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抗日戰(zhàn)爭的縮影移植樂曲的典范

2008-10-11 09:01
大舞臺(tái) 2008年1期
關(guān)鍵詞:立意移植典范

陳 輝 高 鵬

【摘要】通過對以電影“鐵道游擊隊(duì)”插曲《彈起我心愛的土琵琶》為藍(lán)本改編而成的手風(fēng)琴曲的詳盡分析,使演奏者和聆聽者能夠更準(zhǔn)確地理解和把握該作品的歷史背景和演奏風(fēng)格,為熱衷手風(fēng)琴創(chuàng)作的作曲家們提供一個(gè)經(jīng)典的范例,為廣大青少年的愛國主義思想教育提供了一個(gè)生動(dòng)的教材?;仡櫧?jīng)典作品的藝術(shù)成就,從中吸取教益,推動(dòng)今后的樂曲創(chuàng)作及演奏,是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】移植 創(chuàng)新 立意 典范

新中國誕生近60年來,手風(fēng)琴作品創(chuàng)作碩果累累,成績喜人。大量優(yōu)秀手風(fēng)琴作品廣泛傳播,歌頌了革命歷史,贊美了幸福生活,廣大人民群眾喜聞樂聽。經(jīng)過幾十年的歲月考驗(yàn),一批經(jīng)典作品深深扎根于廣大聽眾心目中,本曲就是其中之一。回顧經(jīng)典作品的藝術(shù)成就,從中吸取教益,推動(dòng)今后的樂曲創(chuàng)作及演奏,是十分必要的。

“西邊的太陽快要落山了,微山湖上靜悄悄。彈起我心愛的土琵琶,唱起那動(dòng)人的歌謠……”這首電影《鐵道游擊隊(duì)》主題歌,因成功塑造抗日游擊戰(zhàn)士英勇無謂的高大形象,抒發(fā)中國人民誓死保衛(wèi)祖國的神圣感情而流傳全國,家喻戶曉,培養(yǎng)了幾代人的民族豪情。音樂家郭偉湘把它移植廣大青少年進(jìn)行愛國主義思想教育的生動(dòng)教材改編成手風(fēng)琴曲,又引伸出了敵人的形象和戰(zhàn)斗場面,加強(qiáng)了戲劇性,成為建國以來中國風(fēng)格手風(fēng)琴曲的經(jīng)典作品之一。

本曲是一首“音畫”式的作品,也可說是一個(gè)由手風(fēng)琴講述的動(dòng)人的歷史故事。音樂總長142小節(jié)。共分六個(gè)樂段。讓我們一起走進(jìn)樂曲,仔細(xì)觀察它的內(nèi)部結(jié)構(gòu):①引子(1-8小節(jié)):微波蕩漾般的顫音,清風(fēng)送爽般的刮奏,表現(xiàn)出夕陽西下的微山湖上,煙波浩渺,一片幽靜;同時(shí),也象征中國人民的和平生活。②游擊隊(duì)音樂主題。前半段(9-23小節(jié)):輪指演奏的主題,鄉(xiāng)土氣息,輕松自如,仿佛一個(gè)年輕的游擊隊(duì)員在自彈自唱,表現(xiàn)出中國人民的樂觀情緒,根本就沒把小日本鬼子放在眼里。后半段(24-42小節(jié)):旋律更響亮,猶如一大群游擊隊(duì)員齊聲高唱,情緒激昂,對即將來臨的戰(zhàn)爭充滿勝利信心。③敵軍音樂主題。前半段(43-49小節(jié)):火車由遠(yuǎn)而近,車輪聲、蒸汽機(jī)喘息聲、汽笛聲越來越響,越來越近,氣氛緊張。后半段(50-61小節(jié)):一個(gè)冷酷而呆板的敵軍主題,塑造出侵略者愚蠢而又無比兇殘的野獸般形象,仿佛當(dāng)年日本鬼子穿著大皮靴,端著大桿槍,一群群貓著腰偷偷向村子襲來,老鄉(xiāng)們驚呼:“鬼子進(jìn)村了!”的情景。④激烈戰(zhàn)斗場面。前半段(62-89小節(jié)):遠(yuǎn)遠(yuǎn)的馬蹄聲中,“我們都是神槍手,每一顆子彈消滅一個(gè)敵人……”的歌聲旋律悄然出現(xiàn)。萬山叢中,青紗帳里,游擊隊(duì)正在巧妙的打擊敵人。這個(gè)游擊隊(duì)主題忽而在高音區(qū)、忽而在低音區(qū),神出鬼沒。旋風(fēng)般地快速伴奏音型,表現(xiàn)出敵我雙方你死我活,殊死搏斗的激烈場面。后半段(90-100小節(jié)):戰(zhàn)斗進(jìn)入白熱化階段。我軍沖鋒號吹響了!艱難的上行半音階越來越強(qiáng)地直達(dá)頂峰的全曲最高音:游擊隊(duì)取得輝煌勝利,敵人全軍覆沒?、輾g慶勝利(101-111小節(jié)):豐滿的和弦重新奏出游擊隊(duì)主題,堅(jiān)定的節(jié)奏、巨人般的步伐,充滿勝利的自豪,人民群眾敲鑼打鼓歡慶勝利。⑥尾聲(112-124小節(jié)):引子的音調(diào)從容不迫的再次出現(xiàn),晚霞中的微山湖恢復(fù)了往日的平靜,游擊隊(duì)員安詳?shù)母杪暬厥幵诿利惖囊箍铡?/p>

