李　釗

要真正搞好數(shù)學教學，不僅要重視教法研究，更要重視學法研究。研究學法，決不僅限于讓學生學會，更重要的是讓學生會學。數(shù)學知識的有效獲取，不僅要知道“是什么”或“為什么”，而且要知道“有什么用”和“如何用”。從社會發(fā)展趨勢看，新世紀的文盲不再是不識字的人，而是不會學習的人?；谶@種認識，我嘗試著在教學中應(yīng)用元認知理論，教學實踐證明：以元認知理論為指導，強化元認知意識，培養(yǎng)元學習能力，是提高數(shù)學教學效率的有效途徑。