一、指導(dǎo)思想
　　
　　本節(jié)課以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，力求體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，將體育教學(xué)的育心、育智、育體等方面有機結(jié)合，將傳統(tǒng)的關(guān)注教師行為轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的學(xué)習(xí)活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間和時間，讓學(xué)生學(xué)會玩、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)新，使學(xué)生能在玩中學(xué)、學(xué)中樂、學(xué)中悟。
　　
　　二、課的設(shè)計
　　
　　1．主題鮮明。本課以“羽毛球”為活動內(nèi)容，主題鮮明突出，激發(fā)學(xué)生踴躍參加活動，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新羽毛球玩法，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行原地高抬腿、原地擺臂、原地快速跑等練習(xí)。
　　2．活動巧妙。教師通過課前放置“任務(wù)(加速跑動作圖形及要領(lǐng))”，讓學(xué)生主動尋找任務(wù)并主動參與到學(xué)習(xí)活動之中，主動合作、探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而獲得一定的知識和技能，巧妙利用羽毛球進(jìn)行“賽跑”和游戲，不僅讓學(xué)生學(xué)會自我評價(自主、合作、探究練習(xí)加速跑后的成效)，而且鞏固與提高了學(xué)生加速跑的能力。
　　
　　三、課的特色
　　
　　1．新。課的設(shè)計新穎并有創(chuàng)意。巧用“羽毛球”貫穿整個教學(xué)，將枯燥乏味的加速跑設(shè)計成“我與羽毛球賽跑”，由此將本課教學(xué)推向了高潮，真正實現(xiàn)了學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中思、思中得。
　　2．巧。以“家庭”分成小組，讓學(xué)生體驗“家庭”成員之間的友誼，提高“家庭”成員之間的團結(jié)協(xié)作的能力。
　　3．簡單、實用。器材以“羽毛球”為主貫穿課的始終，起到了一材多用、一材新用、一材巧用的作用，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，營造了一種歡快的學(xué)習(xí)氣氛。
　　
　　四、教學(xué)反思
　　
　　1．通過教與學(xué)，學(xué)生基本上融入到課堂氛圍中去，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度與興奮度。
　　2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)中傳授傳統(tǒng)知識。引導(dǎo)學(xué)生尋找“任務(wù)”，然后在小組長的帶領(lǐng)之下家庭成員通過自己的思考、討論、研究，再根據(jù)“任務(wù)”要求進(jìn)行自我嘗試練習(xí)加速跑，并穿插練習(xí)傳統(tǒng)的起跑口令(各就位、預(yù)備、跑)。這不僅延續(xù)了傳統(tǒng)知識的傳授，更讓學(xué)生體驗自己是課堂的真正主人。
　　3．“活”用羽毛球：利用羽毛球進(jìn)行比賽，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且在比賽的過程中鞏固與提高了學(xué)生的加速跑能力及檢測了自我思考、討論、嘗試練習(xí)的成效，同時也讓學(xué)生體會到勝利的喜悅、增強了自信心。
　　
　　[點評]：開發(fā)多種練習(xí)手段，注重團體精神培