作為以歌曲主題為基礎(chǔ),通過移植改編成的創(chuàng)作樂曲,從藝術(shù)思想說,本曲有三條成功的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí):

第一,選題選得好。器樂曲不比歌曲,沒有歌詞。如何才能使聽眾更好地理解作曲家的意圖,接受樂曲表達(dá)的情感和內(nèi)容,至關(guān)重要,因而選題就更是關(guān)鍵。直接創(chuàng)作有標(biāo)題或無標(biāo)題的手風(fēng)琴曲,是一種方法。在已經(jīng)流傳的優(yōu)秀歌曲基礎(chǔ)上,移植其音樂主題甚至歌曲內(nèi)容,改編創(chuàng)作成手風(fēng)琴曲,也不失為一種好方法。好就好在:已經(jīng)有了群眾對歌曲的熟悉,改編成手風(fēng)琴曲后,群眾好理解、易接受,樂曲易流傳。本曲的選題,在藝術(shù)思想上有群眾觀點(diǎn),又有對革命英雄人物的熱愛,又有通過宣揚(yáng)革命歷史故事感染教育廣大青少年的良好愿望,因而才適合這首歌曲作為移植改編的依據(jù)。選題選得好,選對了,形成了本曲取得成功的基礎(chǔ)。這不是偶然的,是與改編者本人的思想高度和藝術(shù)修養(yǎng)分不開的。

第二,不受歌曲限制,要發(fā)展,要?jiǎng)?chuàng)新。如果在樂器上原封不動(dòng)地把歌曲“唱”一遍,有什么意思?移植改編,重在把原歌曲沒有說出的“心里話”進(jìn)一步引伸出來,把原歌曲更深的內(nèi)涵挖掘出來,加以發(fā)展。來自于歌曲,不同于歌曲,又高于歌曲。藝術(shù)重在創(chuàng)新,重在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。創(chuàng)新才有生命,才有自己作為器樂曲的靈魂。

在本曲的原型(原電影歌曲)中,只提到了戰(zhàn)斗,但沒有展開,本曲中,改編者創(chuàng)造出了鮮明的敵軍主題、敵軍形象和行動(dòng),然后雙方形成激烈的戰(zhàn)斗,最后以游機(jī)隊(duì)的勝利告終。這就是對原歌曲的引伸、發(fā)展、創(chuàng)新。因而與歌曲不一樣,更吸引人,更激動(dòng)人心,更具有藝術(shù)魅力。

移植改編手風(fēng)琴曲,切忌受原歌曲限制,必須敢于想象,善于在樂曲中開辟新天地,才能形成新的、具有個(gè)性特色的作品,才有可能取得成功。

第三,充分運(yùn)用各種演奏技巧,發(fā)揮器樂曲的威力。唱歌的方法,比較簡單,但器樂曲的演奏方法,則是變化多端、色彩豐富、功能多樣、層出不窮的。多種多樣的演奏技法,創(chuàng)造出多種多樣的音色,表現(xiàn)出多種多樣的形象,這正是器樂的特色,正是器樂曲不同于聲樂曲的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。善于寫器樂曲的作曲家,都不會(huì)忽略這一點(diǎn),揚(yáng)長避短從而寫出精彩的器樂曲。

當(dāng)然,另一個(gè)重要問題是:特殊演奏技巧的運(yùn)用,不能無的放矢,必須緊密結(jié)合樂曲內(nèi)容,好鋼用在刀刃上,技巧和內(nèi)容結(jié)合得恰到好處。某一段音樂,用別的什么演奏法都不合適,就是這種演奏法最好,那就用它!找準(zhǔn)了,就能取得良好的效果。

在本曲中,改編者用顫音演奏法、刮奏奏法表現(xiàn)湖面的微波和清風(fēng),用輪指奏法模仿土琵琶的弦樂撥奏聲,用轉(zhuǎn)調(diào)和左右手高低音的對位演奏表現(xiàn)游擊隊(duì)的活動(dòng)和高昂士氣,用抖風(fēng)箱模仿火車的奔馳與轟鳴的音響,用左手同時(shí)按幾個(gè)減七和弦低音鍵鈕的奏法奏出機(jī)械的節(jié)奏襯托敵軍的主題,表現(xiàn)侵略者愚蠢而又兇殘的本性,用旋風(fēng)般的快伴奏型和半音音階表現(xiàn)激烈的戰(zhàn)斗氣氛等。都是因特殊演奏技巧運(yùn)用得恰到好處,簡潔而鮮明地表現(xiàn)了內(nèi)容,從而取得成功的,是值得我們學(xué)習(xí)的范例。

本曲可說是中國人民抗戰(zhàn)八年艱苦歷程的音樂縮影,體現(xiàn)出中國人民不可侮、侵略者必然滅亡的偉大真理。它不僅是一首藝術(shù)價(jià)值很高的手風(fēng)琴經(jīng)典樂曲,也是一篇對廣大青少年進(jìn)行愛國主義思想教育的生動(dòng)教材。

我本人在少年時(shí)代和在大學(xué)學(xué)習(xí)的歲月中,就非常喜歡這首樂曲,它不但教給我演奏技巧和對優(yōu)秀音樂的熱愛,還啟發(fā)我認(rèn)識(shí)到音樂以外的很多可貴的東西。在我的多年教學(xué)生涯中,反復(fù)教我的學(xué)生們演奏這首樂曲,也使我加深了對它的理解和熱愛。今天在這里回顧這首樂曲,也是希望有更多的青少年朋友演奏它,熱愛它!

作者簡介:

1.陳輝河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系主任 碩士;

2.高鵬河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系教師

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