陳　英

【摘要】平常積累材料太少，是學(xué)生寫作感覺難的原因，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中積累素材的重要性。

【關(guān)鍵詞】積累；閱讀；寫作；生活的信息

在作文教學(xué)的路途中，我們已有很多的反省與思索。如何變“空話”為“實(shí)話”，變“假話”為“真話”，無疑，讓學(xué)生走出課堂，用生活的信息充實(shí)寫作材料的容量，讓閱讀資源豐富寫作材料的底蘊(yùn)，不失為明智之舉。

生活是滋養(yǎng)情感的土壤，情感是成長(zhǎng)佳作的底料，寫作最終是植根在生活的土壤中的果實(shí)，在生活的河流中，學(xué)生有小馬初試深淺的體驗(yàn)，有喜怒哀樂的渲泄，有酸甜苦辣的寫真，可以發(fā)議論，可以訴衷情，可以描繪人情，可以形容世故，一旦讓這些可貴的生活信息以它清新自然的面目走進(jìn)作文，就是一道原汗原味的“土豆絲”，課內(nèi)老師教學(xué)生添加技巧一匙，文采二錢，主題三分，撲面而來的自然是滿鼻噴香的美食。同時(shí)，我們也應(yīng)看到：我們生活在一個(gè)開放的時(shí)代，周圍的事物在日新月異地變化，人與人之間的交流也越來越廣泛。只要我們不拒絕多彩的生活，不閉目塞聽，細(xì)心觀察，就會(huì)采購(gòu)到許多菜料。

朱自清先生筆下父親買橘子的背影不僅讓作者黯然神傷，也震撼了讀者的心，在講這一節(jié)時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生理解作者抓住“父親”年事已高、身體肥胖、行動(dòng)不便的特征去描寫。這是以細(xì)心觀察為基礎(chǔ)，抓住人物特征去描寫，而且是用“心”去寫的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生解放大腦，走進(jìn)生活，到生活的海洋中攝取某個(gè)特定環(huán)境下的鏡頭，訴諸文字。由于疏通了教學(xué)渠道，調(diào)動(dòng)了學(xué)生五官的感知功能，學(xué)生的思維異?；钴S，只聽見筆在稿紙上的沙沙聲。不但學(xué)生寫起來不覺困難，而且還出現(xiàn)了不少佳作。如有位學(xué)生攝取了黑夜里溫暖的燈光來描寫母愛：

夜，像一張巨大無邊的黑幕籠罩在我的頭頂。空氣似乎凝固了起來，寂靜的路上，只有我的腳步聲不時(shí)傳來。我感到了一陣陣寒意，不知不覺加快了腳步。突然，一聲凄慘的貓叫劃破了這夜的寂靜。“??！”我的腳下不知被什么絆了一下，我的心也一下子提到了嗓子眼，低頭一看，唉，原來走得急，不小心碰到了石頭上。就在我抬頭那一剎那，一束燈光穿過黑暗，照亮了我恐懼的心房。我放慢了腳步，心里不再感到害怕，安全與溫暖層層包圍了我，因?yàn)槲抑?，那一定是媽媽為我點(diǎn)著的。母愛如一縷溫暖的春風(fēng)輕拂過我的心田，讓我心中的那份恐懼全部拋到了九霄云外。到了家門口，我輕輕推開門，又慢慢關(guān)住?！盎貋砝?！廚房里的爐臺(tái)上放著熱粥，鍋里給你餾著幾個(gè)包子，趁熱快去吃吧！”剛轉(zhuǎn)過身，媽媽就已經(jīng)從屋里走了出來?！澳趺催€沒睡？明天不是還要早起嗎？”“沒事，我等你呢，天這么黑，我怕你害怕?！蔽乙粫r(shí)不知道該說些什么，只覺得一股暖流緩緩浸沒我的身體，眼睛里竟有些濕潤(rùn)?？粗赣H那提早爬上頭的白發(fā)，我的心中百感交集。每天晚上，有那盞桔黃色的燈，我總是背著滿滿一包的幸福，輕松快樂地回家。

看到這樣的習(xí)作，我才真正悟到：只要我們教學(xué)生做生活的有心人，細(xì)心觀察周圍的人、事、物，注意積累寫作的素材，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的寫作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。

從千百年的文學(xué)創(chuàng)作中，我們很容易刨到寫作的源頭——生活。豐富的課外閱讀資料、優(yōu)秀的影視劇作無疑是另一部教科書。有的孩子曾經(jīng)為《簡(jiǎn)·愛》中那個(gè)平凡堅(jiān)強(qiáng)的女孩哭過，那是因?yàn)樗麄兝斫饬四穷w“平凡外表”下的“高貴的心靈”；有的學(xué)生看了《西游記》，就手舞足蹈，那是因?yàn)樗麄兿矚g書中那個(gè)神通廣大、會(huì)變會(huì)飛的猴子。爾后他們開始明白什么叫做“堅(jiān)強(qiáng)”、什么叫做“英雄”，漸漸地，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活，認(rèn)識(shí)并理解生活。我們不妨樂觀地想象一下，也許有一天孩子們會(huì)懂得寫作的內(nèi)涵，出口成章再也不是夢(mèng)想。