活躍。忙著找人簽名，也抽空給別人簽名。
　　師：坐下來仔細(xì)看看自己的卡片，有一張上面有一個(gè)小小的標(biāo)記△，請(qǐng)這位同學(xué)站起來，假設(shè)這個(gè)符號(hào)代表HIV，我來采訪一下這個(gè)同學(xué)：當(dāng)知道自己不幸感染上了HIV，你現(xiàn)在有什么感受？
　　生：很意外，很難過，恨那個(gè)使我感染的人，不知道怎么告訴別人這件事情……
　　師：請(qǐng)問其他同學(xué)，你們發(fā)現(xiàn)身邊有一位感染HIV的同學(xué)，有什么想法？
　　生回答。
　　師：我們繼續(xù)看看感染HIV的是不是個(gè)別人。下面請(qǐng)與這位站著的同學(xué)相互簽名的同學(xué)也站起來。假設(shè)你們因與這位同學(xué)有過接觸，且防護(hù)不當(dāng)，也因此感染上HIV。再請(qǐng)與這些站著的同學(xué)相互簽名的同學(xué)站起來，以此類推。
　　師：我想問問這些后來感染的同學(xué)，當(dāng)你們發(fā)現(xiàn)自己也被感染上HIV時(shí)，你們又是怎么想的？
　　生回答。
　　師：再仔細(xì)看一下手中的卡片，有兩張卡片上有特殊的標(biāo)記〇，這表明手中有這張卡片的同學(xué)，在與他人交往中，注意采取了必要的安全措施，從而避免了HIV的感染。請(qǐng)這兩位同學(xué)坐下，請(qǐng)你倆談?wù)劥藭r(shí)的心情。
　　師：從這個(gè)游戲中，大家感受到了什么？
　　生：與人交往要采取一些安全措施，不能麻痹大意；AIDS病人也要潔身自好，不能故意傳染他人；HIV傳播得太快了……
　　師：HIV感染者在生活中要注意什么。
　　師：補(bǔ)充歸納（出示課件）。
　　> 努力保持心情舒暢
　　平和、舒暢的心境對(duì)于HIV感染者及病人極為重要。目前，世界各國都在研制有效的藥物和治療方法，其中有些已經(jīng)取得成果。因此，感染者及病人應(yīng)對(duì)未來充滿信心，相信在不遠(yuǎn)的將來，艾滋病將被人類攻克。
　　> 積極維護(hù)身體健康
　　感染者應(yīng)盡量避免身體破損和感染性疾病的發(fā)生。同時(shí)可以使用中國的傳統(tǒng)方式健身。
　　> 責(zé)任和義務(wù)
　　感染者及病人有責(zé)任和義務(wù)不將HIV傳給別人。因此應(yīng)做到：
　　
　　（1）不獻(xiàn)血、精子、卵子和人體器官；
　　（2）固定性伴侶，并將自己感染HIV的事實(shí)告訴性伴侶，在性活動(dòng)中嚴(yán)格使用避孕套。
　?。?）不借用別人的生活用品如剃須刀、牙刷等，也不將自己的用品借給別人；
　　（4）不要懷孕。母親是HIV感染者，有30~50%的機(jī)會(huì)將HIV傳給嬰兒；
　?。?）感染者要定期與醫(yī)生保持聯(lián)系，到指定的醫(yī)院就醫(yī)，這樣做既有利于疾病的診治，又有利于為患者保密；
　?。?）感染者及病人盡量減少外出旅行。如在旅途中有外傷或需要手術(shù)時(shí)，要將自己感染HIV的情況告訴醫(yī)務(wù)人員。
　?。ㄎ澹╆P(guān)愛艾滋病感染者
　　師：全世界艾滋病的流行仍在蔓延，我國HIV/AIDS已超過100萬人。可是他們?cè)谀?？除了搞專業(yè)研究和治療的人，誰也不知道。因?yàn)樗麄兌嘣凇瓣幱啊崩?。是什么讓他們懾于見“光”?br/>　　師：感染HIV的人可能各有原因，這些感染者可能會(huì)有什么想法呢？我們請(qǐng)第二組的同學(xué)描述一下。
　　生：他們害怕別人知道，害怕遭到誤解，除了忍受身體上的痛苦，更多的是內(nèi)心的煎熬……
　　師：不可治愈、迅速傳播，這些特點(diǎn)足以讓艾滋病面目可憎。然而，可憎的是病毒，并非病人。艾滋病病人只是感染了一種病毒，就如同你我會(huì)感染流感病毒一樣。況且，這種病毒雖然可怕，但傳播途徑只有三種：性接觸、血液、母嬰，并非日常接觸就傳染。但由于社會(huì)上多數(shù)人對(duì)它的盲目恐懼和知識(shí)匱乏，感染者受到了來自各方面的歧視：失去工作、朋友斷交、親人遠(yuǎn)去……甚至家人和子女也因此遭遇不公。為了避免這一切，他們小心地把自己“藏”起來，“藏”在陰影里。而這陰影，罩在我們每一個(gè)人頭上。
　　四、課堂小結(jié)（出示課件）
