張冬梅

小寶寶逐漸長大，已經(jīng)會走會跑了。這時候，爸爸媽媽就開始為小寶寶的教育犯愁了，到底什么時候開始讓寶寶學習識字才是最佳的呢?

識字教育的方法

人們對于寶寶的識字教育一直看法不一：有的人主張盡早開始，有的人卻認為小學以后再開始，其實這兩種看法有一定的片面性。幼兒年齡段，是智力發(fā)展最佳時期，早期適當識字，會極大地促進幼兒的思維發(fā)展、言語表達和學習能力的提高。

嬰幼兒期是整體模式識別能力和自然記憶能力的最高峰，也是學習口說語言、學認漢字的關鍵期。教育總原則就是：不能對嬰幼兒施加任何一點外界壓力，使他們像學說話一樣始終處于最佳精神狀態(tài)，完全依據(jù)自身的能力和特點去接受相應的有效信息。

一、為寶寶創(chuàng)設良好的識字環(huán)境

如把字卡、字條放在相對應的書桌、玩具、門、窗、寢室等的醒目處；把寫有寶寶姓名的字卡，請寶寶貼在自己的書包上；在寶寶的活動場所的周圍墻上，用漢字拼成各種彩色的美麗形狀等，布置成一個優(yōu)美的漢字環(huán)境，使寶寶置身于漢字教育的環(huán)境中，隨時都能接觸漢字，認讀漢字，耳濡目染，時時反映在頭腦中，久而久之，就會自覺與不自覺地認識許多漢字。不過對創(chuàng)設漢字教育環(huán)境的設備和材料，必須豐富多彩，應該以滿足不同寶寶的不同需要為準則，以激發(fā)寶寶認識漢字的興趣為目標。

二、以游戲為載體

《幼兒園指導綱要》指出：“以游戲為基本活動，游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式?！币虼?，家里和幼兒園除了創(chuàng)設良好的識字環(huán)境外，應該開展多種多樣的游戲活動，以滿足寶寶的需要。成人可根據(jù)“貪玩”、“好奇”和“愛動”的特點，結合寶寶愛游戲的特性，進行識字教育，激發(fā)他們的識字興趣，使寶寶在說、猜、做、比等生動活潑的游戲中，輕松、喜悅、自在、愉快、高效地識字。如以“開飛機”的游戲為例，在寶寶的身上，掛上姓名的××號飛機的字卡，再按寶寶個子的大小，分別在字卡上寫上“大、中或小”，然后選出一名寶寶當指揮，掛上寫有“指揮”的字卡，又在游戲場地的樹桿或事物處，掛上“××飛機場”的字條，再后由指揮拿出“起飛”的字卡，命令飛機起飛，于是扮演開飛機的寶寶，一個個地做起飛機起飛的模樣。數(shù)分鐘后，指揮又拿出“降落”的字卡，命令飛機在飛機場降落，接著掛有“檢修員、加油員”字卡的寶寶，紛紛前去檢修和加油。如此地多次反復，循序漸進，隨著游戲類型和內容的增多，寶寶識字越來越多，并始終保持了學習的興趣。

三、借助圖畫書

愛聽故事是每個寶寶的天性，而圖畫書是寶寶很感興趣的，同樣也是認識文字的良機。父母可以教給寶寶正確的翻書方法，提供一定的指導、幫助，分享講故事的喜悅。在這樣的熏陶下，寶寶會根據(jù)畫面的內容講故事，興趣盎然地指讀故事，逐步明白了畫面與文字的有機結合，使他們認識到了文字的樂趣，也增強了感性的認識。此外，父母和孩子之前還能培養(yǎng)良好、融洽的親子關系。

四、注重“三個著眼點”

1、著眼于啟蒙。早期識字教育不是為識字而識字，不是為灌輸知識而識字，識字只是一種手段，其目的應是對寶寶進行智力啟蒙。因此，在識字的過程中要著力于發(fā)展寶寶的注意力、記憶力、想像力和思維力。對于寶寶日后的發(fā)展來說，這些能力的獲得，要比識字本身更有意義。

2、著眼于全面發(fā)展。幼兒期最重要的培養(yǎng)目標應該是求得孩子全面、和諧的發(fā)展。識字教育不能游離于全面發(fā)展教育之外，更不能有損于全面發(fā)展的教育。識字教育應是全面發(fā)展教育中有機的一環(huán)，應與各項教育起積極的交互作用。

3、著眼于情感。不少識字教育只注意寶寶認了多少字，而忽略了識字教育的一項非常重要的目標，就是培養(yǎng)寶寶對文字乃至對詞匯對語言的那種愉悅感。從這個意義上來說，寶寶對文字是否有興趣，是衡量早期識字教育成功與否的標準之一。

其實不管用什么方法，都應該按照寶寶的實際情況而開展，寓教于樂，注重全面發(fā)展。

有趣的識字游戲當然能讓寶寶很快學會漢字了，美好的親子時光又開始了啦!

1、捉迷藏

即把字卡藏到容易找的地方讓寶寶找。找到了，讀一讀，表揚一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。

2、小醫(yī)生

讓寶寶表演他最喜歡做的游戲，如寶寶喜歡當醫(yī)生，就讓他坐到寫有“醫(yī)生”的位置上，對“病人”進行看病。很自然認讀“開藥方”、“打針”“護士”、“藥品”、“病人”就不會太難了，而且寶寶也樂在其中。

3、釣魚

把字卡當作魚撤在地上，讓寶寶去“釣”，釣來一個字卡教一個字，此法可把寶寶認過的字當作魚讓孩子釣。成人讀一個字，寶寶必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個孩子比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來復習鞏固效果好。

4、講故事

給寶寶講故事，邊講邊把故事中主要人物、關鍵情節(jié)在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓寶寶復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使寶寶把故事情節(jié)記得更牢。

5、吃東西識字

寶寶在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識字，興趣也會高些。如削菠蘿時教“菠”、“蘿”，切西瓜時交“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

6、踩字過河

地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。

7、表情識字

和寶寶一起做各種的表情，再教寶寶這些表情的漢字。如教“笑”字，要帶動寶寶哈哈大笑，教“哭”字要和寶寶一起裝作哭的樣子；動作、表情的適當夸張，可加深寶寶的識記。

8、娃娃餐廳

和寶寶玩餐廳游戲，字卡當食品，父母可做顧客點餐，寶寶做服務員。當顧客點“雞”時，服務員就要找出“雞”的字卡出來。還可以交換角色進行，加深印象。

9、取字拼句

用學過的字拼成句子，包含幾個沒學過的字，復習與學習同時進行。還可以和寶寶比賽，看誰拼的句子多，提高寶寶的識字興趣。

10、游動物園

把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動物名字的字卡。小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢?看門人說走“××”門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要孩子去“××”門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了“動物園”讓孩子撿一個個的字卡來問：“媽媽，這是什么呀?”媽媽說：“喲!大老虎的‘虎字……”如果場地大，還可在動物園內再分隔成幾個“猴山”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。