“老師，真好玩!學(xué)做操也和玩游戲一樣?！薄袄蠋?，我們?cè)賮硪淮?。”……一聲聲稚嫩的童音不時(shí)傳進(jìn)我耳際，使我倍加堅(jiān)信這種教學(xué)方法了。
　　這是我在教授一年級(jí)新生的廣播操中的一個(gè)場面。對(duì)廣播操的教學(xué)，是眾多一線體育教師頭疼卻又不可避免的課程。這不僅是操的單一、枯燥，也是低年級(jí)學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)的不穩(wěn)定性所決定的，因此，每年的教學(xué)任務(wù)，我都是在“哄、騙、夸、比、訓(xùn)”的“五字教學(xué)法”中完成的。但這次我卻在靈感的激發(fā)下上了一堂舒心的體操課。
　　小學(xué)生廣播體操《雛鷹起飛》的第七節(jié)“全身運(yùn)動(dòng)”因拍速快，動(dòng)作變化多，使得學(xué)生較難掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。而其中一個(gè)動(dòng)作“右(左)腿還原成前后開立，同時(shí)兩臂胸前上屈(肘外展，五指分開，掌心向前)”學(xué)生又特別感興趣，“喵、喵、喵……”的叫聲響徹操場上空，看著孩子們的高興勁，我一時(shí)也來了興致，順口叫出： “同學(xué)們，我們來學(xué)個(gè)順口溜，好嗎?”“好!”孩子們齊聲喊道。“小小貓咪舉雙臂，兩臂后甩提起膝。雙腳站穩(wěn)一聲‘喵’，兩手叉腰真神氣。一只腿來微下蹲，另一腿來往外展。腳背繃直眼觀到，輕輕下蹲靜悄悄。突然傳來‘吱’(7的口令)聲響，高高跳起展雙臂?！彪m是幾句不太純熟的即興語句，可效果卻出乎我意料，孩子們“玩”得異常興奮，課堂完全沒有往常的那種懶散的局面，相反的是孩子們學(xué)習(xí)熱情的洋溢，讓教學(xué)的我忘記了40分鐘已悄然而過，操的動(dòng)作要領(lǐng)也在“玩”中得到掌握。課后，我把這首即興而來的順口溜進(jìn)行再斟酌，并運(yùn)用在其他的教學(xué)班上，效果依然顯著。這真是“課中偶得真口訣，靈感進(jìn)出智慧花”。
　　
　　點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)得開心，老師教得舒心，都來自教學(xué)的智慧。利用學(xué)生的童趣，利用教學(xué)口訣短語，把枯燥難記的動(dòng)作要求改編成學(xué)生喜歡的順口溜，學(xué)生在愉快的心情下很快地掌握了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效率得到了提高。把即興的智慧保存好，整理好、利用好，也是很好的教學(xué)財(cái)