[摘 要] 印度作為一個(gè)發(fā)展中國家，利用有限的資源培養(yǎng)出了大批既有出色專業(yè)技術(shù)又有出色管理才能的行政人員、企業(yè)家、科學(xué)家、發(fā)明家和工程師，尋其原因，印度理工學(xué)院起到了決定性的推動(dòng)作用。
　　[關(guān)鍵詞] 印度理工學(xué)院軟件
　　
　　印度理工學(xué)院由卡拉格普爾分校、孟買分校、馬德拉斯分校、坎普爾分校、德里分校、古瓦哈蒂分校和羅克分校組成。這七所由印度政府授予自主權(quán)的理工學(xué)院，名稱都叫印度理工學(xué)院，只在后面加一個(gè)學(xué)校所在地的地名，如印度理工學(xué)院德里分校、印度理工學(xué)院坎普爾分校、印度理工學(xué)院孟買分校。
　　
　　一、印度理工學(xué)院的辦學(xué)成就
　　印度是一個(gè)發(fā)展中國家，10億人口中約5億是文盲，但是軟件業(yè)的成就卻舉世矚目。據(jù)印度軟件行業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，僅10年時(shí)間，印度軟件業(yè)就將日本和歐洲遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，成為僅次于美國、雄居世界第二的軟件大國。印度是目前發(fā)展中國家第一個(gè)主要依靠“頭腦”而不是依靠傳統(tǒng)的制造業(yè)來拉動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的國家。
　　印度理工學(xué)院的另一個(gè)辦學(xué)成就還反映在其畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度。50多年來印度理工學(xué)院已培養(yǎng)出大量高科技人才，在國際高科技領(lǐng)域的人力資源市場(chǎng)占有相當(dāng)重要的地位。從硅谷到華爾街有很多印度出色的畢業(yè)生。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，印度從事軟件行業(yè)人員有25萬人，其中8萬人直接向歐美客戶提供技術(shù)服務(wù)，而這8萬人中大多數(shù)畢業(yè)于印度理工學(xué)院。美國加洲大學(xué)帕克萊分校副教授薩克斯最近對(duì)美國高科技企業(yè)集中地矽谷的新移民企業(yè)家進(jìn)行了一次調(diào)查，在2 000多個(gè)新成立的企業(yè)中，約40%的企業(yè)是由印度人開辦的，這當(dāng)中又幾乎有一半是印度理工學(xué)院的畢業(yè)生。業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)為，印度理工學(xué)院畢業(yè)生的素質(zhì)可與麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院以及巴黎綜合技術(shù)大學(xué)的畢業(yè)生相媲美，難怪比爾·蓋茨先生稱印度理工學(xué)院是“改變了世界的了不起大學(xué)”。
　　
　　二、印度理工學(xué)院成功因素
　　印度理工學(xué)院沒有老牌名校那種宏偉亙古的建筑，也沒有新興大學(xué)那些昂貴豪華的先進(jìn)設(shè)備；它的歷史不長(zhǎng)，不過50多年，已從印度東部一個(gè)廢棄的拘留營(yíng)中走向世界，領(lǐng)導(dǎo)了印度的理工教育，其培養(yǎng)的人才可與世界上任何一所一流大學(xué)的畢業(yè)生相媲美。印度理工學(xué)院成功發(fā)展是多方面的。
　　1. 英語教學(xué)
　　自19世紀(jì)中，英國對(duì)印度實(shí)行殖民統(tǒng)治。在英國殖民統(tǒng)治下，英國的教育理念、教育體系及教育語言滲透到印度的整個(gè)教育中，特別是印度的高等教育中。即使到現(xiàn)在，印度憲法也明確規(guī)定英語作為官方語言在印度廣泛使用，因此英語教學(xué)也就自然受到特別重視。印度的大學(xué)教材多采用歐美等先進(jìn)國家的原版教材，經(jīng)過大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語水平已經(jīng)達(dá)到母語水平。受過高等教育的印度軟件人員幾乎都能夠熟練地閱讀英文技術(shù)資料，并可以直接了解西方國家的信息。印度軟件人員在運(yùn)用以英文為基礎(chǔ)的軟件工具時(shí)不存在障礙。他們的軟件產(chǎn)品也可以直接出口到英語國家。
　　2. 悠久的歷史文化
　　四大文明古國之一的印度，其高等教育同樣有著悠久的歷史。兩千多年以前，大學(xué)者們便通過宗教經(jīng)文進(jìn)行知識(shí)的傳播。在印度的學(xué)校中，所教授的科目包括:哲學(xué)、宗教、醫(yī)學(xué)、文學(xué)戲劇、繪畫雕刻、天文學(xué)、數(shù)學(xué)和社會(huì)學(xué)，同時(shí)，這些科目都有編寫成冊(cè)的文字教材。印度自古以來就是一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)達(dá)的國家，如公元5世紀(jì)初，印度數(shù)學(xué)家創(chuàng)造了零的概念及其數(shù)學(xué)