　　師：課程結(jié)束前，我想送給大家一段話，是一個(gè)叫黎家明的艾滋病患者不久前寫的：“如果有一天，我的手破了，去醫(yī)院包扎，我可以坦然地對(duì)醫(yī)生說：我是HIV攜帶者，請(qǐng)注意消毒。而醫(yī)生和其他病人都能很平靜。如果有一天，我去理發(fā)，我對(duì)理發(fā)師說：我是HIV攜帶者，請(qǐng)注意消毒。而理發(fā)師和其他客人都能很平靜。那一天，就是我的節(jié)日！”
　　那一天，也是我們所有人的節(jié)日。
　　五、課堂反饋
　　1.判斷第三組同學(xué)在開始上課時(shí)寫的有關(guān)艾滋病的知識(shí)是否正確。
　　2.分組解答第四組同學(xué)提出的問題。教師可以提供適當(dāng)?shù)膸椭?br/>　　六、布置作業(yè)（課外實(shí)踐）
　　學(xué)生利用課余時(shí)間，查詢更多的有關(guān)艾滋病方面的信息，每組制作一份宣傳海報(bào)，在學(xué)校宣傳欄展出。
　　【課后反思】
　　1.本節(jié)課的設(shè)計(jì)中注意了以游戲、學(xué)生活動(dòng)為主，所以雖然本節(jié)課容量很大，但學(xué)生絲毫沒有感到疲憊和煩躁，而是饒有興趣地積極參與。真正體現(xiàn)了在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中成長的設(shè)計(jì)原則。
　　2.本節(jié)課也相當(dāng)于一個(gè)對(duì)艾滋病的掃盲培訓(xùn)，涉及范圍很廣，內(nèi)容由淺入深，有對(duì)艾滋病病毒的認(rèn)識(shí)，更多的是如何在實(shí)踐中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，同時(shí)又能關(guān)愛艾滋病患者，給予必要的援助。所以本教案也可以用作課外青少年培訓(xùn)。
　　3.為了使其中一些活動(dòng)能深入開展，學(xué)生有更充裕的時(shí)間反思和交流，可以分1~3個(gè)課時(shí)進(jìn)行。
　　【點(diǎn)評(píng)】
　　此課屬于生命教育中性與生殖健康教育的內(nèi)容，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防艾滋病的教育，培養(yǎng)防病意識(shí)，提高生存技能。
　　處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期深受多元文化影響的當(dāng)代青少年，一方面缺乏性知識(shí)，另一方面越來越多地認(rèn)可婚前性行為，初次性行為低齡化，從而導(dǎo)致性病與艾滋病病毒感染率呈上升趨勢。選定并對(duì)初中學(xué)生開設(shè)這樣的輔導(dǎo)課，充分顯示了輔導(dǎo)老師對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的深度洞察和對(duì)青少年成長的深切關(guān)注。
　　在教學(xué)過程中，根據(jù)新課程的要求以及學(xué)生的特點(diǎn)，采用了課堂調(diào)查、談話引導(dǎo)、游戲活動(dòng)與討論分享、故事講述、情境渲染等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到精心準(zhǔn)備的活動(dòng)中，讓他們的每一點(diǎn)認(rèn)識(shí)上的提高都來自鮮活的體驗(yàn)，從而達(dá)到讓學(xué)生個(gè)體自我改變認(rèn)知模式和行為方式的教育效果，有效地解決了教學(xué)重、難點(diǎn)，同時(shí)落實(shí)新課程倡導(dǎo)的自主-合作-探究的學(xué)習(xí)方式的要求。
　　不足之處，相對(duì)于一節(jié)課而言，活動(dòng)的目標(biāo)定得過多、要求過高，容易造成輔導(dǎo)目標(biāo)達(dá)成度低。
　　點(diǎn)評(píng)人：宗玲，山東省青島市李滄區(qū)教育體育局教研室
　　
　?。ū疚墨@第五屆“健康杯”征文一等獎(jiǎng)。作者單位：山東省青島市第六十五中學(xué)。電郵：chenling65@tom.com）
　　編輯/李益倩 終校/于 洪