在基層學校當中，就體育學科而言，存在著大量的“代課”和“兼職”教師的現象，卻沒有引起我們足夠的重視。這部分體育兼職教師管理、培訓、引導工作的作用與意義，對學校體育工作今后的前途與發(fā)展，具有深遠的影響。
　　
　　一、學校兼職體育教師問題的調查
　　
　　據本人走訪調查、資料整理發(fā)現：
　　1)學校辦學規(guī)模越大。班級越多，該學校使用的體育代課、“兼職”教師越多。學校辦學條件越落后，該校體育代課、兼職教師越多。小學、職高體育教師兼職情況比較嚴重。
　　2)代課、兼職教師每年的流動性高，隨意性非常大。學校往往根據自己的課務需要，這學期安排張三代兼體育課，下學期就可能是李四。加之兼職教師待遇在《教師法》等法律法規(guī)中沒有具體規(guī)定，許多單位不能夠讓他們與其他學科教師同工同酬，所以流失嚴重，積極性不高。
　　3)兼職教師的整體素質差距較大，仿佛體育教學是老少皆宜，誰都能上。由于大多數學校領導和體育兼職教師，都把體育教學作為湊足課時的“副業(yè)”，其思想上，首先就比較‘放松’，沒把這項工作當回事。其次，由于人員流動性大，兼職教師隊伍不穩(wěn)定，更談不上從專業(yè)的角度去認真研究鉆研，加之管理領導層沒有指標評估、檢查、督促，因此，談不上專業(yè)素養(yǎng)和水平。更有甚者，連體育教學的基本常規(guī)都不會。
　　
　　二、后果及影響
　　
　　1)從客觀上講，以上問題嚴重貶低了體育作為一門學科本應具有的嚴肅性，降低了體育學科在學校學科教育中的檔次及教學水平。
　　2)因為體育“人人都能教”，體育課不過如此，這些“代、兼”體育課，經過體育課“實際鍛煉”的教師，一旦走上領導崗位，或作為學校教師的一員，他們就更不會把體育當一回事，造成一種不良的“集體氛圍”，對體育事業(yè)的發(fā)展產生無可挽回的“輿論”損失。
　　3)由于代兼教師專業(yè)水平的局限性，造成學生體育水平的下降。近處看，將影響學生的身體健康水平和體育知識掌握水平，而最終將影響到學生終身體育的能力。體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展就成為無源之水、無本之木，造成體育發(fā)展的“死結”。
　　4)嚴重影響體育工作的后續(xù)教育工作，由于體育兼職教師教學水平的局限，造成學校局部年級體育教學沒有科學性及系統(tǒng)性，后續(xù)接任教學工作的教師，不得不花大力氣，將以前的工作“惡補”好，才能繼續(xù)今后的教學工作，造成教學工作的被動及困難，工作量急劇增加。最大的隱患，還在于違反教育教學的規(guī)律及學生的身心發(fā)展規(guī)律，學生要么“餓死”、要么“撐死”，還容易出現各種傷害事故，從而產生“畏難”、 “恐懼”心理，失去對體育學習的興趣。
　　
　　三、問題解決的途徑與方法
　　
　　1)從領導與管理層面來講，要從觀念的深層，切實地貫徹德、智、體全面發(fā)展的指導方針，把它作為指導學校工作的指南。不能將體育工作說起來重要，做起來次要，忙起來不要，對學生的生命與健康負責。從兼職教師的角度來講，除堅持教學“六認真”外，虛心請教，不恥下問，并非丑事，而是對工作負責的態(tài)度，同時又可以學到科學鍛煉的方法，既利己又利工作，何樂而不為呢?
　　2)嚴格按比例引進專職體育教師，不能擠占教師名額。這種現象在基層學校已是公開的秘密。退而求其次，學校也應該從源頭開始，在教師中，認真選擇一批年富力強，具有一定體育專長、知識、興趣愛好的教師代兼體育教學工作。堅決把好“質量關”，從而保證體育教學質量。
　　3)嚴格控制代、兼職教師的流動性、隨意性，使之能夠穩(wěn)定、長期堅持體育學科教學工作，有利于兼職教師自身專業(yè)水平的提高，以及工作責任心的提高。
　　4)加強專業(yè)理論和業(yè)務知識的學習、培訓，建立一定的獎勵進修學習等機制，最大限度地提高兼職教師自身的學習積極性和業(yè)務水平。
　　5)發(fā)揮本校體育教研組及專職教師的傳、幫、帶作用。組織定期的學習、討論、交流，隨時給予代、兼職教師以實踐指導，使其業(yè)務與專業(yè)水平不斷提高。
　　6)建立科學的教學評估機制，做到有章可循，有的放矢，避免無序混亂的“放羊”現象。
　　根據現階段我國教育的狀況、經濟發(fā)展的水平以及體育學科建設的現狀，代、兼職體育教師，在今后相當長的一段時期內，將仍然大量存在，我們必須正視這個現實，并且想方設法改變這個現實。改進的方法，必須綜合治理，多頭入手，才能收到效果。否則，別說推行更高水平的新課堂教學方法，即使維持最基本的學校體育教學活動，也將是鏡中花、水中