極富創(chuàng)意的日本多摩美術(shù)大學(xué)圖書館

創(chuàng)意點亮生活，融入創(chuàng)意的圖書館也一定讓你耳目一新，更能享受到讀書的樂趣，現(xiàn)在就讓我們走進——

多摩美術(shù)大學(xué)圖書館位于東京郊區(qū)一個公園后面的略微傾斜的斜坡上，整個建筑使用隨機排布的拱形結(jié)構(gòu)。這些交匯的拱形把空間柔和地劃分成不同的區(qū)域，加上書架、不同形狀的學(xué)習(xí)桌以及可用作公告牌的玻璃隔斷等等，給劃分而成的區(qū)域帶來既有個體性又和整體空間保持連續(xù)的感覺。

在傾斜的底層，有酒吧柜臺樣式的視頻瀏覽地，有擺放著最新一期雜志的大玻璃桌子，讓在圖書館等待公車的學(xué)生可以打發(fā)時間。從樓梯走向第二層，裝有大本藝術(shù)書籍的矮書柜穿插在拱形之間，在書柜之間是不同大小的學(xué)習(xí)桌和擺有復(fù)印機的大桌子。這里的一切都與眾不同，創(chuàng)造力由此散發(fā)到整個校園，讓校園的每一處都充滿活力。

應(yīng)用虛擬技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教育受追捧

網(wǎng)絡(luò)世界給了我們無限的想象，也給我們提供了一個全新的虛擬空間。在不久的將來，或許真實的學(xué)習(xí)也會融進這個虛擬的空間。美國的多所大學(xué)已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界中建立校園——

基于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界如今已經(jīng)延伸至大學(xué)校園和課堂，美國多家“虛擬高校”近些年開張。專家認為，虛擬技術(shù)應(yīng)用將成為網(wǎng)絡(luò)教育的一種新趨勢。

地處美國硅谷核心地帶的圣何塞州立大學(xué)在虛擬世界平臺“第二人生”建立了虛擬校園。

在虛擬世界中，圣何塞州立大學(xué)校園占地6.48平方公里，教學(xué)設(shè)施完備。學(xué)生以虛擬身份在校內(nèi)上課、觀摩實驗。圣何塞州立大學(xué)教授杰里米·肯普表示，虛擬校園讓學(xué)生更有現(xiàn)場感，虛擬校園甚至存在真實大學(xué)不具有的優(yōu)勢?？掀张e例說，利用“第二人生”上的虛擬校園，可以鍛煉學(xué)生在公共場合發(fā)言，幫助他們克服恐懼心理，這在現(xiàn)實世界中難以實現(xiàn)。

加州大學(xué)伯克利分校雖然未在“第二人生”建立虛擬校園，但它的不少課程以網(wǎng)絡(luò)播放或網(wǎng)上視頻方式呈現(xiàn)，學(xué)生只需使用電腦或MP3播放器就能聽課。

菲尼克斯大學(xué)自主開發(fā)了虛擬系統(tǒng)，比如設(shè)立融入真實商業(yè)信息的虛擬公司，供商學(xué)院學(xué)生練習(xí)實戰(zhàn)分析能力。

“斯隆聯(lián)盟”一項調(diào)查結(jié)果顯示，美國2007年有超過350萬人選修網(wǎng)絡(luò)課程，但僅有極少部分人在虛擬校園選修課程。

菲尼克斯大學(xué)是擅長遠程教育的美國大學(xué)之一。這所大學(xué)已在互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界平臺購置地產(chǎn)，但迄今尚未開發(fā)利用。

肯普認為，虛擬技術(shù)現(xiàn)下仍然是一項年輕的技術(shù)，但今后發(fā)展前景十分看好。他說：“‘第二人生的經(jīng)驗最終將使遠程教育工作者獲益匪淺。虛擬校園前景可觀?！?/p>